HAPPY寳貝
孩子的英語啟蒙，越早越好。但學習方法並非我們傳統意義上的背單詞、學語法、背課文等。而是進行聽力和語感的啟蒙、開口講英語。
學齡前的孩子學英語，一定以興趣為主。具體怎麼做呢？
1.多聽原版兒歌磨耳朵
多聽大量原版兒歌，培養聽力。比如：鵝媽媽童謠、語感啟蒙等；
2.多看多聽原版動畫片、原版電影。
多看原版動畫片或電影，然後把看過的動畫轉成音頻持續聽。動畫片越豐富越好，以便給孩子積累豐富的英文場景，為開口說英語打基礎。比如：愛探險的朵拉、小豬佩奇、米奇妙妙屋、迪士尼系列電影，都是很好的啟蒙資源。
3.進行英文親子閱讀。
可以選一些簡單有趣的原版繪本，和孩子共讀。比如：牛津閱讀樹、艾瑞卡爾的系列繪本。
學齡前孩子的英語啟蒙，儘量做到有心而無痕，不要上綱上線的要求學會什麼，不然孩子一旦失去對英語的興趣，對以後的學習會很不利。家長多給孩子找資源，讓孩子在沒有壓力的情況下，不知不覺的培養了語感和聽力，並保持興趣，為未來的學習奠定基礎，是最好的啟蒙方法。
心靈牧歌
語言學家說，關於孩子英語學習，“六歲之前啟蒙，什麼時候都不算早，六歲之後，什麼時候都不算晚。”
所以，糾結孩子是上小學前還是小學後再學英語，小學前讓孩子學英語好不好，這已經偏離了家長的初衷了。
再糾正一下，語言的啟蒙期，越早越好。我是英語老師，大女兒現在快7歲，我說一說我的做法。
1.越早啟蒙越好
6個月時，我就開始給她讀繪本，她躺在床上，安靜地聽著。
後來，在一篇文章中，瞭解到英語啟蒙越早越好，我又去買來了英語讀本，給她讀為主。等到她會走路以後，我在做飯時，她會自己去拿書看，中英文的都有。
她說話很早，一歲七八個月，就在床上一邊蹦一邊背三字經。她的英語發音也很飽滿，單詞句子也說得很準確。
2.選對材料
閱讀材料很重要，我主要選的原版閱讀書籍和繪本。
買了《牛津樹》英語分級閱讀，後來把一些繪本的英文版也買了，如《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《好餓好餓的毛毛蟲》。還去某寶上買了一些小小的紙張很厚的英文讀本，她小時候也撕不壞。
等到幼兒園時，給她買了《用美國幼兒園課本學英語》，裡面的分主題學習，很適合她這個階段學習。
3.培養英語的耳朵
學語言，按照聽說讀寫的步驟，是科學的。
你一定在電視上見過中文說得很溜的老外，其實他們的漢語也才學兩三年。你問他們會寫漢字嗎？他們說不太會。但他們能侃侃而談，和主持人對話很熱烈，這本身已經是對語言的掌握了。
先用耳朵聽，過一段時間，嘴巴就會想說了。就像我以前看美劇時，晚上總是做夢夢見在說英語。
讀，是讀英語書籍，寫，對於小孩子來說，可能有一定難度。
有的人會說，先學英語的字母，是不是會影響她在一年級時學拼音？
其實完全不會，孩子的領悟能力，比你想象的要強大得多。可能他的困惑會有一段時間，但過了這個混亂期，就完全不受影響了。
不管以後英語會不會再像以前那麼受重視和推崇，有雙語的思維，是比為了學而學的效果要好很多。
儘早給孩子啟蒙吧。今天是將來的最早的一天。
向上長的花兒
我孩子現在六年級了，是三年級開始跟著教學大綱接觸英語的，之前從未學過英語。
我當時沒讓她提前接觸英語，是想著我們這地方接觸外國人不多，英語機構再外教整體還是沒那個環境，又擔心提前學英語孩子上學後再上英語課會不專心，所以一直到三年級她才知道英語字母原來唸ei bi ci 而不是a o e.
