用戶1530711533538
你好，很高興為你回答問題
對於你的問題，寒暑假學生都在上輔導班，那放假還有什麼意義呢？我有以下幾點見解。
一，家長角度
首先我也是一位家長，我很清楚孩子在假期的所做所為。父母對假期的理解是放鬆，而不是放縱，很多孩子在假期，如果沒人管的話，基本上是早上不起，晚上不睡，玩遊戲玩到天昏地暗，好幾天不刷牙，不洗臉，就是這樣頹廢下去的！
與其讓孩子們這麼頹廢下去，所以父母就會選擇讓他們去輔導班，無論孩子在這有沒有什麼收穫，起碼不至於如此頹廢，如此的不堪。
除了上面的那些孩子，當然也有一些比較上進的孩子，他們是自覺要求去上課的！這就省去了父母的很多操心的事！
二，學校老師角度
我除了是一名家長，同時也是一名老師，我很清楚學校老師們的授課水平是什麼樣的，一線城市的教育水平可以，但是我們這些二線三線城市的教育水平一直跟不上，教師資源嚴重缺乏，更別說優秀教師了！所以在課堂上，很多孩子學不到什麼東西，故而有了假期上輔導班這一說！
在正規機構裡，能在輔導班上課的老師，多半是比較厲害的，起碼授課水平上較為突出，這一項剛好就解決了目前學生的需求。所以才會上輔導班！
三，個人角度
從我個人的角度考慮這個問題的話，在家庭經濟條件允許的情況，如果學生在學校沒學到什麼東西的話，是可以考慮假期報輔導班的！畢竟這是一個查漏補缺，彎道超車的好機會！
一般情況下，輔導班的上課時間不會佔據整個假期的！休息時間肯定是有的！
每個人的天分是有所差異的，當天賦不夠的時候我們就得多付出些汗水，連牛頓不是說了嘛：成功是有1%的天賦➕99%的汗水組成的！可以看的出來，後天的努力有多麼重要！
綜上所述，假期上輔導班，不是沒意義，而是意義需要我們用心發現！
我的見解就這些，希望我的回答能對你有所幫助！謝謝。
曼妙數學旅程
問題不錯，現實存在。但是你考慮的是個體，寒暑假是面向到全體。全社會。寒暑假存在的必然性和你說的無關。
1寒假暑假是學生接觸社會了解社會，實踐社會。的一個很好時間。也是學生離開學校接受社會信息的最好時段。教育是培養社會人，不是孤立的學校人。必須給學生空間。2學生畢竟不是成人，需要學逸結合。尤其是小孩子。童年是美好的。學習是美好的，但是也需要給他們自助遊戲的童年。所以應該有寒暑假。
3知識的安排是根據學生年齡特點設計的，每個學年又有一定的知識量，按照進度完全可以完成。同時考慮學生身心特點，安排好一定的休息時間，就形成了寒暑假。
4至於你說的.有些假期補課。也許存在，但是那是個體，一定存在於初三，高三，初三高三意味著啥你懂的。有些時候一分很重要。不要說我有能力，不在乎分數，可是分數都不要，誰信你能力。除非你在某一個領域有特殊鑽研，愛好，比如愛迪生，愛因斯坦。太少了吧？
至於其他年級，純粹屬於家長孩子自己行為，興趣班可以有，但是真的不用太多。但是有一點說明家長對教育的重視真的很高。
趙鳳軍
關鍵是學生壓根就不應該上補習班啊 每年全國文理科狀元沒幾個上補習班輔導班的 我是堅決反對孩子上輔導班
孩子天天在學校課堂上學習已經夠累夠苦的了 只要孩子在課堂上認真聽課 全神貫注 集中精力 完成任務 課下回到家週末寒暑假一天就不要學習 課堂上不學課外輔導班學 恐怕是天大笑話 課堂上認真學盡力學就好 至於結果努力了就好 人的智力總是有差異的 遺傳基因佔不低於75％
所以週末寒暑假孩子完全可以看看電視看看課外書籍聽聽音樂讀讀報刊雜誌琴棋書畫打打籃球約約朋友外出旅遊長長見識學學交際 貴在培養孩子綜合素養 注重孩子全面發展 比啥都好 畢竟人的一生中書本知識最多佔15％ 交際佔85％
只有不懂教育的家長或家裡窮的只剩下錢的家長 出於無知或無奈 才會跟風把孩子送到輔導班 掠走了孩子快樂的童年 抹殺了孩子的天性和個性 斬斷了孩子的自由和創新！
朱愛忠
你好，很榮幸為你回答問題
對於你的問題，我談談我的觀點。
