家比天下大
這次疫情，給全國學生和老師提出了大挑戰，網課的興起一時是很火爆的現象，但是後續是否會以網課為主，我持懷疑態度
網課不能面對面教學生
做過老師的對這點肯定深有體育，面對面的對學生講課和麵對屏幕給學生講課，那種感覺是完全不同的。老師講課並不簡單的只是口頭表達，還有很多東西是雙方可以互相輔助教學的，比如：表情、動作都會影響到教學質量，而線上教學其實很難滿足到這些細節。
部分學生課下作業很難有質量的完成
對於部分學生而言，課下完成作業的質量是很難有保障的，上網課老師管不到那麼遠，所有的事情都靠學生自己自覺。
而作業不完成，很難保證教學效果的落實，對此老師能做的非常少。
學生上網課，家長們的噩夢
上網課那就意味著電子產品與孩子的近距離接觸，那如何保證學生只上網課而不幹其他的？我相信沒有哪個學生能做到如此自覺。那麼就必須在家要有一個督促學生學習的家長，但是家長們都是要上班的，多出一個家長來照看孩子，社會成本急劇增加
綜上，網課不會成為上課的主流形式，只會是線下教學的輔助。
網課也比較適合自律性非常強的學生來學習，對學習自律性差的其實幫助不大。
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方哥物理
我是一名小學三年級學生的家長，我家是小男孩，疫情期間全國範圍內都開展網絡授課，用來開展學生的新學期教學。
在我看來，網課有它的雙面性，不能說效果好也不能說不好，首先針對的學生不同效果也不盡然相同。其次網課的侷限性還是很大的，無法真正做到面授機宜。缺乏老師與學生的當面互動、學生和學生的當面糾錯。我希望以後改革應該不能以網課為主。
saogasila
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
就目前所暴露出來的關於網課的問題，其實就可以看出，疫情過後，網課是不可能為主，到校教育為輔的！
特殊時期，採取特殊辦法。鑑於疫情影響，而延遲開學。很多學校紛紛開展了線上教學，也就是網絡授課。衝破了地域的限制，為學生及時的開展課業教育。但是這一模式自開展以來，就暴露出很多的問題。
首先來說，作為線上教育，那麼就要求所有的老師和學生都必須要開通網絡，可以同時實現線上實時的授課和學習。大學，高中，初中，小學，涵蓋的學生年齡段太大了，涉及到的學生基數也太大了。想要全面顧及到是不可能的。因為每一個學生所處的地方不一樣，有部分學生可能處於偏遠山區，處於大漠草原，處於鄉下農村，平常上網都只能靠著微弱的手機流量信號，上個網都費勁，更別說實現實時視頻線上聽課學習了。想要推行網課，這一部分學生的上課前提條件就必須解決。
其次，教師也分不同年齡段。年紀大的老師一輩子都習慣於在校板書教學，突然讓他們轉變到網絡線上教學，會非常的不適應。授課的效果會有所下降。不單止是年齡大的老師，幾乎很多習慣於傳統教學模式的老師，也會對線上教育感到不適應。沒有與學生面對面，不能實時的的管理課堂，掌控課堂學習質量，與學生展開現場的教學互動，檢測學生的當堂知識掌握程度，對於教學的質量會有很大的影響。
再者，就是學生參加線上學習的效率問題。很多學生在校都習慣著由老師趕著教，引導著教，才會專心學習。突然轉變到線上學習，身邊少了老師在震懾，也沒有在校時候班級一起學習的氛圍，更加容易分心。而且隨著家長紛紛開始復工，家裡沒有家長監督，讓學生自己在家線上學習，學生的學習效率令人堪憂！自開展網課以來，各種情況層出不窮。到上課時間還沒起床的，上課時候裝網絡卡頓的，給老師刷禮物擾亂課堂的，分屏玩遊戲的，等等。可以想象的出，這樣的網課質量能比的上傳統的校園教育嗎？