也許女孩天生語言佔優勢，她雖然是屈指可數的幾個沒學過英語的孩子之一，但不影響她英語成績。不僅次次幾乎滿分，而且英語語感超越一般學生，學校接待外賓是她做學生代表的。
是不是大家以為我是贊同幼兒啟蒙階段不用提前學英語呢？恰恰不是。正是因為我陪著她長大，才發現她的英語成績是表面的輝煌。
她缺乏英語基礎知識結構，即她不懂音標。不會看詞就讀，我指的是看詞就能發出正確的讀音。
現在教學大綱改革了，英語不再先學音標，而是直接跟著老師讀單詞，一遍一遍讀，說是多讀就有語感，英語是靠語感的。
我孩子屬於認真的小孩，老師說的言聽計從，的確她語感好，但她看英語課外書就費勁，一堆不認識的單詞不會讀，這時候小學提前學英語的孩子優勢就出來了，人家會音標，張口就能讀出來。而且學過音標的孩子，記英語單詞非常快，我孩子就得死記。
除了幼兒提前學英語音標有助於記英語單詞外，還有一個好處，提前學英語提前對這門外語有了一個熟悉感。小學英語知識簡單，但因為它畢竟是一門外語，小孩子初次接觸還是有不適應的，尤其是小男孩。如果提前學英語，這一切都不再是問題。而且英語學的好，人也會自信。
綜上所述，我贊成幼兒階段提前學英語好處多多。
lin0220
很高興回答你的問題，我覺得孩子提前學英語這個挺好的，因為呃，我們家孩子就是一個活生生的例子。
在他五歲的時候呢，我讓他報了我們當地的一個英語的補習班，就是那種玩玩的性質更多的那種。在學中玩，在玩中學，他們主要教學的呢是自然拼讀法。然後當時他們的自然拼讀法就是孩子學會，以後他們有一個很好的語言環境，每個星期都會有外教，自然拼讀法，他學會以後就好像我們中國人學拼音一樣，他就知道一個單詞組合出來之後他應該怎麼把它發音可能呢，他記不住這個單詞讀什麼，他記不住這個單詞是什麼意思，但是他能夠很順利地把它讀出來。
讀出來之後呢，他就懂得怎麼去表達他自己怎麼去把這個英語勇敢的說出來，然後他會很有自信。
去年孩子上了一年級以後呢，他們學校就是有要求強制性的，就是從一年級開始開設英語課。一年級老師，英語老師是由英語音樂或者是美術老師兼任的。教的真的嗯不專業，然後呢，老師講的速度很快。很多小朋友根本就不知道老師在講什麼，而且老師發音不是很標準，很多小朋友聽的就一臉茫然。
但是已經有了一些英語基礎的這些孩子，他就能夠很快的掌握，然後知道老師在接下來的課本會要做些什麼，他又是相當於在一步再進一步的鍛鍊的過程。鍛鍊他的發音，鍛鍊他的記憶，形成這種考試模式的形成中國模式的英語記憶。
條件允許的話，我建議您可以先讓孩子學一學自然拼讀法。真的很有效。
墨墨愛學習
根據兒童語言習得規律，幼兒階段開始學習英語有其他年齡段無法比擬的黃金優勢，好處非常多，首先，全面接觸英語學習的年齡越小，對其口音影響也越小。小孩學英語沒有成人那麼多顧慮，不害怕“丟人”。孩子大了越不敢說越不利於語言學習。所以三歲開始學習英語，發音更有可能類似母語者。發音地道能帶來很多情感優勢，容易受到他人表揚和佩服，從而增加好感，產生極大自信。
其次，3-4歲孩子還處於語言發展的關鍵期或敏感期，中文思維沒有那麼強勢，不容易形成“中文柺杖”的現象，即所有外語內容都要藉助中文翻譯，在這個時機開始英語學習，隨著年齡的增長，有利於在孩子的大腦裡直接建立英語思維，形成英語程序化記憶，提高語言實際運用能力。此外，另一大好處是3歲孩子通常還不排斥英語，有很多適合幼兒階段孩子的動畫和讀物，語言簡單重複，即符合語言認知規律，也符合幼兒的認知發展，孩子能夠跟隨相匹配的動畫和讀物一起成長，相比而言，5歲以上的孩子因為中文能力已經比較強了，會開始排斥過於簡單的內容，而學習第二外語又需要從基礎開始，容易產生牴觸情緒。綜上，幼兒階段的孩子學英語是非常有必要的，錯過了這個絕佳的啟蒙階段，後期要付出加倍的努力才能夠趕上這樣理想的學習狀態。
上善若水8867
關於英語啟蒙這個問題，我更樂於將“英語學習”稱作為“英語習得”，讓孩子在不知不覺中開口說英文。
那什麼時候開始英語啟蒙呢？作為一個在家英語啟蒙兩年，孩子從一開始3歲左右的時候拒絕任何英文，到現在能裸聽《小豬佩奇》，日常簡單交流無礙，我來談談我的觀點。
首先，我覺得英語啟蒙越早越好，剛出去的寶寶對任何語言都是開放態度的，你跟他說什麼語言，他就會接受什麼，大家都知道，日本人學英語，有很多音都發不出，但是語言研究學家發現，如果在日本孩子剛出生就輸入英文，他們照樣能說一口流利的英文，這也是為什麼混血寶寶能同時說兩門語言的原因。所以，在孩子0-2歲期間，家長有機會有條件儘可能多和孩子說英文，這對日後孩子自然而然習得英語是事半功倍的事情。
