第六課時：估 計
教學內容：教材第45頁例4例5，46頁練習
教學要求：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。
教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。
教學過程：
一、引入新課
1．我們學過的長度單位有哪些？
2．用手比劃一下1米、1分米、1釐米和1毫米分別有多長。
3．不用尺子，在本子上畫出一條長8釐米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。
4．說說自己估計得怎麼樣，有什麼感想？
5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。
二、新授
1．教學例5
⑴摸一摸數學書的面，是什麼形狀的？
⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。
⑶全班彙報：你是怎麼知道它的周長是多少釐米的。
⑷學生在四人小組裡活動：拿出綵帶估計一下，用綵帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。並討論：怎樣才能估計得更準確？
⑸全班彙報：你估計得怎樣？有什麼感受？有什麼辦法能估計得更準確嗎？
2．鞏固練習。
⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。
⑵46頁做一做第二題:從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。
教學反思：學生以有長度這一基礎概念，能結合生活經驗正確估計和判斷物體的周長。對於影起錯覺的圖形，我通過演示操作讓學生清晰的分析出物體的周長，並學會了對邊相等，可用移動與組合的方法來比較複雜的圖形。
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