中國工程院院士、武漢大學教授寧津生，3月15日於武漢逝世。寧津生長期從事大地測量領域的研究，在大地水準面、地球重力場模型、國家天文重力水準網等方面成果顯著，被譽為“大地之星”。
在武漢大學，他發起開設的基礎課“測繪學概論”，由多位院士和知名專家聯袂講授，改變了新生對測繪專業的認知。正如2016年第二屆“感動測繪人物”組委會給他的頒獎詞所評價：“地球重力場，天地大舞臺。滿腹經綸，國之棟樑。一生相許，矢志不渝。”
寧津生院士逝世。近日，又一位院士離我們而去，他就是被譽為“大地之星”的中國工程院院士、武漢大學教授——寧津生。15日晚，武漢大學發佈了訃告，沉痛緬懷這位可敬又和藹的88歲高齡測繪大師。
寧津生教授，1956年畢業於同濟大學測量系。曾任原武漢測繪科技大學校長，國際大地測量與地球物理聯合會中國分會委員，國務院學位委員會工科評議組成員，國家自然科學基金委員會學科評議組成員，中國測繪學會副理事長，國際大地測量委員會中國分會委員。
寧津生長期從事大地測量學科領域的教學、研究和工程技術工作，是該領域有影響的專家和重要學術帶頭人。近年來，他主持或參加了多項國家自然科學基金和省部級項目。
1995年，寧津生當選為中國工程院院士。寧津生院士長期從事大地測量領域的研究，在大地水準面、地球重力場模型、國家天文重力水準網等方面成果顯著。
此外，寧津生一直致力於科學普及工作。他參與編寫的“院士科普書系”，曾獲2005年度國家科技進步二等獎，他還是《中國大百科全書》總編委會委員、第二版《測繪學科》主編，以及《大辭海》分科主編。
回顧：
“好老師”寧津生
與測繪科學研究一樣，教書育人是寧津生一生所熱愛的事業。他認為，不管是教學型高校還是研究型高校，其首要任務都是教學，並且要以人才培養為主。
▲ 寧津生院士和他的學生們
寧津生在當選為中國工程院院士後，於1996年在全國首倡“五院士共上一門課”，得到了劉經南院士、李德仁院士、張祖勳院士、陳俊勇院士的積極響應。1997年，這門由五位院士共同講授的《測繪學概論》在武漢測繪科技大學（下稱武測）校園內開課，來上課的不僅有測繪專業的學生，還有慕名而來的其他專業的學生。
這門課程通過科普的方法、通俗的語言和多媒體的教學手段，讓剛入校的同學們對測繪學科產生了濃厚的興趣，改變了以往測繪學科不被人瞭解和接受的窘境，要求從測繪專業轉出去的學生也越來越少。
於是，每年9月，我們都可以看到這位風塵僕僕的老人，帶著滿腹學識和翩翩風度，穿梭於武漢大學的校園裡，為剛踏入大學校門的測繪學子們送去新學期的“第一課”。
《測繪學概論》這門課一講就是二十餘年，而寧津生也是二十餘年如一日地堅持為學生們講第一堂課，從未懈怠。雖然對測繪知識已爛熟於心，但每次上課前他仍會仔細備課，認真準備講義，上課前還會再溫習一遍。
▲ 六院士同上一門課（從左至右依次為張祖勳、劉經南、寧津生、李德仁、陳俊勇、龔健雅院士）
現在，《測繪學概論》課程由6位院士、4位教授共同授課，被大家稱為“最奢侈的基礎課”，並於2016年成功入選國家精品資源課。這種教學模式在學界引起了強烈反響，其他學校也開始效仿。2013年，同濟大學移植了這門課程，建立了由寧津生、陳俊勇、李德仁、劉經南、張祖勳、龔健雅、李建成七位院士共同組成的主講團隊。
“好校長”寧津生
1988年1月，寧津生擔任武漢測繪科技大學校長，在這個職位上一干就是10年。上任後不久，有一所知名大學副校長到武測參觀之後，回去跟時任原國家測繪局的總工陳俊勇說，“你們武測是全國重點大學？那哪像什麼重點大學？一般大學都不像這樣。”寧津生也坦承，“那時確實不像，學校破破爛爛，儀器設備各方面太差了，說是國家重點大學的確很勉強。”
