羅襪生塵步微月
利：有更多時間學習，玩耍，有快樂的童年！在家長有錢有閒的情況下能讓孩子做更好更高端的事！不然的話孩子會在不同的誘惑中迷失。
弊：抓金時間學習，沒那麼多事玩耍。家長可以不用有那麼多的閒。在培養起了孩子的某方面的興趣後，對他今後的人生會有幫助的！
所以這是一個傾向性得問題，什麼都不能太極端了，不能一項都不去嘗試，找不到孩子的興趣點。也不能把孩子的所有空閒時間都佔滿了，不管孩子喜不喜歡總是什麼火熱或者什麼是家長感興趣都報上，愛你強迫孩子去學，都是不對的！
我看來有節制的報取興趣班特長班是有好處的！
一半水1
很榮幸看到這個問題，問得非常好。我是一名數學老師，以前在某學校教書，目前自己做數學輔導班，有十幾年的教學經驗。對於學生報輔導班的利與弊，我認為這要看孩子的實際情況。
我們的先賢孔子曾提出過因材施教，看似簡單的四個字，卻包含著教育的一個基本理念。每個孩子都有自己的特別之處，生而不同，他們的興趣也是不一樣的。有的喜歡文學，有的喜歡數學，有的喜歡地理歷史，所以我們不能一概而論。
如果孩子平時學習各科成績還可以，沒有偏科的情況，就不要再報補習班了，補習班會成為他的一種負擔，還是多培養一下孩子的興趣愛好，有自己的特長長大後一定會有用的。相反的，有的孩子有偏科的情況，那就需要把較差的科目加強一下，報個補習班是不錯的選擇。不要給孩子太大壓力，只要成績有個八九十分就已經很好了。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數。多讓孩子出去長長見識，鍛鍊鍛鍊，社會才是最好的學校。學習不是成功的唯一途徑，但是學習可以讓你的人生多一些選項。所以我們要在這兩者之間做好取捨。
數學幫小雨老師
首先我覺得有必要給孩子報些興趣班，比如繪畫，舞蹈，我指的都是課外項目，不一定剛開始非得讓孩子學到什麼，盲目跟從，主要目的是去發現哪個可以激發孩子興趣，孩子有哪些天賦，然後對其培養，藝術方面會對孩子影響很大，對審美能力，專注力及自信心建立很有幫助，對其以後人生影響很大。如果是僅僅學科課程補習班，比如奧數，語文等等，我覺得非常非常沒有必要，家長心情可以理解，但是目前孩子小小年紀，壓力都很大，現行教育讓孩子一般對學習都比較反感，家長報補習班無非就圖個心裡安慰，即使孩子成績有所提高，孩子內心只是單方面帶來的虛榮感而非自豪感。反而這種成績帶來的優越感並不是一種積極陽光的影響，一旦在學科方面有所失敗或者不如意，很容易破壞孩子心理健康，長期的灌輸學習考試會讓孩子思維視野十分單一，還是那句話教育是長期的事業，因材施教。僅僅是專注考試學習，我覺得教育無從談起。
雅思口語P3情報站
我認為如果沒有發展的是孩子的優勢，那麼有很多的特長課上了等於白上！
那麼怎麼才能發現孩子優勢，
是不是上課一圈特長課，慢慢發現呢？
在3-6歲的孩子可上課不上的的特長有：美術中的創意美術，安靜的孩子必須學習，蠟筆畫等等.都可以！
英語看出來顯現的特質，只有語音語調！
舞蹈分男孩女孩，希望懶得孩子不要學哦！
樂器類：四肢、大運動發展很好的孩子：架子鼓，雙排鍵，等！
大運動不好的孩子鋼琴，小提琴，等動手指的樂器類！
運動類必須給孩子選一個！
一爻琳
看到這個問題，我相信很多人心裡都會默默的回答上一句，自己小時候也沒上過補習班，不一樣考上大學，現在努力工作嗎？又有的人說了，小時候家庭條件不允許上補習班，現在時代變了，社會進步了，上補習班也成為了一個趨勢。但是是否報補習班興趣班，並不能說明家長不關注孩子，是由很多因素影響的，不能一概而論，需要具體問題具體分析。而且是否報補習班，還需要根據每個家庭的具體情況，以及孩子本身和家長的具體情況來定。
第一有的家庭條件不好，父母沒有能力去支付大筆的補習金額，而孩子學習能力沒有問題，這種情況就可以不用報補習班。第二：父母的工作之餘有時間去輔導孩子，而且家長的陪伴是孩子成長的重要環節，那麼就不必要跟風去上什麼補習班，只要在孩子學習的時候給予適當的指導就可以了。不僅有親子時間，也會讓家庭更和睦。也有例外的時候，下面的情況是不得不上補習班的。有的家長工作非常忙，忙得沒時間去管孩子，就會出現兩種情況，如果孩子學習能力很強，又能夠自我管理，自覺學習，完全可以自己在家裡不用報補習班。另一種情況家裡沒有家長，孩子就會忍不住去玩，沒有自控能力，對學習失去興趣，家長又擔心孩子的學習，安全等等，這種情況就需要讓孩子去一下補習班，打好基礎，不至於落下學習。\r
