慢步夕陽88
你好！我是一名一線教師，從事教學有十七八年的時間，在公辦學校待過，也在私立學校待過，公立學校職稱對老師的工資影響比較大，而在私立學校，職稱對教師工資影響相對較小，甚至可以忽略不計。
如果公立學校取消專業技術職稱的話，我認為不會對教學成績產生多大影響。因為影響教學成績的因素是很多方面的。
第一，教師的教學水平和教學技能。教師的教學技能水平的高低，對教學成績有著重要影響。為什麼不同的兩個老師，同上一門學科，教學成績相差很大，主要是老師的教學水平有關吧。
第二，班級管理環境有關。好的班風，好的學習環境，成績肯定要比班風差的班級成績要好。
第三，與學生學習態度有關。如果學生學習態度不端正，心裡沒有學習的慾望或者對學習不感興趣，也是很難提高教學成績的。這個是內因，是主要因素。當然，影響學生成績的因素還有很多，不能一一說明了。
話又說回來，職稱只是對老師的一種評價。有其兩面性：好的一面促使老師為了評上高一級職稱，會不斷努力提升自己，促進教學的發展。不好的一面，會使老師不擇手段去評職稱，買論文、各種造假等，獲取職稱；會挫傷其他老師工作的積極性，為什麼同樣幹一天的工資，你比我工資差別那麼大，這是老師們最反對的地方；如果老師得到最高職稱而且聘了，部分老師會選擇退居二線，拈輕怕重了，申請去食堂、或者申請上小三科的科目，因為老師職稱已經到了頂峰了，會造成不思進取的思想，職稱是終身的，只要不犯什麼大錯誤，會一直享受到退休的。
總之，我個人的觀點是弱化職稱在工資中佔的比重或者取消職稱制度。
以上是我的個人看法，歡迎各位同行交流分享自己的觀點和看法，一起探討，共同提高。
初中道德與法治教師
不會。當了二十幾年的教師，對於職稱真的是一種痛。太多的酸楚，太多的苦，無法訴說！相信大多數老師都是這種感覺。即使是這樣，還是努力追求完美，做最好的自己，沒有受到職稱的影響。說一下自己的經歷吧。我是2000年起就等待進中級，一波一波的等，不停的積累自己，同學早就晉級了。（不同的學校競爭的人數，名額不同。機會好的，到時間就能進）等到2009年好不容易在競爭中獲得進級機會，可校領導找到我談心，勸我讓給比我年長的同事。雖然一百個不願意，我還是讓了。（幾個原因）就這樣錯過一次機會。繼續等，2011年機會來了，終於如願學校把我報上去。可由於自己的原因，我考入了合肥的學校，一切從頭開始。2011年下半年，當我們原來學校的人事經辦員把我的中級證書交給我時（年初報，年尾批下來），我欲哭無淚。因為對於我已經沒用了，到新的地方從頭再來。又經歷幾年，至今還在苦苦掙扎。雖然經歷這麼多，沒有影響我對教學的態度。所以，我說不會的。相反，有許多人，進了高級後，認為他的待遇可以了，從此不求上進，停滯不前。這就是職稱的現狀，幾乎沒有起到它應該起到的促進作用。
YI老師
取消職稱，讓老師專心從教，按教齡發工資，脫離教學一線的就按實際教齡發以後按從事的崗位增長工資，應該讓老師成為令人羨慕的職業。取消職稱，還有績效工資，更何況為了教出好學生，不會影響教學成績，應該讓老師更專心於每一個學生，使德智體全面發展，再說學習成績不好的，我們就不關心了嗎，學習成績不好的老師可能會付出的更多。現在的職稱評價能體現出對問題學生的付出嗎，我們現在只關心成績，忽略了每個學生的全面的發展，因為每一個學生都在將來成為社會的一份子，學生的德又怎麼評價?不要職稱，我們應該要的是每一個學生的全面發展！
青山綠水23272127
題主這個問題可以這樣問：學校裡擁有那些高級職稱的教師教學成績好嗎？
也就是說，我通過舉反例的方式來回答你這個問題。
職稱是教育行業最飽受詬病的話題，為什麼會這樣呢？
一者，教師職稱評定的標準較為模糊，也就是說職稱需要的材料並不能真實反映一個教師的教學能力和教學水平。
比如職稱評定裡對於論文的要求：必須有3篇某網收錄的論文。
做教師的都知道，這論文有多大水份！市場價現在是800元一篇！
這是典型的學術腐敗，但卻可以堂而皇之的作為論文評審條件。
再比如公開課：教育本身就具有顯性和隱性的成份，但是評職稱無法一一量化，那麼如何認定教師的教學水平呢？就用賽課的獲獎證書。
其實，關於優質課證書教師都知道它的水份一點也不遜色於論文，甚至操作起來更黑。
二者，職稱評定充滿著人為因素，“粥少僧多”，職稱名額限制成為了許多教師心中的痛。
因為名額有限，同事之間就會產生競爭，產生矛盾。
領導就可以暗箱操作，賺取灰色收入。
所以我們會發現，有些書教得好，但是人老實的，職稱卻常常評不上，而那些喜歡討好領導的，卻常常成為職稱的受益者。
青衫君觀點：
學校裡如果取消職稱評定，至少同事之間關係可以更融洽，領導可以更清廉公正，教師也更有精力投入教學，不再去買論文、送禮爭取表彰名額而浪費精力。
因此說，取消職稱對於提高教育教學成績還是有幫助的。
青衫李探花
不是讓職稱這個毒瘤滋生在教師群體裡面，讓廣大教師為了自身利益的趨使，大家窩裡鬥消耗了大量的時間和精力，那還有心思來搞教學抓質量。
水手61985
可能會影響，直接說就是下降。但是會真實很多。我看到很多不真實的作弊出來的高分成績，把好老師冤枉慘了！把好學生也打擊慘了！所以，有爭搶教好班的老師。正是這些“名利雙收”的人給了人們“所有人都一樣的聰明可教”的假像，讓我們偏離了客觀科學的執道。我們七十、八十年代讀書的雖然分數不高，但真實，考得好的就是真真實實“德”也是好的。
彪駿49
一線教師。雖然不能取消職稱，但可以改變。自己工作的態度。少得少幹。堅決反對同工不同酬的吃大鍋飯的行為。
用戶8180697562389
職稱已經被異化成待遇的門坎，不會影響教學質量。無論你的職稱是什麼，只要是教師，你都得盡心盡力做好自己的工作。作為上級領導，他們有很多激發教師積極性的方法，不止是職稱。
春哥1
不會，現在教師專業技術職稱幾乎和教學成績沒有掛鉤，和教齡、論文掛鉤。
