巴啦啦665
除了看書，把孩子多帶出去走走是一個不錯的方法，不管看書還是看視頻，還是親臨才能感受到震撼，讓孩子這樣積累素材。
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很高興能能回答這個問題，首先以我個人經驗，我的孩子現在讀六年級了，三年級開始正式寫作文，剛開始寫作時，幾乎就是在那發呆，一兩個小時寫就寫個一兩句，而且還是流水賬，沒辦法，只能家長來引導，我們做在旁邊好幾個小時，跟他說怎麼怎麼寫，可還是聽不進去。幾乎都是大人幫著想了，後來。我想這樣怎麼行，我得想辦法，讓他自己動腦，讓他愛上寫作才行啊，好多家長人為多看看書就行了，但我認為，孩子們有多少愛看書的呢，只有少部分吧，玩，是每個孩子的天性，但也不是說不看書，書還是一定要看的。俗話說書中自有黃金屋，書裡面的好詞好句，都可以積累運用到自己的寫作當中去。但如果多帶孩子親近大自然，就跟玩一樣。讓他體會大自然的美，那或許他寫作時，更有自己的深刻體會，和感悟，如果孩子在生活當中，某件事，某人人。我們大人都時刻引導著孩子正確的方向，給予正面的見解，是不是孩子在以後的寫作人或者事的時候，都能有自己獨到的見解呢，我的孩子現在六年級，寫作還是可以的，就說說四年級時，老師佈置一件難忘的事情，這篇作文，當我的孩子看到這個題目時，放學回家寫的，可還沒有等放學，我的孩子就把作文給寫完了。並且受到老師的表揚，全班同學都用羨慕的眼光看他。當時老師問他，你怎麼這麼快就寫完了。而且言語情真意切，是一編不錯的文章，當時我的孩子是這樣回答的，老師。我的寫作是自己親身體會的，好詞好句，是我平時在書中積累的，但我更願意在寫作時寫我所想，所感，我認為這才是自己真正的文章。從那以後，寶貝更愛寫作了，每當去玩時，看到聽到什麼，他都恨不得都寫上去。
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作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善於觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇佈局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
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審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裡教給同學們三種審題方法：
（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裡的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
（3）設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什麼？她變後是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
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確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法:
第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
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選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁
（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：
第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
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組織材料
材料的組織包括兩項內容：
一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；
二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
方法有：
（1）按事情發展的先後順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
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編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裡要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到幾隻蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
（4）比賽結果。（略）
（5）結尾。（略）
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過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。
鄧家囡囡
作文本無法，只要會說話！
其實作文哪有什麼決竅，如果非要說的話，我認為作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。
