克拉影視
培訓機構有自己的線上上課軟件，甚至比我們在校老師用的都實用，而且能去培訓機構學習的孩子家裡條件都不錯，上線上課設備好，線上線下影響不大，培訓機構應該不會倒閉
初夏傾情74442060
如果一直不開學，校外培訓機構肯定有一批倒閉的，尤其是中型的培訓機構。
培訓機構都是靠學生的預收款賺錢，學生沒法來上課，機構就收不到錢，老師工資、房租都會拖垮機構。尤其是有的機構拿著預收款做投資的，資金肯定週轉不過來，疫情再繼續持續下去，很可能就面臨破產的危險。
機構老師轉行個人覺得沒必要，疫情過後肯定還會有很多機構捲土重來，有倒下的就有接替的。畢竟校外培訓機構目前的行情還不錯，尤其是小城市，正是現在機構發展的黃金時期。機構全職老師會有底薪拿的，所以還是老實呆在家裡，別出去兼職了，外面現在畢竟還不安全！
經過這次疫情，很多沒接觸過網課的家長和學生都認識到了線上的弊端，所以，疫情結束後，線下培訓肯定會如春筍般湧現，老師不用擔心沒工作。
MT教育碎碎念
如果一直不開學，學校都會進行線上課堂，這樣學生就基本上沒有時間再去課外輔導班，這對輔導學校的衝擊很大，面臨著房租，教師的工資，退費等問題。不過我國疫情防控的不錯，估計四月中旬應該會開學，但開學後，週六估計會被佔用，這樣學生只有周天一天的休息時間。這樣一來對輔導班的衝擊也很大，目前對輔導班是一次挑戰，也是一次機遇。2020年會是教育培訓機構大洗牌的一年。也是檢驗線上和線下教育的一次考試。
鑫弋卿菊1688
延遲開學，對教育機構影響還是挺大的，不過積極的影響更多，這是我個人的一點認識。
因為工作的原因，要經常跟教育機構打交道，夢看到很多優質的機構，但大多數還是相對劣質一些的機構。
雖然很多大機構看上去光鮮亮麗，實際上，管理混亂，專業性極差。
這次疫情，有很多機構倒閉，很正常，不注重現金流，不會管理的機構都會沒錢支撐，倒閉也是很好的歸宿。
留下來的機構不能說絕對優秀，但倒閉的一定是不行的。
另外，線上教育從某種程度上提高了教育領域的門檻，也會提升一些教學質量，這都是好事。
至於說機構的老師何去何從，這個問題同樣是優勝劣汰。
好的老師不愁沒有課上，但那些劣質的“老師”還是儘早退出教育行業比較好。
為什麼這麼說呢，很多機構的老師自身學歷就差，還不努力學習，課上不好，留不住孩子，課後反饋懶得做，留不住家長，公司要求轉發個招生鏈接都懶得發，這種老師不退出有什麼用？而且我覺得這樣的老師數量並不少。
這場疫情雖然導致很多機構倒閉，但也給市場帶來了新活力，雖然很多人吐槽線上教育，那是因為線上教育發展時間還短，還有很多提升的空間。
隨著智能教育的提出，以及“新基建”的推出，教育數字化、智能化是必然趨勢，今後學校實施雙師課堂都有可能。
原來以老師為核心的教育模式或許會變成以技術為核心，通過技術把優秀的教育技術、內容、理念通通實現，教育資源實現平衡，我覺得這未必不是趨勢。
總結下來，疫情給教育行業帶來傷害的同時，帶來了更多的積極影響，社會教育是教育的重要力量，不可能消失，疫情只是加快了優勝劣汰，起到了催化劑的作用。機構的老師們同樣如此，教育不能是為了掙錢而教育，寧缺毋濫，市場化教育更該如此，在教育還沒沒有技術化前，老師始終是核心，優秀師資更是核心資源。
個人的一些簡單的看法，與大家分享。
小亦說教育
疫情導致不開學，不開學導致校外培訓機構損失慘重，一些抗風險能力低的的培訓機構將倒閉，培訓老師必將暫時性失業
由於疫情的影響，絕大多數省份，至今尚未宣佈開學——即使開學，將肯定會利用週末和暑假，來補足教學時間，這樣一來，各種校外培訓機構，必將受到巨大的影響，那麼，校外培訓機構會倒閉嗎？培訓學校的老師又該怎麼辦呢？