▲ 1994年12月，校長寧津生在辦公室
儘管如此，1996年武測40週年之際，正是國家“211工程”計劃的推進時期，即：面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和重點學科的建設工程。那時，是否是“211”大學，成為了國內重點大學與非重點大學的分水嶺。武測作為亞洲唯一的以測繪學科為主的高校，自然也期望能加入“211工程”之列。
但這是一個競爭性極強的項目，全國眾多高校都在爭取，武漢大學、華中科技大學都在極力爭取，這對於專業性極強的武測而言，並不具備優勢。當時儘管武測為適應測繪技術的發展，已開闢了一些新的專業，包括遙感、地理信息系統、大地測量與衛星導航等專業，但與綜合性大學比，它仍然顯得實力懸殊。
寧津生當時正好被教育部指派到武漢大學參加該校的“211工程”預審的專家組，他充分吸收了武漢大學和其他已通過“211工程”預審高校的條件和經驗，經過一年時間的努力整改，終於在1996年武測通過了“211工程”預審。
▲ 寧津生在武漢大學測繪學院大樓前留影
1997年，寧津生功成身退，隨後人們看到，這位風度儒雅的學者風采依然，除了能看到歲月給他雙鬢添上的幾縷白髮外，在他身上你幾乎讀不出任何其他歲月的信息，更找不出十多年“官場”閱歷的蛛絲馬跡。
“好科學家”寧津生
自從1956年到武測任教後，寧津生就一直從事物理大地測量的理論與方法研究，在佈設天文重力水準網、推求大地水準面形狀、研究衛星重力學和固體潮、建立地球重力場模型等方面均有建樹。
▲ 工作中的寧津生
上世紀50年代至70年代，寧津生和他的同事們對推求我國高精度天文大地網的整體平差所需要的高程異常、垂線偏差等地球重力場參數所採用的理論、方法和精度等進行了研究，完善了布洛瓦爾為我國設計的天文重力水準佈設方案。有的意見被收入修訂後的我國《天文重力水準測量細則》，作為我國實際作業的依據和標準。其研究成果也為上世紀60年代我國大地測量專業開展大地重力學的教學工作提供了新的內容。寧津生與人合著的《大地重力學》比較深入地研究了重力學的理論、方法及其在天文大地測量中的應用，直到上世紀70年代一直是該領域教學、科研和生產的重要參考書。
上世紀70年代，一種不同於經典方法的現代方法“利用最小二乘配置確定相對大地水準面差距”出現了。寧津生較早將這一方法引進物理大地測量的教學和科研中，在此期間先後出版《地球形狀及外部重力場》《重力與固體潮教程》《地球重力場在工程測量中的應用》等著作，翻譯出版《大地測量學》《高等物理大地測量》等外文文獻，其研究成果不僅為我國多項測量工程的實施提供了有力的技術保障，而且為我國物理大地測量領域縮短與國際先進水平的差距作出了積極的貢獻。
▲ 2006年1月，測繪院士訪問南極。（左一為陳俊勇院士，左二為寧津生院士，左三、左四為李德仁夫婦，右一為許厚澤院士）
上世紀80年代中期，寧津生開始潛心研究適合於我國局部重力場情況的地球重力場模型。1991年1月，由寧津生主持完成的WDM-89地球重力場模型被認定為國內迄今為止階次最高、精度最好的地球重力場模型；五年後，寧津生領導的課題組完成攻關項目“地球重力場的精細結構及我國大地水準面精化”的主體工程，WDM94地球重力場模型達到世界先進水平，這一模型的建立，對國土、空間科學和海洋科學的多個領域的大型工程技術建設產生十分積極的推動作用。
“多年來，寧津生一直走在國際地球重力場前沿，他的研究，均代表著學科的發展方向。”有人評價稱。
“好教育家”寧津生
1984年寧津生被中國測繪學會選為其所屬的教育工作委員會主任，同時，寧津生又接替原國家測繪局測繪教材委員會主任，後改為測繪學科教學指導委員會，至上世紀90年代，改為教育部高等學校測繪學科教學指導委員會寧津生繼續擔任主任。
