最大限度解放學生天性，培養學生核心素養，在三尺講臺改出一片天。為深入推進新一輪基礎教育改革，我市把實施課堂教學改革列入《長治市基礎教育改革十大行動》，在全市中小學校全面推行啟發式、討論式、探究式等教學方式，讓學生在有溫度、有廣度、有深度的課堂浸染中成長成才。目前，全市已選擇60所學校開展試點，年底前拓展到300所，形成符合我市實際的課堂教學改革模式，到2020年9月全市中小學校參與率將達到100%。
課堂作為學校教育最重要的載體，是學生學習質量和學校教育水平的“生命線”。高質量高效率的課堂改革如何落地、落實在課堂上？今年以來，市教育局在認真貫徹落實中央和省新一輪基礎教育改革部署要求基礎上，頂層設計明方向，跟蹤調研促提升，觀摩學習變觀念，校際交流出經驗，在推動課改上作了大量深入細緻的工作。目前，已印發《長治市關於中小學校課堂教學改革實施方案》，確定4個縣域整體推進課堂教學改革和60所課改試點校，成立了全市課改小組及課改指導專家團隊、課改指導名師團隊、課改督導團隊，深入全市各中小學校開展調研20餘次。從今年3月開始，我市還先後派出3500餘名教師赴北大、上海、浙江等地觀摩學習，累計外出學習100餘次，在全市廣大教師中掀起一場學習的革命、思想的革命、行動的革命。與此同時，各縣區和試點校藉助大教研活動，以課改聯合體形式，開展密集聯誼教研活動，200餘所學校進行了課堂觀摩研討，共享課改資源，實現互補多贏。
一場自上而下的課程改革，直接深入課堂，正悄然改寫長治基礎教育的內涵。目前，各縣區、各試點校結合實際，已全部制定出臺了課改實施細則，從思想上、制度上、管理上，全過程、全方位推進，一些深層次觀念性、體制性障礙逐步消除，“不敢改”“不願改”“不想改”的保守思想在新理念、新視野衝擊下逐漸被打破。特別是各縣區、各學校積極投身課程改革，在學習借鑑先進經驗的基礎上不斷創新、拓展，凝鍊出許多各具特色的課堂教學新模式、新樣板。壺關縣八一希望小學的“三課五環節”、常平中學的“問題引領 四環節導法”，潞州區東街小學的“情境問題學講課堂”、王莊中學的“5+6導學案”教學，潞城區一中“學案教學”等新教學模式，推動課堂效率由低質向高效轉變，我市課改取得實質性進展。
下一步，我市將充分挖掘和調動本省學科專家、富有課改操作經驗的一線教師等優質資源，發揮本省專家的優勢，與國家級教學專家構成分級、分層、分區域、分角色的組合式教學團隊，實現課改資源的有效整合。目前，已與省教科院和長治學院達成合作，將全面啟動新課程改革系列培訓項目，開展“課改試點校培訓”“長治學院基地培訓”“課改領導力”“專業教師課改”培訓，切實提升教師的課改實踐水平，為持續推進課改提供保障。同時，在全市統一實行“集中教研”制度，各校結合實際，採取“定時間、定地點、定人員、定主題、定內容、定目標”的方式開展大教研活動，強化校際交流學習。還將繼續組織家長、教師，召開不同層面的座談會、研討會，一方面釐清存在問題，分類制定問題清單、整改措施，確保每個環節、每個細節高質量推進，另一方面深入挖掘好經驗、好做法，總結提煉、樹立典型，切實發揮典型經驗的示範性和輻射力，實現課改成效最大化。
- 記者：王軼
- 來源：長治日報
- 編輯：趙芳芳
- 責任編輯：崔建斌
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