一，“一直不開學”的前提下，是不可能出現的
從疫情的發展角度，雖然暫時沒有線下開學，但疫情必將得到徹底控制，開學大幕也必將逐漸拉開。在歷史上，比新冠肺炎嚴重得多的霍亂都消失了，何況這次疫情呢？
目前，我國的本土疫情應該說已經得到有效控制，目前已經有16個省份，宣佈了開學日期。預計在4月底、5月初，除湖北外，其他各地，都將陸續正式開學，所以，“一直不開學”的前提是不存在的。
從“一直不開學”的影響來說，大到任何國家都不可能承受。以中國為例，我們有接近2億學生，一直不開學，長期宅在家裡，這將是巨大的社會問題。時間一長，必將有大量的學生產生心理問題，這是任何國家，都無法承受的。何況，一直不開學，將來的經濟如何發展，社會如何進步，又哪裡來的勞動者呢？
二，抗風險能力低的培訓機構將肯定倒閉，培訓教師將暫時性失業
這次疫情，對全國的各行各業，都產生了較大的影響，而培訓行業，所受到的影響，某種程度上，簡直是致命的。
2個多月時間，房租、人工，一分錢不少，而收入，一分錢沒有——部分比較大一些的培訓機構，開設有網課，多少能夠收入一些——那些比較小的培訓機構，抗風險能力差的，自然就只有倒閉。
據筆者瞭解，周邊的幾個培訓機構，都打包走人了——付不起房租啊！
肺炎結束，允許開業，那也得按照國家的規定，添置許多的防控設備，增加防控人員——雖說羊毛出在羊身上，但資金不雄厚的話，哪裡能出呢？何況，收費高了，學院就會減少啊！
培訓機構都倒閉了，那些培訓機構的教師，自然就只有暫時性失業了。
三，抗風險能力高的大型培訓機構，將逐漸做大做強
每一次重大的風險，對於一部分抗風險能力高的公司來說，就是一次做大做強的機遇。我們以汶川地震為例，房產行業受到巨大的衝擊，一些小的房產企業，資金鍊斷裂，只有倒閉。而一些大的房產企業，扛過風險之後，現在做得是風生水起。
比如，時至今日，那些林林總總的培訓機構，我們還能記得起幾個？不就是新東方、學而思、望子成龍和戴氏等屈指可數的幾個機構了嗎？
我們這裡以前有個黑馬，現在真的成了黑馬——在夜色中消失了！
四，校外培訓市場必將有其存在的市場，培訓教師將有繼續就業的空間
但選拔性考試客觀存在，對校外培訓的需求就存在。按照市場經濟的說法，哪裡有需求，哪裡就有市場，所以，肺炎一結束，這一客觀需求，就會繼續增長，培訓機構的市場，就會繼續存在。
而由於人們對網課的教學質量，普遍感到不滿意，必將對校外培訓，有一個更大的需求，這會客觀上導致大的培訓機構，可以做大做強。
市場多了，培訓機構的教師就業前景，自然就會好起來。
五，對於培訓教師來說，目前的出路有以下幾條
培訓機構沒有收入，教師有哪裡來的工資待遇呢？即使有，那也是非常少的。那麼，他們該怎麼辦？
一是暫時從事第二職業。
培訓機構的教師，不受第二三職業的限制（公辦學校的教師，是不允許從事其他職業的），如果繼續選擇培訓行業，可以暫時性做一些自己適合的、有一定經驗的第二職業，等到培訓機構重新開張之後，再從事培訓行業。
二是徹底轉行。
教師這個行業，整體素質還是比較高的，可以選擇自己比較適合的其他行業，比如，公司的文員這些，收入還是有一定保障的。
三是準備公招。
說實話，通過這次疫情，筆者對這一份本來很是雞肋的公辦教師工作，多了一份情感的認同——有保障啊！培訓機構的老師，本身有教育教學的經驗和經歷，可以好好準備考公招，成為編制內的老師，雖然待遇不高，但旱澇保收，也還是不錯哦。
希望我的思考對你有一定幫助！
三水三心
因為疫情防控，校外培訓機構不能開展線下培訓，沒有收費，必然帶來諸如生源流失、房租、教師工資等方面的壓力，會有一批原本辦學質量不高的培訓機構倒閉。