是否報興趣班，重要的因素在於孩子自己的意願。如果孩子對興趣班感興趣，喜歡畫畫，主持，唱歌跳舞等，並且有時間在不耽誤學習的情況下樂意去學習，而你家的經濟條件又允許就可以給孩子報這樣的興趣班。\r
對於孩子的成績，每個家長都希望自己孩子的學習保持在好的狀態下，成績優異。但是成績不是唯一衡量孩子好壞的標準。家長也不想用拿著好成績的口號讓孩子備受壓力，當然孩子考好了，父母開心，孩子考差了，家長應該跟孩子一起找尋原因，並從中確定目標實施努力方案，讓孩子在鼓勵中，找到自我。
小程老師A
很高興能受邀，個人覺得首先要搞明白教育的組成與意義，正常教育由學校教育、家庭教育、社會教育三方面組成，這裡面牽扯到一個“社會教育”，社會教育廣義指與學校教育、家庭教育並行的影響個人身心發展的社會教育活動；狹義指社會文化教育機構對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。
關於“利”:
由社會教育的定義可以看出校外培訓類是社會教育的重要組成部分，良好的社會教育有利於對學生進行思想品德教育，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養，就能形成特長，表現出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。
雖然現在的學校教育有所改良與發展，因為學校教育的特殊性無法做到社會教育的獨特性，所有興趣班也好，補習班也好，這是有必要，也是有利的一面。
關於“弊”
現在社會發展迅速，各種培訓機構如雨後春筍，這樣就會產生良莠不齊的現象，這就要求家長在選擇時能做到擦亮眼睛，既考慮到孩子的短板或興趣方面，又要考察好所報機構的質量。
再一點就是家長要合理安排學生的課餘時間，如果所報機構過多，可能會適得其反，家長要科學的安排時間，不要安排過滿。
希望以上回答能夠幫到您。
琅琊巡城
在我看來，只要孩子的學習成績還可以，不需要給孩子報任何補習班。
至少在小學階段，我認為孩子在課堂上學習的知識已經足夠了，教育部門甚至要求學校要少佈置作業，減輕小學生的心理和課業負擔。這其實已經說明在小學階段，孩子的學習任務並沒有那麼重。還給孩子一個快樂的童年是大多數人的共識。
另外，提高孩子學習成績最重要的是學習的效率，而不是學習的時間。讓孩子從早到晚學習、參加各種補習班，就我目前的經驗看，絕大多數並不能提高孩子的學習成績，反而會讓孩子對學習感到厭倦，甚至會有厭學情緒，結果是南轅北轍，得不償失！
而孩子有沒有必要報特長班、興趣班，這需要從幾方面來考慮。
首先，報班不要以功利為目的，很多家長報特長班的目的，不是因為孩子喜歡，而是考慮到以後中、高考會不會加分！這和孩子報補習班補課有什麼區別嗎？都是以提高成績為目的，根本沒有考慮到孩子的需要，在我看來，這種班不報也罷！
讓孩子報興趣班、特長班，應該實實在在的以孩子的興趣愛好、或者孩子的真正特長來報班，這樣孩子才會學得進去，家長的錢也沒有白掏。而且孩子也會找到自己的一片新天地。
小於老師兒童畫
1.這個要看具體情況，總的來說在孩子上小學之前，其實任何的興趣班都比不上家長的陪伴，很多家長在這個時期選擇給孩子報興趣班，主要是補償心理，自己沒有時間陪伴孩子，就用興趣班給孩子做補償。
2.至於利弊，有利的是，0到6歲是孩子大腦發展的黃金時期，此時通過和其他人的接觸，對於其大腦神經突觸連接的增長，語言，社交能力方面的發展都有很好的作用。