所以說，就算網課的質量變好了，也是不可能取代校園傳統教育模式為主的。更不用說以後改革了！互聯網使得教育多元化，可以突破地域的限制，真正的實現人人都可以平等接受教育的權利，但是傳統教育已經實行了幾十年，效果和地位還是無可取代的！網課發展了才那麼短時間，還需要有很長的路要走。
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
網課不可能成為學校教學的主要方式。
一、網課有網課的優勢。
網課最大的優勢，是藉助互聯網，使教與學有了穿山越水，跨越時空的本領，使教與學都完全擺脫了時間和空間的限制，實現隨時隨地可教，隨時隨地可學。
網課這種全新的教學方式，先進的教學手段，不僅為那些因種種原因無法在固定時間、固定地點學習的人，提供了學習的機會；而且，也為非常時期實現“停課不停學”提供了可能。目前正處於疫情期間，雖未正式開學，但學生並未停學，這就是網課的功勞。
除此之外，網課還能實現教學資源，尤其是優質資源的共享，有利於不同地區、不同學校之間，教育事業的均衡發展。
二、網課也有網課的弊端。
網課存在著自身無法克服的弊端。在教方面，由於師生缺乏親密接觸，老師看不到學生上課的整體狀況，無法及時準確瞭解學生的學情，無法有針對性地隨時調整教學策略，很難進行實際有效的師生互動，教學效果必然會大打折扣。
在學的方面，視聽效果無法與課堂教學相比；學生提出的各種問題，很難得到及時有效的解答；學生缺乏互幫互學的條件；自控能力不強的學生很難安心、專心聽課；所有這些，都會嚴重影響學生的學習效果。甚至，個別學生極有可能沉迷網絡，無法自拔。
就目前網課的反饋情況來看，可以說是，學生無心，老師憂心，家長急心，社會擔心，情況不容樂觀。
此外，網課還需要有較高的軟硬條件，需要有較大的資源投入，需要有課前的各種培訓。目前，各地互聯網資源的佔有，也極不平衡，普遍推行網課也有著現實困難。
三、學校教學的主要方式必然是課堂教學。
課堂教學，在諸多方面都有著網課無法比擬的優勢。課堂教學的生動活潑性，師生良好的互動性，教學策略的臨時生成性，以及因材施教的特點，就決定了課堂教學是網課永遠也無法代替的。
課堂教學始終是全面培養人才最簡單、最直接、也是最有效的方式。它必然是、也永遠會是學校教學的主要方式。
網課，只能是課堂教學的有益補充。
才友說教育
題主問：網課要是效果好的話，以後改革以網課為主嗎？那疫情過後，可不可以網課為主到學校上輔呢？
看到這個問題，我想追問一下第二個問題的意思：你是說等疫情過後，可不可以以網課為主到學校上輔課嗎？不知是不是這個意思？
題主的這個問題切中了當下的一個教育熱點問題：在線教育。
仔細分析題主所提問題。你的問題包含三層意思：
一、今後的教育改革，會不會以網課為主？也就是說，網課能否作為今後的教育主陣地；
二、今後的學校教育處於從屬地位，而網課是學生學習的主陣地；
三、網課學習的場所是在家裡，學生到學校只是上輔課。
不知我的這個分析是否準確。
我個人認為不管網課效果有多好，學校始終是教育的主陣地，而網課，是學校教育的輔助，處於從屬地位。
原因有以下幾點：
一、學校的硬件環境決定了他是教育的主陣地。一所學校的建成，有教學樓、各種實驗室、圖書館、師生宿舍、體育館以及網絡、水電等配套設施，它是按照學習的要求建造的。資金投入是相當巨大的。
舉個例子來說，一個物理知識點，如熱脹冷縮，我們可以通過網課傳授給你，但是物體是否真有熱脹冷縮？不同的物體有不同嗎？熱脹冷縮有什麼應用？這些問題只能在實驗室裡進行探索，求得真知。否則“紙上得來終覺淺。”更何況現代高科技，都是先在實驗室裡反覆驗證，然後做成產品的。否則，一旦失敗，損失難以估量。而網課、家庭都無法承擔這樣的學習和實驗。
二、學校人力資源的集中，也決定了它是教育的主陣地。現代知識、現代科學技術的應用，都是團隊合作完成。那一個老師，或者一個教授很難一個人完成一項研究。現在有很多學生的發明發現，都是在學校實驗室完成的。因為這裡有教師資源，也有實驗器材等資源。
