“空中課堂”的到來，讓超長寒假的學習生活發生了極大的改變。家長怎樣做，孩子才能更好地完成居家學習？雙職工家長如何確保孩子高效掌握當天內容？寧夏寧東學校副校長、銀川市家庭教育講師團首批成員劉自忠給家長支招——念好
聽、督、查、聯、信“五字訣”。
寧夏“空中課堂”課程是歷經了多次打磨、多位專家指導、反覆修改後呈現在屏幕前的，每一節課整體的授課質量、水準毋庸置疑，保證孩子認真“聽”每一堂課，是幫助孩子在家完成學業的前提。不能看直播，我們可以回看；沒聽明白，可以下載反覆觀看。如果有可能，家長能夠陪著孩子共同“聽課”，那會無形中讓您更加了解孩子的學習，也會讓孩子感受到父母陪伴的滿足感、幸福感。
“學而不思則罔”，唯有將所有的知識“由外向內”轉化到自己的記憶裡才會體現價值。在“空中課堂”播出之後，科任教師會佈置一些作業，幫助學生通過練習和思考，實現知識轉化。但是，孩子的自控能力有限，面對作業有逃避、退讓、應付是在所難免、情有可原的。這時候，家長的督促，會讓孩子的作業完成更加高效、更加及時。我們採取一些鼓勵性的督促，會讓這份督促的效果加倍，而“這是老師要求你必須完成的”“你不寫作業就別想看電視”等此類話語的嚴苛督促、命令式督促，則有可能讓孩子完成作業的效果大打折扣。
很多家長表示，自己的學識水平有限，如何去“查驗”？我們可以對照教師網絡批閱的結果，看一看孩子在哪些地方錯誤較多、進步較慢，也可以橫向對比同一個科目幾天或者一週的作業批閱結果，找出一些 “規律”“端倪”。有了這樣的一些努力，我們會對孩子的學習成果有所掌握，也可以通過這種方式反思，為什麼“查”出來這樣那樣的問題，針對問題怎麼進行整改。任何一個漏水的水桶，最關鍵的不是看水桶有多大、多高，而是要找到那個“漏水”的“洞”。我們如此這般的“查”，為的就是及時發現、及時調整。
以往我們很多時候談“家校聯繫”，更多的是家長與老師的“一對一”聯繫，學生的在校學習、在家表現，都是家長或者老師的轉述，但此時此刻孩子的學習在家中呈現，家長對孩子的學習瞭解更多了，就需要和教師保持聯繫，一來反饋孩子的學習成果，讓老師知道孩子學習的實效，二來可以鼓勵孩子向老師質疑、提問，增強孩子的思辨能力，三來還能就困惑的地方與老師溝通，根據老師的意見進行調整。我想，當您和孩子一起去給老師打電話、發語音的時候，恰恰是親子溝通的絕佳時刻。
身處成長髮育期的孩子，正是精力旺盛、活潑好動的時期，面對一個多月的居家生活，難免會有一些不良情緒。當我們遇到孩子的煩躁、不安等不良情緒時，切忌一味的打壓、哄騙或者否定、視而不見，我們更多的時候需要給予他們一份信任。交給他一份家務事、請他列一份明日出門採購的清單、鼓勵他創作一幅抗擊疫情的作品、講一講您工作的趣事、聊聊最近熱播的電視劇等等，都會讓不良情緒得到疏導，同時增進父母與子女之間的感情。在這樣一個特殊的時刻，老師們用力所能及的辦法，當主播、批作業、點評、錄製、反饋、上報等等，在用最為實在的行動，詮釋著“師”的責任。基於信任的家校合作，會讓教師的努力、家長的陪伴，最大化的在孩子身上產生效應。
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