▲ 寧津生參加國際會議
擔任“兩委”主任後，寧津生為測繪教育帶來了巨大變革。首先是切實履行了教育部對教學指導委員會的要求，對高校測繪學科專業的教育教學改革進行諮詢，組織高校教材規劃、編寫、出版，發起組織一些活動，促進教學改革，教育發展。
此外，教學指導委員會的另一項工作是制訂專業標準規範，對各高校涉及專業進行評估，評估學校開設的該專業是否符合條件，合不合格。
由於寧津生同時是“兩委”主任，許多活動也就由兩個委員會共同參與。“幾十年來兩個委員會通過這些工作，把全國有測繪專業的高校聯繫了起來，經常在一起交流。”寧津生說，每次活動都總結，同時提供給教育部和原國家測繪局，供教育部和測繪主管部門瞭解測繪專業情況，也供原國家測繪局規劃人才儲備和學科發展參考。
▲ 2015年9月，寧津生為“中海達杯”第八屆全國高等學校測繪類專業青年教師講課競賽獲獎者頒獎
寧津生任職期間，恰好遇上高校專業的“調整合並”時期，對測繪學科專業將原來的大地、工測、航測、製圖、海洋測繪等很多專業，合併成了一個大專業——測繪工程專業。在這樣的情況下，測繪專業如何發展，具體課程如何設置、教學如何開展？在寧津生的帶領下，教學指導委員會花了很長時間研究這個問題，制訂了測繪工程專業的教學計劃、課程設置、培養方案以及教材的編寫和出版等。
隨著經濟發展對測繪人才的需求，在兩委會的推動下，我國開設測繪本科專業的學校，已從原來的二、三十所，發展到至今的150餘所。
“老好人”寧津生
許多與寧津生共事過的人都說，從沒見寧津生髮過脾氣。而在寧津生的印象中，“發脾氣”的次數也是屈指可數的。一般情況下，只要他能夠忍得住就不會發脾氣，因為他知道發脾氣沒有用。即使有時為了一個事情氣得不得了，轉身他也就忘了。
▲ 寧津生與畢業學生合影留念
無論是寧津生的學生、做校長時的下屬、院士，還是朋友，都基本沒有見過寧津生髮脾氣，有時，寧津生遇上有的老師對學生兇，寧津生還會說他們，“你發什麼脾氣，他做得不對的你給他指出來就好了嘛，這樣人家還比較容易接受，你發脾氣亂說一通他反而接受不了。”
寧津生這般“好脾氣”，與他母親有關。寧津生母親，是一個大商人的女兒，受過良好教養。在家裡，母親是典型的賢妻良母，“她基本上沒有什麼脾氣，對待孩子也是這樣，這可能對我有點影響。”
而寧津生的爸爸則不然，“爸爸脾氣非常暴躁”， 但心胸開闊、豁達，直來直往。“什麼事情他認為不對他就說，甚至他的上司他也頂撞，但他也不管。”也許父親的這種“無所謂”的性格，遺傳給了他。為此，寧津生從小就覺得不要把什麼事情看得太重，以致於他幾十年來從未刻意去追求什麼，而且從不奢望一定要成為大家，更沒有想到做官。
▲ 寧津生夫婦與弟子李建成院士（右一）合影
“老好人”的他，無論學生、老師，只要找到他，他都基本是“有求必應”，包括測繪界的院士們，只要找到他，他幾乎都是不遺餘力的傾力而為，成就了很多人，這其中包括中國工程院院士、武漢大學副校長李建成。
▲ 在第二屆“感動測繪人物”頒獎典禮上，時任國土資源部副部長、國家測繪地理信息局局長，現任自然資源部副部長庫熱西為寧津生院士頒獎
“五好院士”寧津生在2016年當選為第二屆“感動測繪人物”。評委會寫給他的頒獎詞是：
一張報紙，指引著朝氣蓬勃的學子邁入院士殿堂；一個原點，開啟了大地座標的光彩中國榮耀。地球重力場，天地大舞臺。滿腹經綸，國之棟樑。一生相許，矢志不渝。您與地球情未了，更與講壇愛永續。偉大的人生從來頂天立地，讓我們以仰望的姿態，獻上我們的敬意！
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