三、學生的年齡特點，也決定了學校是教育的主主陣地。比如小學生，因為年齡小，知識有限，自我管控能力差。開展網課就難以保證教學質量。有人會說由父母來監督，可父母監督的了嗎？
四、有些課程的特點，也決定了它只能由學校完成。比如體育課，運動員、駕駛員的訓練，物理實驗、化學實驗，戶外實踐課。網課是無法完成的。
綜合上述，網課作為一個新鮮事物，有它的一些優勢，但也存在一些不足。我們不能過分誇大它的優點，而對它的缺點視而不見。我們可以發揚它的優點，規避它的缺點。如作為教學的輔助，可以更好的發揮學生的個性化學習。讓那些愛學習的孩子，可以更多的更快地學習知識。而不必侷限在課堂同步的學習（雖然在課堂上也強調個性化學習，但很難做到。）。
這是我的個人看法，歡迎大家留言討論。
樂一樂說
目前由於疫情導致的網課大流行是不得已而為之，根據目前的情況來看，現下的網課大多隻是線下教學的線上版，線上教育還處在萌芽階段，並不成熟。
網課還面臨很大的問題，比如師生互動少、課堂紀律無法監管、學生的學習效果無法有效檢測、教師對於網課技術的不熟練、只有知識傳授的教學功能，而缺少德育功能等。這也反映了整個教育系統還沒有深刻思考過網絡技術與教育教學的關係。
不過，這次突如其來的疫情也會導致教育部門、教育專家、一線教師、家長，乃至整個社會重新思考線上教育與線下教育的關係以及教育的未來。
實際上，我們國家也已經在線上教育資源這一塊做了很大的工作，比如“一師一優課，一課一名師”，幾乎全國的老師都將自己最好的課推在了這個平臺，並且篩選出很多部級、省級優課，課程質量能夠得到保障。
但是，這些僅僅是資源，還不能形成系統、有效的課程，充其量只能算作知識講解庫。這些資源如何有效的組織和利用，才是我們現在的線上教育所面臨的最大的問題，而這一問題的解決需要技術的支撐。
我們已經看到，很多大型教育機構也在這次疫情中開始大力發展和推廣線上教育。相信將來會有更多的科技公司，乃至國家層面都會投身線上教育技術的研發，只有技術的成熟，才會催生真正的線上教育。
個人以為，在未來，人工智能技術、VR、AR、腦科學等技術的發展是解決線上教育問題的根本手段。人工智能會解決學生學習效果檢測和學習進度優化的問題，為學生提供適合的學習內容和學習進度方案，實現更加個性化的高效學習。VR/AR技術、全息投影技術的成熟會解決師生互動、學習紀律監管的問題，未來的學習不再是盯著屏幕看視頻，而是在任何地方實現高仿真課堂的學習。
腦科學的發展會讓我們對腦和學習的本質有更深刻的認識，會使我們的學習過程產生革命性的變化。或許，腦機接口的發展，我們只需一個U盤就可以解決知識記憶的問題，至於創新和思考，最終還是留給大腦。
我們需要看到，線上教育有著美好的未來，同時，她也有著無可比擬的優勢。比如，可以實現優質教育資源共享，讓偏遠山區的孩子足不出戶也能享受到最好的教育資源；還可以實現師資優化，可能全國只需要幾個頂級的授課教師就可以了，更多的老師會成為普通的答疑老師，作為教學客服，解決一些學生不能用“百度”解決的問題。
總而言之，線上教育是教育的未來，但還有很長的路要走。在短時間內，線下教育還是主流教學方式。
王立成老師
首先，要明確的是疫情過後，以網課為主，以到學校上課為輔是不可能的。具體原因如下：
一、我國目前還不具備全面在家上網課的硬件條件。
這個特殊的寒假已經社會各界和學生家長終生難忘了，還有那個停課不停學的網課，更是讓很多人費了不少心思。
據南方都市報報道，目前，全國超五億人沒有網絡。
而且有調查顯示，目前在我國非網民群體中，約有超過8000萬人因沒有電腦等上網設備而不上網。
就這個硬件條件，以後上學以上網課為主，簡直是天方夜譚。