按規定，疫情防控期間，培訓機構應該正常支付教師工資。但現實情況是，因長時間沒有收入，部分培訓機構可能推遲教師工資發放，甚至不發工資，全職教師短期內將沒有收入，面臨著艱難的選擇。
如果疫情結束以後，還想繼續從事校外培訓工作，最好還是堅持一下，選擇與單位共進退，畢竟所有的培訓機構現在面臨的情況都是一樣的，大家都不能開展線下培訓。
如果你特別優秀，建議堅決離職，選擇條件更好的培訓機構。
發現教育之美
根據相關機構的調查的預測，全國可能約有60%的中小培訓機構會倒閉，但這僅是比正常年份高一點的數據，正常年份，培訓機構每年的倒閉率也達3成。疫情只是將這現象放大了。
這次疫情對於培訓機構的影響，根據我個人觀察和判斷，5月份可能會恢復正常，但至少要到10月份以後才能完全恢復。這要對於培訓機構的影響可能就長達半年至一年之久。
對於在培訓機構上課的兼職、全職老師肯定也會受到影響，如果培訓機構倒閉了，那失業是肯定的。
既然培訓機構不倒閉，開源節流也是培訓機構當前要做的事情，我們知道培訓機構老師的工資主要靠課時費和獎金同、，既然開課不正常，工資肯定會減少很多。
作為一個培訓機構的老師當務之急：
一是要明確教育這個行業是不可能消失的，既然暫時困難，但前途是光明的，如果自己喜歡這個職業，就應該堅持。
二是要重新審視自己，利用這個空檔期努力提高自己，也可以多學一門技能，多層次發展，以應對這次困難和以後的困難。
三是現在可以在一些大的在線教育平臺上做兼職，既可以有一定收入緩解經濟上的壓力，也可以鍛鍊自己線上教育的能力。我本人就在輔導君上兼職數學老師，第天能安排2節課，一天也有140元左右的收入。
四是可以向著多媒體的方向做一些嘗試，為自己人格品牌做一些努力。
總之，路總是有的，要靠自己去創造。
教培創業樹哲
順勢而為吧！培訓機構在線下沒法給學生上課，就轉移到線上，讓老師儘快學習使用線上設備，通過網絡資源加強服務，通過網絡對學生進行差異化的因材施教。坐等疫情結束，再等學生到輔導機構上課，說句難聽的那無疑是在“等死“，學生等不起，時間耗不起；家長等不起，我們輔導機構的校長老師更等不起！
金榜學霸APP
培訓機構的疫情期間最大的問題來自於成本的控制和營收的歸零。傳統的線下培訓機構，房租，人員的成本，可控性差異就可能是最後能否存活下來的一個重要因素。線上培訓企業，反而是個利好的結果。熬過疫情，就變成了傳統線下培訓機構的最重要的問題。房房東如果是國有資產主導的，那麼恭喜你，可以得到國家的大力支持，但是私人房東，國外房東，就沒那麼雄厚的實力來支助企業了。員工的成本，也是一個很大的成本開支，尤其是全職教師的成本。這個時候，裁不裁員，不僅僅是現金流的問題，也是企業凝聚力的問題，這個問題，夠老闆好好想想的。因為，疫情總是要過去的，培訓的剛需總是存在的，疫情過去了，剛需還在，你還在不在？你不在了，就是給別的培訓夥伴騰地方了加雞腿了。
當然，有些培訓機構，也在利用疫情期間學生家長扎堆在家的情況，結合自身機構師資資源，來進行線上講座、授課的自救行為，也有結果不錯的。所以，疫情對於培訓機構，表面上看是憂患面佔主導，但是也是一個機會，誰把握住了，誰就佔到了風口。
kyle
存在即是道理。但當行業重新大洗牌的時候，那就會出現行業的分流和轉化，難道培訓老師就一定必須培訓嗎？除了這樣就沒有其他的能力了？可以權衡自己的能力，審時度勢，及時調整自己，選擇專業調整，進入其他行業生活和工作。這不僅可以解決自己的生活問題，工作問題，同時也為國家做了貢獻。何樂而不為呢？