首先：在寒暑假，大多數家長都在上班，沒有時間和精力去看管孩子。而現在大多數孩子的自律能力差，不懂得約束自己，假期在家無規律的生活和學習，沒有作息時間表，也沒有學習計劃，當然我這裡說的是一部分學生，也有自律性強的學生，每天能合理規劃自己的學習。所以對於家長上班且孩子自律性差的，應該考慮假期給孩子報輔導班，可以報假期的作業輔導班，有老師全程監管的那種，不懂的問題可以答疑。真正上課的那種，每天建議有一到兩節即可。
其次，利用假期把沒學好的內容再複習鞏固下，這對新學期的學習也有一定的幫助。把學過的內容弄紮實後，可以考慮適當的學習一些新學期的內容，最好是隔兩到三天上一節，這樣可以留足夠的時間來消化鞏固，新課的學習必須要完成適當的作業。紮紮實實的學習新學期的內容，實現暑期彎道超車。
最後，“讀萬卷書不如行萬里路”，我覺得假期要安排時間帶孩子出去走走，看看外面的世界，放鬆一下自己，同時也能增強父母與孩子的感情。
以上是我個人的看法，希望我的回答能對你有所幫助！謝謝。
中高考數理化
感謝提問，我來對你進行回答。
你提的問題是站在兩個角度上來提出一個問題，這個是不太合理的。
首先國家和學校都是給你在放寒暑假的，他們希望你利用這段時間能有更好的休息，可以用寒暑假調節身心健康，有一個比較正常的作息時間。當然這是國家和學校的角度。
然而你的疑問是從家長要求的角度出發，因為家長是在這個寒暑假的時間裡要求或者命令我們去上輔導班。這個要求與國家的意志是不符合的。所以你即使在國家給我們的這段寒暑假的時間內發出疑問，也又站在了家長的角度上看問題。所以你會有以上的疑問。
那作為一個初中學科的教育者，我給你提及以下幾點建議。
第一，在假期的時間與父母做一個合理的溝通。讓他們明白你能有能力。和思想充分的利用這段時間去認真的學習和補充自己的知識儲備。
第二，真正的把和父母溝通的話落實到實處。不讓自己的假期時間荒廢，用這段時間真正的武裝自己的頭腦和精神。
第三，除了學習之外還要充分的鍛鍊自己的身心健康，比如做做運動打打球，這些對你的學習工作和未來的生活都是非常有益處的。
以上就是我的一些簡單的見解，希望能夠採納，謝謝！
大宇老師
寒暑假的存在一直有它的意義，不因部分學生補課而增減
一、暑假的由來
暑假本來是叫塾假，古代私塾先生在炎熱天氣放的假，他們一般是在夏天最熱的兩個月放假的，以後人們就把塾假叫成暑假，沿用至今。
二、寒假由來
因為古代大家要過春節，就放學生回家過年，一直是這樣延續下來的。
三、學生為什麼會有寒暑假
（1）主要是天氣的原因，夏天天氣炎熱，教室裡學生眾多，容易中暑，學生和家長上下學路上也會因為暴曬而曬傷。冬天溫度較低，學生正在長身體階段，抵抗力也比較差，長時間受凍容易感冒，全國各地的假期也不一樣：像新疆暑假是一個月左右，而寒假特別長，達兩月之久；而華北及南方炎熱地區，假期安排正好相反。
（2）假期能讓孩子在精神上和體力上得到休整，去迎接開學後更大的挑戰。讀萬卷書，行萬里路。在社會和大自然裡學生同樣可以學習，學生可以利用假期，多接助社會，多豐富他們的閱歷，多接近大自然，陶冶他們的情操。開闊他們的視野，提高他們的見識。
（3）學生雖然大部分智力相當，但還是有一批學習吃力的學生。這兩個假期就給了他們彌補漏洞的時機。 藉助假期，複習學過但掌握的不紮實的知識，同時預習新學期的新課，做到笨鳥先飛。也有些學生，平常上課學習緊張，沒有時間上興趣班，那麼寒暑假就有了充足的時間去上興趣班。
四、寒暑假補課並不是學生自願的。
很多補課的學生自己本人並不想補課，都是家長覺得孩子需要補，就威逼利誘孩子補課。也有些是因為工作忙，假期裡沒有時間輔導孩子作業，照顧他們，才讓孩子去補課的。所以寒暑假因補課沒意義也是家長造成的。
看問題要有大局觀念，不能因為一小部分的不和諧就否定全部成績，氣候短時期不改變，寒暑假存在就一定有意義！
鹿鳴老師S
