瑞和老師
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波塞冬是一匹馬
5小時前 · 基金研究員 財經分析師
我認為無論是家長還是老師，崩潰焦灼應該是暫時的，平靜淡然才應該是常態。對於孩子來說，特殊時期只能在家，全程在線學習，盯著電腦屏幕，喋喋不休的聽著老師不停的說說說，稍有走神兒，家長的聲音就響起。孩子全天沒有自由，所有活動都在家長的監督之下，多難受啊……孩子們是天真爛漫的，他們最富有想象力，最有創意，可是終日被控制在狹小的空間裡，他們又何嘗不崩潰呢……如果這個時候家長不理解孩子，一味的要求孩子全身心的投入線上學習，不滿意就急眼打罵孩子，必然適得其反，造成惡果！所以家長不要崩潰焦灼，應該平靜淡然的陪伴孩子成長！再說老師，教書育人是你的職業，偶爾遇到特別熊的孩子，偶爾崩潰焦灼也是有的，但是大多數情況下，老師應該是平靜的淡然的，這樣才能為孩子們答疑解惑，才能更好的傳道授業。如果老師總是處於崩潰邊緣，那班級的氣氛何等緊張，孩子們的良好性格又如何培養！所以老師還是不要崩潰好，還是要在修養上學識上專業造詣上多多修煉自己，為人師表，把培養孩子成人成才作為教學目標！
波塞冬是一匹馬
孩子在家待著真體會到了老師的不易。
自己一個娃都管不好，更何況那麼多孩子呢？光吵鬧聲都受不了。
我有個同事天天在家看娃學習，這點錯了，那個標點不對了，把她氣的要死，血壓直線上升。孩子也嚇得厲害，說媽媽你不會殺了我吧，她嚇了一跳，孩子怎麼會產生這種想法？
有次我遇到輔導班一個老師，她吐槽輔導班裡來了個新學生，剛上一年級，學習成績很不好，媽媽很著急，老師跟她說了不著急慢慢來，但是不聽啊，上課他媽媽陪著，每天讓孩子學習到十二點，上輔導課一小會兒孩子睡著四次，有點想不明白，這樣孩子怎麼能學好？
自己親身體驗感覺老師真的辛苦了，還得讓孩子學習知識，管那麼多孩子紀律，行為舉止，我佩服了
親愛的煬煬
網上學習正是檢測家庭教育的好手段，作為老師我們仍然因為學生學習而苦惱。但是家長們在家一對一都搞不定自己的孩子，真是值得深思。
有些家長是被請進班級家長群的，班級小管家也不願意下載，極其不配合的態度，學生當然也不願意配合。
老師在微信群佈置了學習任務，家長懶得看。老師發佈了講學視頻，家長也懶得給孩子看。老師佈置了作業，家長還是霸著手機，不想給孩子看。孩子不能懶床要起來看學習視頻了，家長卻躺在旁邊指揮孩子要自覺看。孩子視頻沒看懂就去打遊戲了，家長也不管。最後孩子一直不交作業，老師每天找他要作業，家長不聽，就這樣一次算了，二次不了了之。最後家長再輔導作業的時候就崩潰了，覺得自己的娃笨，笨到讓自己懷疑自己。
回想以往在學校，每次有學生不寫作業，各種藉口，什麼昨天爸爸很忙叫我不寫作業，什麼忘記寫作業，那個時候我們心力交瘁要作業。現在家長就能體會你當初不管孩子欠了老師多少債。再想想每個班都不止一個你家這樣的神獸，家長們有什麼資格對老師品頭論足。
看了那些家長指導孩子寫作業崩潰的，作為老師我真的不同情。家長是什麼樣的，孩子就是什麼樣。家長自己做不到，憑什麼讓孩子做到。
童心閃閃
因為本身也是一名班主任，想從家長和老師方面來說一說
現在網上上課有六週了，這六週的時間讓真正自律的孩子越來越棒，也讓不太自覺，玩遊戲，手機不離手的孩子下滑明顯，脫離學校，家長就成了代理教師，在某種程度上反映了家長陪伴的重要性，陪伴的方式有很多種，陪伴的質量也千差萬別，陪伴不是怒吼，不是爭吵，而是抓住孩子的心理和他溝通，制定目標，展望未來，要說出你對孩子的期待，這是特別重要的，強壓式的方式並不能長久讓孩子自主學習。
另外，老師這個假期並不輕鬆，錄課，直播課，改作業，監督孩子交作業，很多時候早晨六點多陪著孩子一起起來晨讀學習，每節課提醒學習任務，釘釘打卡，釘釘為老師提供檢查便利，但同時讓學生深惡痛絕，這個假期讓每個人都很忙，相信也讓每個人終身難忘。
