特殊的2020年初春，新冠肺炎疫情防控的需要，本應回到校園的神獸們依然被困在家裡。宅了多天的家長，想著要從“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的焦慮中解脫了，誰知，不僅依然要和神獸們鬥智鬥勇，還要監管孩子上網課。這焦頭爛額的日子，讓很多家長不停地祈禱“疫情趕緊過去，學校趕緊開學吧”“我太難了”。
每一次出現大範圍的社會公共衛生事件，都會讓我們的生活方式發生一些改變。今年亦是如此，新冠肺炎疫情防控期間的教育方式改變，對以後教育教學的改革也同樣會產生深遠的影響。
但無論教育方式和方法如何改變，讓孩子愛上讀書，愛上閱讀，都是永恆不變的提升孩子整體素質的必經途徑。可以說，閱讀是語文教學的中心環節,培養好學生的閱讀能力,是語文教學的重要組成部分。
餘秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”可如何讓孩子愛上閱讀呢？
今天，我為大家介紹3位文化名家，家長們可以通過給孩子講述名人讀書的故事，借用他們的智慧來提高孩子閱讀興趣，教孩子學會讀書。
一、讀書讀什麼好？讓魯迅教我們讀“分外之書”。
魯迅先生讀書非常精深，同時他又非常強調博覽，主張不要對範圍作過狹的限制。他年輕時，在規定的功課之外，天文地理，花鳥蟲魚，無一不讀。連《釋草小記》、《釋蟲小記》《南方草木狀》《花鏡這些古書，他也在閒時拿來翻看。
魯迅在《讀書雜談》中說：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書……即使和本業毫不相干的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書；學文科的，偏看看理科書，看看別人在那裡研究的究竟是怎麼一回事。”
他在《致顏黎民》一文中說：“先前的文學青年，往往厭惡數學、理化、史地、生物學，以為這些無足輕重，後來做起文章來也糊塗。”魯迅博大精深的知識和他的巨大成就，是與他的博覽有著直接關係的。
二、宅在家，感覺讀書沒氛圍，怎樣辦？快來學學顧炎武。
待在家裡時間太長了，很多孩子不斷被家長督促讀書，難免都心煩氣躁。那大家想知道說出“天下興亡，匹夫有責”這句家喻戶曉名言的顧炎武是怎麼讀書的嗎？
原來，顧炎武讀書不僅不靠家長催促，還是靠自我監督來讀書。
顧炎武自幼勤學。11歲那年，他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑑》，並告誡說：“現在有的人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為這是不足取的。”這番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它。顧炎武勤奮治學，他採取了“自督讀書”的措施：首先，他給自己規定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完後把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑑》後，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，後來匯成了著名的《日知錄》一書；最後，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發現差異，立刻查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。
顧炎武的故事是不是讓你有點感動？很多孩子也有摘抄積累的習慣，這樣一是加深印象，鞏固記憶效果，二是積累了資料，為日後進一步研究作了準備。但錄抄或筆記時要注意幾點：①所抄的書要嚴格選擇，必須是重要的，有價值的，不能見書就抄。②錄抄或筆記要分類，以免日後查閱費時費力不方便。③對抄錄的書籍、資料的內容要多思考、多揣摩，力求悟出一點新道道。如果不思考，做個“抄書公”，對讀書也不會有多少好處，仍然學不到真正的知識。
三、總是覺得讀書時條件不合適怎麼辦？看看巴金老先生，你就知道什麼叫創造條件也要讀書了。
著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。我們面對精美的圖書還不想讀，沒書怎麼讀？巴金老先生也算是一神人了。這到底是怎麼回事呢?巴金曾在《讀書》雜誌上說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但並沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西。”
原來，他的讀書法就是靜坐在那裡回憶曾經讀過的書。這樣有三個好處：一是不受條件限制，可以充分利用時間。巴金還列舉了兩個例子：一個是蘇聯衛國戰爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著“某某夜，《安娜·卡列尼娜》”一類的句子。當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經歷。他說：“‘文革’期間要是造反派允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪裡找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子裡有一個大倉庫，裡面儲存著別人拿不走的東西。”這兩個事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以“讀書”。
二是溫故而知新。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就象牛反芻一樣，能進一步消化吸收。每回憶一次都會有新的理解，新的認識，新的收穫。
三是能夠不斷地從已讀過的書中吸取精神力量。巴金說：“我現在跟疾病作鬥爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限餘生消耗的。一直到死，人都需要光和熱。”
學完這3位文化名家的故事，是不是我們也會對孩子的讀書進行反思？我們的家庭閱讀都有哪些好的閱讀方法？可以一起研討，大家不斷提高，在抗擊疫情的日子裡，讓閱讀成為提升自己的美好回憶。
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