這說的是個現實情況。寒暑假閒在家裡的孩子很少。各類輔導班家長總是會選擇一些給孩子上。但是一般不會兩個月都在上。家長也會安排一些旅遊和休息時間。孩子的整體節奏不會像上學時那麼快。我想家長也是基於多方面情況去上的:一、跟風。大家都在上，咱不能不上，不能讓娃輸在寒暑假。二、培養孩子多方面興趣愛好，提升綜合素養。三、家裡沒人管，太散漫，不如讓他去輔導班有人管著學習。隨著各個產業的市場化，家長有選擇權。但我建議還是要多聽聽孩子的心聲，他們是心甘情願還是被逼無奈的上的？和孩子一起制定一份合理計劃，不能剝奪了孩子寒暑假的輕鬆和快樂！興趣是最好的導師，雖然優質教育資源競爭越來越激烈，但是我們還是要以人為本，因材施教。合適的才是最好的！
阿朱Emily
您好！很高興回答您問題。
通過一學期的忙碌學習，學生需要休息，大腦和身體都需要休息，所以需要有寒暑假。寒暑假是否有意義，每個人對其有不一樣的理解。但有一點切記：如果是在校老師要求補課，教育部是嚴厲禁止的，這也是違規行為。
1、寒暑假補課
學生是一個完整的生命個體，但個體之間存在一定差異。每個學生接受知識點的快慢程度不一樣，我們稱為“順序性”，為了把落下的知識點進行查漏補缺，為了下學期能更好的跟上新的知識點，只有利用用寒暑假來補課，只要是學生志願的，他們會覺得這樣的寒暑假會更有意義；
2、寒暑假的意義
每位學生對自己寒暑假的安排都不一樣，怎樣才是一個有意義的寒暑假呢？有的同學會通過補課來度過寒暑假，有的同學會選擇一次旅遊，方式有很多，不管用哪種方式，一定得注意學習與休息勞逸結合。國家對學生制定寒暑假的意義並不是為了玩，而是利用假期休息的同時做一些有意義的事。
3、總結
學生時代是美好的，不管是假期補課（父母安排或學生自願，禁止在校老師要求補課）還是採用其他方式來對頭，切記勞逸結合，學的開心，玩的又度，這就是寒暑假的意義所在。
平凡練家人
一年四季，春夏秋冬，萬物皆有其生長規律，孩子也一樣。
春秋時節氣候宜人，適合學習。夏天七八月是一年中最熱的時候，孩子經過四個半月的學習，需要休息。冬天太冷，又值傳統年節，農村裡在外打工的父母回來了，孩子可趁寒假與父母增進親子感情。
確實，很多家長利用寒暑假送孩子去各種輔導班。一部分家長要上班，沒有時間管孩子，擔心孩子在家無節制地看電視玩手機，或外出玩耍遇到危險，因為認為不如去上輔導班，既有人幫到老管孩子又可以學習知識技能。更多的家長則從心底認為上輔導班好，他們認為社會競爭越發激烈，孩子要想出類拔萃，要想成為龍鳳，僅靠在校學習是不夠的，剛好可利用寒暑假補弱科。當然也有部分家長是屬於跟風型的，看著別人家的孩子都在上輔導班，也把孩子送去輔導班，所謂"比你優秀的人比你更努力"，不想孩子被甩得遠遠的。
無論什麼原因，都不過是家長的行為。孩子沒有"權力"說NO，說NO也無用。雖然教育部多次強調減輕孩子負擔，但是現行考試體制下，上輔導班似乎是必然的。
蔓言老師認為，寒暑假該放則放，只希望家長們可以帶孩子認識更廣闊的天地，不妨去賞景、交友、勞動、實踐……漸漸地，你會發現，孩子比你想象的更優秀！
蔓言老師
首先，我想說的是：怎麼樣的寒假和暑假對我們來說，或者說對於孩子們來說是有意義的呢？你認為有意義的寒假和暑假是怎樣的呢？我們可以創設一下自己的畫面：是一段說走就走的旅行？還是暢遊在一片讀書的海洋？還是去拜訪、去做公益的活動，還是進行實地考察、或亦是勤工儉學等等。這些讓我們知道什麼對我們是有意義的時候，我們就會朝著那個有意義的方向去努力。那麼，當我們瞭解自己想要的有意義的假期生活是什麼的時候，我們也不會去排斥那些通過學習來加深或努力實現中需要創造的條件和途徑了！我想說的是：也許當下這樣的補課，對我們來說是一個很難接受的，但是當我們知道我們可以有更遠的，或者是更豐富的假期生活的時候，我們就接受並且改變當下的每一步，讓它們變得越來越有意義。
