孩子對學習的態度，
很大程度取決於父母對教育的重視。
前幾天，一張同樣是上網課的照片，觸動了多少父母的心絃。
照片裡的小姑娘叫郭翠珠，14歲，因要上網課，家裡又沒有網絡，只能來村支部蹭網上課。
蹲在一旁陪伴著的，是她的父親。
一束燈光，兩個身影，看得我們熱淚盈眶。
相信看到這張照片時，我們心裡的第一反應，都不是同情，而是被他們身上那種向上的力量所觸動。
至今記得一句話：人，最重要的不是他所站的位置，而是所朝的方向。
這個小女孩，沒有海淀、魔都的資源配置，甚至家裡連網絡都沒有，但她有一顆不斷進取的心，還有在前行的路上，肯花時間和精力，陪伴著她的家人。
她的起跑線不是最好的，但已超越了不少人。
因為有太多的父母，明知自己是孩子的起跑線，卻總是不肯往前走一步。
朋友的弟弟和弟妹都是老師，因為疫情在網上授課，常常都能在飯桌上，聽到他們談論學生。
有的學生思維靈活，愛思考，愛發問，作業也完成的好，字跡工整清晰，拍照清楚，改起來毫不費力氣。但有的學生作業一塌糊塗，還有的乾脆課也不聽，作業也不交。
朋友隨口問，都是同一個班的學生，同一個老師教，同樣的標準要求，為啥差異那麼大？
答曰：因為背後的父母是不一樣的。
比如，有一位學生經常不聽課、不交作業，打電話問家長，說是家裡有兩個孩子，媽媽一直被困在親戚家回不來，只有一部手機，用不過來。問怎麼不回看，說是家裡活多沒時間管著讓回看，孩子又貪玩，最後還央求老師讓老師多管管。
而朋友的小姑家裡有三個孩子，一個讀高三，一個初中，還有一個讀小學。三個孩子都要用手機上課，並且平時大人是在縣裡做生意不回家，老家連網絡都沒有。
這次春節回來被困老家，家裡只有兩部手機，怎麼辦？輪流，聽不了直播就聽回放。沒有網絡怎麼辦，大人陪著孩子在鄰居房子外面蹭網上課。
所以，孩子對學習的態度，很大程度取決於父母對教育的重視。
正如一位讀者所說的那樣：
涵媽，在我們這個小城市裡，買個幾千塊的包，大家覺得你過的還不錯，但花上千塊買套分級，周圍的朋友都會覺著你瘋了。
所以，教育方面的差異，從根本上來所是教育認知的差異，與父母的經濟水平和受教育水平並非絕對相關。
把自己三個兒子都送入斯坦福的傳奇媽媽陳美齡，在自己的50條教育方法中，就曾分享：
不要把教育的責任推給老師和學校，更不要以工作繁忙為由疏於對孩子的教育，這個是極其錯誤的。
專業知識的傳輸老師可能比我們更專業，但是人格品行及習慣的培養，更需要父母在生活的點滴中引導孩子。
可以說在孩子的整個成長過程中，父母的影響都起著重要作用。
比如，讓大人們非常頭疼的“孩子總是看手機問題”，如果大人吃飯的時候不是一邊吃一邊看手機，孩子可能也不至於一定要看著手機才吃飯。
如果大人下班回家後的時光，不是在刷手機中度過，而是看看書做做運動，孩子可能就養成了看書做運動的習慣。
孩子的一切都是父母的折射。
朋友的弟弟愛寫毛筆字，一有閒暇時刻就練字。才上小學一年級的侄子也深受影響，每每看到爸爸練字，也要拿著毛筆去描。
朋友的侄子，寫的字一直都是班裡的範本，乾淨整潔，只要是會的字，筆順結構從來沒錯過，這和他總愛拿著毛筆去描紅也是有關係的。
就連中國當代著名作家、學者周國平曾在自己的著作中也感嘆：父母對孩子的影響是多麼大。
他寫自己的女兒啾啾時，記錄過這些情形：
兩週歲上下的啾啾會認二十來個字了，便開始對家裡的藏書發生了興趣，常常站在書架前觀望，解釋說：“我挑一本。”
她的確會抽出一本來，坐在小板凳上，真的“讀”了起來，手指著書上的字，一行行往下，大聲念著，非常流利，卻是一串又一串誰也不懂的句子，而她非常投入，能樂此不疲地“讀”很久。
“讀”的間隙，她會站起來，在屋裡走來走去，嘴裡話語不斷，也都是我們聽不懂的，大約是在溫習剛才“讀”的書吧。當然，更多的時候，她是看圖畫書，每次新買一批，不幾天就看得爛熟於心了。
經常的情形是，我走出書房，她正專心看一本書，抬頭看我一眼，說：“爸爸看書，我也看書。”
啾啾四歲時，翻到一本關於尼采的書，她一頁一頁翻這本書，看見有鉛筆記號，問是不是我畫的，為什麼要畫，不同的記號是什麼意思。我解釋說，我看書時，覺得重要的就畫一個小圈，覺得不對的就畫一個小三角。
於是，她非常耐心地查看所有的記號，在每一處都指點著報告：“這裡是重要的。”“這裡是不對的。”最後，她有些遺憾地說：“好些字我都不認識。”我安慰她說：“你認識的字已經很多了。”
不久後，在她的一本童書上，我看到了用鉛筆做的類似的記號，有小圈，也有小三角。
還有一回，她坐在雙層床的上鋪，埋頭做著什麼。紅攀上去看，發現她拿一支紅筆，正在一本書上畫，已經圈起一個字，用一條紅線把它拉出去，再在書頁的邊沿上畫了一個小圈。
紅是編輯，這是改稿上錯字時用的符號 , 居然被她學去了。她告訴紅：“我學媽媽。”
我和紅深深感到，父母對孩子的影響有多麼大。
正是因為周國平夫婦本來就喜歡讀書，女兒啾啾在父母的言傳身教中，也喜愛上了讀書。
一個孩子能否成才，和父母有直接的關聯。
美國第一夫人米歇爾，在自己的著作《成為》中，提到父母對自己和哥哥成長過程中的的影響和鼓勵：
- 母親早早開始教我讀書，帶我去公共圖書館，陪我一起認書上的字。
- 哥哥對籃球產生興趣時，父親就將硬幣拋到廚房的門框上，鼓勵他挑起來去夠。
- 父親晚上下班後會向我們展示他對爵士樂和藝術的熱愛。
還曾在自序裡寫道：
- 我的父親弗雷澤教我努力工作，保持安心，信守承諾。我的母親瑪麗安教會我獨立思考，發出自己的聲音。
從一個普通黑人小女孩到美國第一夫人，除了自身的努力和才智，更是離不開父母的影響和指導。
正所謂“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”
父母的見識和眼界能決定孩子思維的廣度和深度，優秀的父母，才更能助力孩子成材。
有朋友感嘆，看你們大城市的孩子多累啊，還是我們小城市的娃活的安逸。
可是她或許忘記了，18年後的高考，可不管你是來自大城市還是小城市。
也許，你所謂的快樂教育，僅僅只是放任自流，從未觸及教育；
就怕，你所謂的佛繫心態，僅僅只是啥都不做，從未努力向上。
真正的快樂教育，是因材施教、不強行灌輸，一天進步一點點。
真正的佛繫心態，是過程中堅持努力，結果上佛系對待。
好的家庭教育，從來都不是看父母的經濟水平，學歷程度，而是看你肯不肯花時間，肯不肯在教育上有所投入。
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