燦燦1003
一個班級幾十名學生，每個學生都有自己的個性，自己的原生家庭，他們聚在一起經過磨合，在班主任的帶領下形成一個班集體，形成班級的學習氛圍，有的學生互相較勁努力學習，有的學生難以控制自己，無論是課堂上還是自習課都開小差。對於能夠自律的孩子無論是在學校還是在家裡線上都能好好約束自己，和老師溝通互動，做好筆記；對於讓老師和家長都頭疼的孩子就另當別論了，在學校里老師追著收作業，課堂上用各種眼神等肢體語言制止他們的交頭接耳…在家裡線上學習終於讓家長了解到自己家孩子的學習狀態，輔導學習雞飛狗跳，焦頭爛額，手忙腳亂。對於這種情況，就體現出了家校合作的重要性，家長和老師及時溝通，制定符合自己家孩子的學習方案，即使開學之後家長也不能覺得終於輕鬆了，如釋重負，把孩子全權交給老師，老師是很多學生的老師，孩子只是家長的孩子，家校合作，為孩子營造積極健康的學習氛圍，養成良好的學習習慣。
初夏傾情74442060
心理學家曾奇峰老師說過這麼一句話：
“沒有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。”
每個叛逆的孩子背後，都站著一個特別愛控制的父母。
孩子進入青春期後，他身為一個獨立人的願望強烈，總覺得自己什麼都可以做，什麼都可以做好。
而吃過很多虧，也看透很多事兒的家長，從經驗出發，很想把自己人生的經驗和教訓統統告訴孩子，並去證明：
“所有的一切，都非你想的那樣。”
為了證明自己是對的，孩子是錯的，家長就會採用打擊、否定、控制的方式，從嫌惡語言到粗暴行動，不停向孩子灌輸：
“你還小，你狗屁不懂，你是錯的。”
但，一張紙和一隻蝴蝶的區別，就在於後者從不任人擺佈。
渴望長大的孩子，並不會因為家長的控制和恐嚇，而放棄去實踐自己想法的可能。
很大程度上，他們為了反擊父母，故意按照父母說的反著來。
叛逆，就這樣誕生。
敦敏錄
崩潰的不光是家長，還有老師。
傳統校園裡的老師，沒有接受線上教學的鍛鍊與培訓，教學習慣難以改變。另外，孩子數量多，老師和孩子的互動效果與培訓班的比，相差比較大。
家長崩潰主要有兩方面原因，第一是與工作的衝突，第二是孩子的學習自覺性。小孩子需要陪伴著學，大孩子需要監督著學。
其實，心態放平和，大家都是這樣學的，引導孩子掌握日常教學內容，鞏固的地方需要家長主動與老師互動，及時與老師溝通確認孩子的進度與不足。
言知有物
做為老師不管是在學校還是在機構，面授課跟家庭教育最大的區別是氛圍，人在不同場景下表現出的行為習慣也是不同，因為除了在學校任課，也在線下開了輔導機構，最大的感觸就是在學校同學認為服從老師是必須完成的任務，而除了各任課老師留的作業，大多數學生認為可有可無，網課家長輔導錢因為國家方針政策，老師不能多留作業，家長安排額外的課業孩子完成程度不高，除了領域力比較強的孩子，大多數孩子需要反覆練習理解知識點，現在網課狀態下孩子們題量達不到，知識點理解的不夠好
數學老師孫彤彤
其實老師都是很不容易的，特別是高年級的老師，他們面對一個班的孩子，每個孩子的成績，性格都不同，他們上完課還得批作業，找同學談話等做各種活。其實老師真的很偉大！這次疫情也讓家長體驗到了當小老師的感覺，知道了老師的辛苦和付出，所以疫情結束正式開學後，家長也應積極配合老師的工作，把培養孩子為目標，共同努力。加油！
付boss很努力
這是一個習慣的問題。在學校，班級有統一的行為規範，每個學生都要遵照執行，學生也會有集體意識和榮譽感，互相督促爭當模範生，學生也有向師性，比較聽從教師的教導。而在家裡，不太聽從家長的管理，又缺乏自制力，所以線上教學會出現散漫無效的情況。建議家長和孩子約法三章，明確規則。
