近年來，各地中考卷中名著閱讀的考題越來越多，分值也佔了一定比例。
統編教材強調的“多讀書、讀整本書”已經滲透到考試中，考察學生讀書的過程實不實在，讀得怎麼樣。統編教材推薦閱讀的名著數量增多，書目更新，要求加大，在落實“三位一體”閱讀體系上的力度極大。
全國各省市中考名著閱讀題的命題趨向是考查學生閱讀整本書的方法、策略等方面的能力與水平。
01考查一般意義上的閱讀整本書的方法和策略。
這類命題，命題者主要是從整本書閱讀的角度設題，強調非單篇化的閱讀考查，著眼於考查學生閱讀整本書的基本方法和策略。
02考查閱讀相應文體的整本書的方法和策略。
這類命題，命題者往往著眼於整本書的文體特點命題，考查學生運用閱讀方法和策略閱讀特定文體名著的能力。
03考查閱讀多本名著在整本書閱讀方法和策略上的異同。
這類命題，命題者往往是把多本名著勾連起來，從比較閱讀的角度，考查學生運用閱讀方法和策略的能力。
中考語文卷在名著考查上，不僅分值佔比高、考查範圍廣、考查能力層級高，而且在選材上明顯增加了統編教材新增名著，命題更是指向考查學生閱讀整本書的方法與策略，充分彰顯了統編教材的編寫理念。這樣的命題指向，必然對統編教材使用背景下的中考命題起到示範作用，併為一線教師開展名著閱讀教學提供教、學、評聯動的方向指引。
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