1、99%的孩子學習前沒有預習
有些家長認為理所當然，認為教育機構從來沒說過要講什麼，所以沒辦法預習。但其實作為家長，應該對孩子的學棋情況進行最起碼的瞭解。如果從定級之後還不知道老師每天在教什麼，前後之間有怎樣的關係，怎麼學是最好的方式。那如何保證孩子的學習可以科學系統，從而實現進步呢？
學習的閉環流程：預習——上課——理解——實踐——測試，缺一不可。預習是提高上課學習效率的保證，3-5分鐘的預習可以幫助孩子實現極為高效的60分鐘學習。所以家長一定要積極和老師溝通，瞭解每節課內容，協助孩子進行預習。
2、80%的孩子沒有複習
如果說預習還是有一些教育機構的責任，那麼沒有複習就全怪家長了。家長常見的藉口有以下兩個：
第一，我不懂國際象棋，怎麼複習？第二，我們太忙了，沒有時間啊。
我想說，如果這樣下去，孩子想要進步是不可能的。按照一個人的記憶週期科學依據，知識類記憶的極限時間是21小時，而課後的21小時內的回憶強刺激是對孩子形成永久記憶的最關鍵流程。作為家長，其實實現這一點非常簡單。每天下課後，詢問孩子的學習情況，也可以扮演成學生讓孩子給自己再講一下老師的上課內容。這些方式不但會增強孩子的興趣，同時可以極大程度地幫助孩子回憶起今天的課程內容，也可以隨時瞭解孩子的學習情況。
如果孩子總說，今天做了個題，下了兩盤棋，復了個盤這樣的話，就說明孩子沒有注意內容，沒有起到學習效果，那麼家長就需要及時溝通，讓老師幫助孩子回憶起這節課的內容。如果孩子清晰明瞭地說出了今天教了意大利開局等，有明確知識點的內容，就表明孩子學習效果極佳。這樣回憶一下會讓他至少保證一星期內不會忘記，下次課老師再進行講授前稍微回憶一下，就能幫助孩子形成長久記憶，掌握新知識。
所以作為家長協助孩子做好複習，是不可推卸的責任，而這種責任，不能完全依賴教育機構，不能因為信任，就完全依賴。
3、90%的家長希望孩子和水平高的對手對弈
這是非常大的誤區。和比自己水平明顯高出不少的對手下棋，很容易由於孩子無法理解的意識層面，或者計算力差距過大而瞬間崩盤，對局毫無質量，也體現不出問題。無論老師講解還是覆盤都很難找到符合孩子能夠理解的問題，所以是非常無效的對局。一定要找和自己水平接近的對手，互有勝負的對局是進步最大。同時偶爾可以找一些孩子稍強，但也不能百分百獲勝對手。因為這樣的對局所暴露的問題往往是最集中的。所以不要總花時間找高手，其實很多有助於孩子進步的對手就在你的身邊。
4、80%的家長認為覆盤是最好的學習方式
對於低級別的孩子，覆盤是什麼？覆盤本質就是大學教授給小學生上課，如果大學教授不能把握到小學生的本質問題，那看小學生就全是問題。問題太多，會讓孩子很難把握到重點，講解也很難針對到孩子的水平特性，導致孩子總是聽得雲裡霧裡。而對於低水平最好的學習方式是教師經驗，和用心研究後的教研精華，對於孩子的水平和特性進行針對性輔導的講座內容。覆盤的目的是為了檢驗孩子是否理解了老師講的內容，而不是新的學習方式。
5、90%的家長不陪伴和協助孩子做題
低級別的孩子，做題是提高棋力的最好的方式。
那麼作為家長在孩子做題當中應該承擔一個什麼樣的角色呢？
首先是監督：
每天給孩子抽出30分鐘，停止其他的訓練活動，監督孩子完成一定數目的訓練。比如每週完成40道題，可適當休息調整等等。
其次是引導：
許多家長都說孩子不愛做題，但實際是引導問題，家長可以對做題好設立獎勵，比如晚餐加一個雞腿，比如玩10分鐘手機等等孩子非常喜歡的事情，而做其他的訓練，比如對局，則要限制時間，同時不給獎勵。孩子慢慢會在引導下趨向於做題。
最後是陪伴：
家長最好能夠陪伴孩子做題，幫孩子擺題，有些家長說我不懂啊，但是我相信沒有一個家長不會對照答案。有的家長說孩子總頂我，其實您完全可以把題目拍照發給老師，老師解決孩子的問題，不會超過1分鐘，所以不用擔心老師的壓力。一個好的引導和陪伴是孩子進步的關鍵。
其實在孩子學棋的過程中，正常速度從啟蒙開始在學棋3-4年之間，只要孩子路徑正確，方法得當，是很快可以達到不存在瓶頸。但是許多時候由於愛的放縱和信得依賴這些思想認識上的問題，成為了孩子進步的最大桎梏。希望學棋孩子的家長們，可以看到這篇文章後，立刻改變自己，開始行動，其實一切都不算晚，其實提升棋力就是那麼簡單。
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