3.還有有些體驗感比較好的課程，能鍛鍊孩子的思維能力，比如美術，音樂等藝術課程，科學研究已經證明對孩子的大腦發展有很好的促進作用，弊端的話，就是目前我國的兒童心理教育普及度還很不夠，老師大都也是不太專業，更不要說家長了，如果遇到不懂兒童心理發展的老師，錯誤不當的引導，強制性的命令或者讓孩子做超過能力範圍的任務，久而久之都有可能會讓孩子在群體活動中產生習得性無助，或者其他問題，但是目前興趣班的老師一般注重技能，而不太會關注孩子的心理發展，而且家長也只會關心孩子的學會了多少技術，而不關注他們平時的身心發展，等孩子慢慢表現出問題，往往已經過了糾正的黃金時間。
所以建議有條件的家庭，在孩子沒上小學之前儘量自己陪伴，條件不允許可以找興趣班，但是儘量找滿心歡喜的喜歡你家孩子的老師，心理學有研究，權威的正面期待對孩子有極其積極的作用，可以幫助孩子獲得自我實現的力量，長大獲得成功的幾率更高，權威就是家長老師等等，而最好的正面期待就是滿心歡喜。
郭老西兒童心理
我一個開培訓機構的同學，有一次，喝多了酒，跟我說：
“特長班絕對是世界上性價比最低的產品。”
事實上，每一種特長，無論是鋼琴，繪畫，書法，奧數，圍棋都有其龐大而驚人的魅力。
但是，無論任何特長，在學習的基礎階段，也就是基本功的練習，是非常枯燥乏味的。
目前，世面上的特長培訓大概流程如下：
一堂公開課：老師在公開課上，會把畢生所學最精彩的部分，深入淺出地展示在家長和孩子的眼前，激發“瞬間興趣”。
同時給家長畫出一張巨大的“餅”，“只要學習，孩子受益無窮，未來出類拔萃，就算是學習累了，彈彈琴，還能陶冶情操。”
兩口子掏錢：家長兩眼放光，看著其他家長和混在家長中的“託”，踴躍報科，搶著交錢，扭頭問問孩子，“想不想學？”
孩子猶猶豫豫，還是點點頭。於是，家長藉著“衝動消費”的勁頭，立馬刷卡掏錢。
收據一拿，眼前的孩子，彷彿已經站上了最高的領獎臺，正拿著獎盃，說著獲獎感言，“首先，我要感謝我的父母，他們培養……”
三分鐘熱度：從此，孩子幾乎犧牲了所有的課餘時間，就像奴隸一樣，開始一遍一遍練習，一張一張寫字，一道一道做題。
無聊的重複，馬上就會摧毀孩子“脆弱”的興趣，同時，孩子也根本不會在乎，從家長兜裡掏出的鉅額學費。
熱度褪去，罵也罵了，打也打了。家長的心勁都過去的時候，鋼琴就成了擺放雜物的桌子，小提琴就成了擺在書櫃的裝飾。
總結起來，就是孩子痛苦——家長後悔——老師受益，的三角循環。
而，就像每個女人控制不住逛淘寶，家長會長點心嗎？絕不會。
下個特長，換了一身衣服，正在和家長們招手呢！
也許在以後的某個日子，某次家長帶著孩子的聚會之中。
王阿姨：“小X，你不是學過跳舞嗎？快給阿姨們來一段，哈哈哈哈哈哈……”
孩子尷尬的表演，再加上別人虛偽的誇讚，馬上又會矇蔽家長的理智……
所以，奉勸各位家長，如果非要給孩子報個特長班的話，有個樂器值得學學：
退堂鼓！
書荒者也
所有的事情沒有絕對，利弊個半，但對於孩子報補課班，特長班與興趣班利弊的體現在學習的不同階段是各不相同的。例如在幼兒時期孩子的特長、個性都不明顯，這個時候報班，總體來看是利大於弊，因為，家長可以通過對各種班的嘗試發現孩子的興趣點，也可以在某些專長上培養起孩子的興趣，可開闊孩子的視野，通過孩子的學習與堅持培養孩子的韌性與榮譽感，但是，在孩子進入初高中以後，這些班就要有選擇性的學習，要看孩子自身的狀態，不一定學了或者學的越多就對孩子越有利。如果孩子學習的自覺性比較強，她報補課班，特長班以及興趣班是對自己所學知識的補缺，並且可以很自律的安排好學校作業也補課時間的情況下，孩子整體處於主動狀態，這樣的情況下，對於孩子的學習是有推動作用的，但是當孩子自律性不是很強的時候，她會對這些學習有牴觸心理，會覺得反正我也補課了，上課就不會認真聽，反而會影響聽課質量，影響學習效果，這樣的孩子就要對學習計劃進行調整，告訴她不補課，並且告訴她，原因是她只有通過課堂去學習知識，同時，還要要求她其中和期末時候的成績，斷了她所有惰性和上課不好好聽課的機會，很多孩子，挺聰明，但成績就是不好，跟是否補課其實沒有太大的關係，主要是因為課堂聽課質量差，回家以後課堂講的不會的多，導致作業拖拉，沒有時間複習與預習，惡性循環，所以，補不補不呢一概而論.....