二、我國目前還不具備全面在家上網課的軟條件。在這裡，我所說的軟條件包括教師上網課的能力問題，比如軟件使用，網課錄製等，水平參差不齊。
即使是一些學生，操控網絡設備的接受能力也是不一樣的，這邊聽課，那邊互動，手忙腳亂，效果不好。
三、學生的自我管理能力很差，在家學習的效果不會很好。
如今社會，競爭十分激烈，一般的學生家長不是在單位上班，就是外出務工，不可能在家管教和督促孩子學習。
孩子的自我管理能力就處於真空狀態，你不可能保證孩子不玩遊戲，不去聊天交友，甚至去看兇殺、暴力等有害的東西。
四、健康以及品德培養都會有問題。孩子看電腦或者手機時間長了，用眼衛生、還有脊柱彎曲等問題會接踵而至。
而且沒有眼保健操和間操，沒有體育課，加之不參加集體活動，身體健康和心理健康都會產生問題。而且學生慢慢會散漫，很多問題得不到老師的指導和糾正，這對於培養學生遵紀守法、集體主義等品德修養十分不利。
綜上所述，就連世界上最發達的國家，也不可能實現以在家上網課為主，因為弊端太多。
不知道我的回答是否幫助到了你，歡迎探討！
獨自旅行的風
網課代替不了的。
1.網課缺少互動。
在學校上課，師生面對面，眼神的交流，動作的傳遞，學生理解了知識，老師及時掌握了學情。網課則達不到此效果。
2.網課缺少針對性。
面對眾多的線上學生，老師的備課怎能抵得上面對50人的小班級？老師在線上也只是少量答疑，所以，對於學生掌握的程度未必把握很準。
3.學生的自覺性遠遠不如在教室裡。
近期有不少家長反映，因為網課和孩子各種鬥智鬥勇。多少家長盼著開學，簡直是快瘋了。
4.束縛了家長，對家長是嚴峻的考驗。
家長們在家，多種角色。除了督促完成各科作業，還要陪伴上網課，還得伺候吃喝拉撒，還得完成自己的工作。不但難度係數相當高，而且工作和輔導孩子效率都要打折扣。
5.不利於孩子的成長。
平時都是不讓孩子碰手機的，現在得聽網課，交作業。離開了家長的監督，誰知道聽課質量如何呢？
長時間近距離盯著屏幕，對孩子的視力會產生很大影響。
在學校裡，同學們群居在一起，互相學習，互相交流，互相取長補短。
在學校裡，有嚴格的作息時間，生活是及其規律的。
期待抗疫戰爭的勝利✌孩子們儘快去上學[加油]
心中有數7
眼睛不要了啊，網課肯定不行哦。讀書主要是一個小社群的成長環境，知識只是其中一部分，再考試的時候才有作用。長期來看，反而團隊相處的能力，適應不同環境的能力，對孩子的德智體美勞發展更為重要[耶] 當然我覺得最大的身體問題還是眼睛，在18歲以前，眼睛還沒有長好，看屏幕特別容易近視。而一旦高度近視，未來連喝酒都會眼睛不舒服，並且高度近視生活也不方便。哪怕開刀，角膜變薄，眼壓很高，則坐飛機都難受😭
復興錯題本
網課要是效果好的話，以後改革以網課為主嗎？
網課雖好，可不要戀網喔。
網絡授課模式已經不是新鮮事，特別是在今年疫情肆虐期間，全國網聲一片，從小學生到大學生，停課不停學，演繹了多少悲歡網事，讓人褒貶。
要說網課的優缺點，可能學生們更有發言權。比如：老師是名師，講解生動形象有趣，精彩紛呈，切中要害，映象深刻。利用現代科技手段，聲光電多感官刺激，不易疲勞。在家就能學習，少了安全隱患，學習成本低……不足之處是：師生互動少，合作探究少，對學生難以做到因材施教，面向全體學生。質量檢測難，整體水平提高不易。隱形的競爭對手沒有相互促進教育。小學生初中生沒有家長的監督，會不自覺地去玩遊戲。長期上網課，人類的視力會下降……
在我看來，網課的效果優劣，更與學生的自律關係巨大。據我所知，從小學生到大學生，效果隨著年齡增長，自律性的增強，效果也隨著增強。所以網課要注意學生的年齡特點，不可一刀切。
班級授課模式已經被實踐反覆證明，是目前全世界公認的行之有效的方法，我們不能一下子就棄之如撇履。任何方法模式的更替都是在反覆實踐中完成的。我們要擁抱新事物，也要從傳統中汲取精華。
人工智能將取代人類老師？悠著點。
