文言文閱讀始終是一個難點，不管是對初中生還是高中生來說，都是一個難點，但是如果你感興趣，肯鑽研，善積累，“積土成山，風雨興焉；”堅持下去。漢語言文化修養得到提高，做語文題就會非常簡單容易。相反的你初中不用心，一知半解，這些文言言文素材文章，包括歷史節選《史記》，《後漢書》等等文言文材料分析，政治文言文材料你都是沒辦法讀懂並理解透徹，更不可能答對題目，如果一知半解的話就沒有辦法做到精緻，高分怕是與你無緣。所以一定要重視文言文閱讀，咱們經常說的開卷有益，就是說讀書有益於人的發展和完善，這個卷多指文言文閱讀，現在大語文時代的到來，我們每個人對我們的漢語言發展都應該有一個更加直觀的認識，在此基礎上，加深自己的文學修養和文化修養，博覽群書是可少的，初中語文功底好的孩子，當然經過拓展積累升入高中各科都會受影響非常優秀。下面是閱讀兩篇小短文:
師曠①論學
晉平公②問於師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已
幕矣。”師曠曰:“幕何不炳燭)乎?”平公日:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與④昧⑤行乎?'”平公曰:“善哉!”
(選自劉向《說苑》)
【注J①師曠:晉國樂師,目盲。②晉平公:春秋時期晉國國君。③炳(bing)燭:點燭。④孰與:與相比怎麼樣,表示比較。⑤昧:昏暗。
1參考下面的提示,把課文翻譯為現代漢語。翻譯提示
留一一國號、年號、地名、書名、人名等可以保留,直接使用;
替一一用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞;
調一一調整語序,使其符合現代漢語的表達
慣
補一一補充省略部分,使意思完整
刪一一刪去無實意義的詞,不譯。
參考譯文
晉平公問師曠:“我已經七十歲了,想要學習
但是擔心已經晚了。”師曠(回答)說:“晚了為什麼懷點燃蠟燭呢?”平公說:“哪有做臣子的來戲弄君主的呢?”師曠說:“我怎敢戲弄君主呢?我聽說,少年的時候喜歡學習,就像初升的太陽的光芒一樣中年的時候喜歡學習,就像正午的太陽的光芒一樣;晚年的時候喜歡學習,就像點燃蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢?”平公說:“(講得)好啊!”
【思考】同是“勸學”,比較一下孫權和師曠的且思勸說方式有何異同。
【答案】相同點:都根據勸說的對象而採取適合的勸說方法,並且收到好的效果。
不同點:孫權現身說法,用自己讀書的切身體 惠來勸呂蒙學習師曠用形象的比喻，讓晉文公明白好學並不會晚。
二、文言文中的稱謂語非常豐富,有自稱,有對人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點的稱謂語分別屬於哪種情況。課外再蒐集一些。
1.卿今當塗掌事,不可不學!
2.孤常讀書,自以為大有所益。
3.大兄何見事之晚乎!
1.“卿”是舌代君對臣的愛稱。
2.“孤”是古時王侯的自稱。
3.“大凡”是對朋友輩的敬稱。
其他如令尊(對對方父親的尊稱)募人(君王的
自稱)、汝(稱對方,你)等。
三、中考鏈接
（2019州中考)文言文比較閱讀(12分)
【甲)《孫權勸學》全文
（乙)評學謳於秦青,表窮青之技,自謂盡文
遂辭歸。秦青弗止,餞於郊衢,撫節悲歌聲振林木行雲乃謝求反,終身不敢言歸。
(選自《列子·湯問》,有刪節)
1.解釋文中加點的字。(2分)
(1)及魯肅過尋陽( ）
(2)未窮青之技( )
2.文中畫波浪線處斷句正確的一項是
A.撫節悲/歌聲振/林木響遏行雲
(2分)
B.撫節悲歌/聲振/林木響遏行雲
C.撫節悲/歌聲振林木/響遏行雲
D.撫節悲歌/聲振林本/響遏行雲
3.翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)但當涉獵,見往事耳。(2分)
(2)薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。(2分)
★4.讀了(甲】「乙」兩文,你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對你有什麼啟示?(4分
答案與解析
1.(1)等到(2)窮盡,指學完
2.D“撫節悲歌聲振林木響遏行雲”的意思是:(秦1青)打著節拍高唱悲歌,歌聲振動了林木,響聲止住了流動的雲。根據意思,正確的斷句劃分應為D項。
3.(1)只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
(2)降譚於是向秦青道歉,想要回來繼續學習,從此以後,他一生再也不敢說要回去。
4.二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的的。孫權是現身說法,直言勸說,提出要求,易為人所接受;秦青則不說話,以自身的行動,即用高超的演奏技巧讓秦青折服,從而達到勸人的目的。
啟示:我們要善於聽取別人的意見;不要滿足於眼前所學,只有不斷努力學習,才能達到更高的目標。
解析:本題考查考生對文章內容的理解與分析能カ,考查談讀啟示。從兩文內容來看,孫權和秦青兩個人都是用自已的實際行動來規勸別人的。但又有所不同,一個是以理服人,一個是以事實說服人。據此理解分析作答即可
參考譯文】
【乙】薛譚向秦青學習唱歌,還沒有初底掌握秦青的歌唱技藝,就自以為學完了,於是就告辭回去。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁用酒食設宴給他送行,秦青打著節拍高唱悲歌,歌聲振動了林木,響聲止住了流動的雲。薛譚於是向秦青道歉想要回來繼續學習,從此以後,他一生再也不敢說要回去。
閱讀技法攻略
通過和之前的學習內容比較，這個小短文雖小，內容涵蓋的信息非常有啟發性。
解答文言文閱讀中闡述啟示類題目有以下幾種方法，總結如下:
1.看題目,定方向通過閱讀題目,明確“啟示”的方向範圍。
2.從結果,找原因，從事情的結果分析產生
這一結果的原因,從而確定“啟示”的內容。
3.析形象,知品行，通過分析人物形象,把握
人物的思想品德,從而引出“啟示”。如《陳太丘與友期行》中,分析陳太丘、元方、友人的形象,我們可以得出“做人要守信”“做人要有禮”等啟示。
4.抓議論,明主旨，抓住文中的議論句,把握文章的主旨或中心論點,從而引出“啟示”。如《狼》一文的最後一段,作者發表議論,點明瞭文章的主旨。我們從議論中可以得出“狼無論多狡詐都不是人的對手,終歸會被勇敢智慧的人戰勝”的啟示。
本文作者秦老師歡迎大家討論交流。
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