1、說什麼就寫什麼
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？
2.要說真話，真實話
平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心裡話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什麼要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？
作文的目的，無非是要別人瞭解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫實在話，寫自己的心裡話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。
夏火火老師
有幾個方面吧
1、見識還是比較少，腦子比較空，即使這時你讓他看書，讓他記模板，也會是流水賬，無任何感情投入，就如同一個交易的婚姻，不會幸福的
2、作文的6要素等基本功不行，對於看多大孩子，如果議論文、說明文等不會還可以理解，普通的記敘文只要尊重寫作基礎還是比較好寫，但是如果想出高質量文章，那麼還要遵循第一條
3、興趣愛好，寫作是對心裡的一個排遣，如果是作為應付差事，那麼很容易反感，對寫作變成負擔， 注重孩子記日記的習慣，不要約束一開始就寫的很好，一邊寫一邊糾正慢慢讓他學會分享生活
4、如果就為了應試，那麼多套用美文模板，舉例來說：
今天天氣不錯，萬里無雲（永遠可以用作心情好的一切作文開頭）
早上起來，莫名的慌亂，本想清醒一會，卻發現陽光也不討喜，竟然照的睜不開眼（這樣以內心獨白的開頭，可以當做抒情的開頭）
愛？不愛？這應該是一個選擇嗎？為什麼所有東西一定要做出抉擇？（這樣連續的範文，可以作為議論文的開頭，對你下面做出論點，論據介入還是很輕鬆的）
其實寫作文不是一定要追求什麼結果，只要是你內心的真實想法就可以
就如同你遇見喜歡的人，就多表達，遇見不喜歡的人，把自己包裹起來是一樣的
希望能幫到你
孫掌櫃de聲音雜談
寫作最大的秘訣就是多讀書，要有開闊的視野。比如說，一個天才作家，肯定有著天真執著的一面，經常會帶著強烈的問題意識去讀書，在閱讀中思想一直在成長，閱讀量極大，在這種豐沛的儲備情況下，才會寫出好的作品來。
閱讀，讓人變得謙卑。因為閱讀者懂得，在漫漫歷史長河中，一個人實在是太渺小。閱讀，讓個體意義上體會到渺小，找到自己真實的存在感。
人讀了不少書，可讀書到百讀不厭。書能超度人的靈魂，在書裡，有人的愛恨情仇。
燕子歸巢作家
孩子不會寫作文，首先家長要搞清楚原因，一般有以下幾種：
① 積累素材不夠
孩子平時閱讀量不夠，自己想寫一樣東西的時候沒有話可寫，不知道怎麼去表達。如果是這樣，可以平時讓孩子多閱讀，多看一些紀錄片，積累材料。
② 厭煩因素
孩子可能平時因為家長和老師規定寫作文，心裡對寫作文感到厭煩了。這時候可以鼓勵孩子多看看有意思的日記或者自傳類書籍，讓他覺得寫作文這件事其實很有意思，並不只有強制要求寫的痛苦。
③ 只會靠作文書
孩子寫作文時，沒有了作文書上類似的模板就寫不出來描寫的話，只會按作文書上精緻的描寫來寫。這種情況，家長可以平時讓孩子多做練習，每天不用寫太長，寫一段話，用自己的話來寫。不用寫的太華麗，寫出真實的想法就可以。畢竟寫作文不是堆砌辭藻，能用平實的語言寫出來中心思想就好。
瞐瞐愛選課
寫作文首先要有東西要寫，怎麼讓孩子腦袋裡有東西，那就要多帶著孩子，經歷生活，讓他對生活有感悟有想法，有的孩子為什麼寫作文特別流暢，除了是對寫作基本方法的掌握，更主要的是已經形成了一套自己思考問題的方法，也就是常說的腦袋裡有東西，有的可寫，為什麼有的孩子寫不出東西，因為對待事物還沒有形成自己的看法，不信你可以問問你的孩子，對待一件事，他能說出多少看法？如果說不出來，那又怎麼會寫出來呢
有的人會說，讓孩子多看書，多看書肯定有提高，因為你通過看書吸收的是寫作方法，但是真正的好作文哪個是通過看書看出來，有句話叫厚積薄發，怎麼才能厚積薄發，在生活中要多積累多思考，多去鍛鍊孩子的思維，形成對待事物的想法，觀點，這一點培養很重要
AccountingLi
首先，寫作文是離不開生活的。引領孩子多用心留意生活，學會觀察和領悟，遇到問題時多向其他人請教，生活中多積累，做到敢想敢說。
還要多接觸優秀的課外讀物，博覽群書，積累閱讀量，增長詞彙，養成寫日記，寫讀書筆記的習慣。
掌握常規文體，如記敘文等寫作技法，課上多和老師和同學交流，寫作時儘量做到真實感人，不要人云亦云，切記流水賬。
寫好作文是一個長期積累的過程，做好“聽說讀寫”訓練，功到自然成。
希望我的回答能夠幫助到你。\n
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阿玲在遼南
孩子不會寫作文，有以下方法可以得到改善：
1，多閱讀優秀的作文集：俗話說的好“讀書百變，其義自見”，多閱讀優秀的作文，讓小朋友對於不同作文題型都有一個框架上面的瞭解。部分寫的好的地方還可以直接拿來參考。
2，增加見識，引導造句：我們都知道作文是由很多句子組成。家長可以帶小朋友多出去走動走動，比如去動物園，植物園。引導性的和孩子進行對話，豐富句子文采。比如在植物園看到盛開的鮮花，可以引導性的問：“寶貝，你看植物園的花開了，你看看有什麼顏色，香不香”，然後寶貝會把他看到的說出來，家長可以對於他的回答進行潤色。
3，學會審題：對於不同題材的作文題目學會審題，要求什麼才決定寫什麼。題目寫好後進行提綱確認。開頭、中間部分、結尾大致分清楚需要寫的東西，然後進行擴展。
4，多讀名人名言，詩詞歌賦：對於一些論述文或者議論文，可以直接套用名人名言，然後進行展開闡述。