但是，多數家長應該是不會在0-2歲給孩子做英語啟蒙的（雖然經常向阿圓諮詢英語啟蒙的家長不少是這個年齡段，但是我覺得這還是少數），那麼過了這個年齡段怎麼辦呢？孩子接受英語就難了？也不是。
一般來說0-7歲都是孩子語言學習的最佳時期，在這個時期裡，孩子比較容易通過家長的一些方式方法，習得英文（不是刻意學習），過了7歲以後，也不是說孩子就不能學好英文了，我們這一輩很多人都是小學幾年級才開始學英文的，學得好的也大有人在，只是7歲花的精力可能要比7歲之前英語啟蒙的孩子多，另外7歲上小學了，各門課程都要學習，分配到英語上的時間相對減少，效果也會打折扣。
那麼0到7歲如何自然習得英語呢？這個好像不在本次回答的範圍內（不過答案已經藏在我插入的幾張圖片裡了，不知道有沒有家長看出來😜），有機會阿圓再細說這個問題。
阿圓育兒日記
關於這個問題，我作為一個英語教育工作者，我給你的答案是：學齡前學習英語肯定是好的。是很有必要去學的。
那麼問題來了，怎麼學？想必很多父母都有這個疑問。
1.作為父母，我們要學給孩子英語啟蒙鋪路，第一是創造家庭教育環境，我們需要搞清楚英語啟蒙的科學體系，要尊重孩子成長的自然規律，根據孩子的需要提供相關的教育資源，點燃孩子學習的興趣，培養孩子的主動學習能力，讓孩子在這個關鍵時期學會說英語。
2.根據二語習得理論，孩子都是語言習得的天才，他們可以在任何環境中輕鬆地習得語言。根據相關研究表明，孩子第二語言和母語存儲在大腦的同一區域。這意味著在幼兒學習英語最有可能達到與母語水平相同。在這一時期，家長們很有必要對孩子們的英語進行啟蒙教育。
3.在大多數父母的概念中，學英語，並不是習得英語。所以，在孩子英語的啟蒙中，我們不能走學習的道路。比如說，英語語言習得的自然規律是聽、說、讀、寫。但是，當父母得到一套英語教科書時，他們首先懂得如何讀寫，從一開始就學會語法，這樣做是嚴重違反了孩子語言學習的規律的，拋棄了孩子習得的固有優勢，甚至破壞了孩子的語言能力。
4.孩子的大腦決定了孩子是天生的語言學習者，具有很強的可塑性和靈活性。由於幼兒英語的啟蒙是非常必要的，關於幼兒如何啟蒙有很多看法，我認為3歲是孩子的啟蒙點，3歲以前的主要任務是學習母語。首先，要講好母語。在學習第二語言時，0-3歲是孩子母語發展的黃金時期。從3歲開始，學習英語，使用適當的方法，孩子的兩種語言可以得到很好的發展。
向暖兒
當然好了，而且很有必要，但是要注意方式方法。
國外有學者認為2～12或14歲是言語獲得的關鍵期，超過了12或14歲，第一語言就很難學會，更別說第二語言了。所以從幼兒園就可以開始孩子的英語啟蒙教育。
但是需要注意的是，英語啟蒙教育不能給孩子設置十分具體的可量化的指標，比如要求孩子掌握多少詞彙，掌握多少簡單的句型等等。這樣有可能會打擊孩子學習英語的興趣和積極性。
試想一下，我們的孩子學說中文時的情景，剛開始都是說給孩子聽，讓他模仿我們說，並沒有寫在紙上拿給孩子去認字或者講語法，只是讓他們去聽去模仿。同樣英語啟蒙教育也要遵循這樣的認知規律，從聽、讀開始，以模仿為主。
正如臺灣著名英文繪本講師廖彩杏提倡的那樣，不必先認單詞、不必先學音標、不必先學語法、不必中文翻譯，沒有抽問考試”的“四不一沒有”原則。通過親子閱讀建立英語環境，讓孩子沉浸其中，這裡的親子閱讀不僅是指閱讀英文繪本，還包括親子互動、英文動畫和英文兒歌等。
可能有些家長會說自己不會英語，那該怎麼辦？其實這沒什麼影響，現在有很多有聲繪本，配合點讀筆或者音頻資料完全可以營造英語環境。
女兒四歲半時給她報了英語班，每週兩節課每節課一小時，課外我還必須堅持每天陪孩子閱讀英文繪本，堅持了一年發現還不如在家親子閱讀有效果，乾脆就不在報班了，每年還能省8000塊學費。
homework
很榮幸能夠看到這個問題，也很高興給大家分享我對這個問題看法與想法，廢話不多說讓我們一起走進這個問題，那現在讓我們一起探討一下關於這個問題。
在下面優質內容我為大家分享，首先我分享下我個人對這個問題的看法與想法，也希望我的分享能給大家帶來幫助和快樂，同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
學齡前學習英語肯定是好的。是很有必要去學的。
那麼問題來了，怎麼學？想必很多父母都有這個疑問。
1.作為父母，我們要學給孩子英語啟蒙鋪路，第一是創造家庭教育環境，我們需要搞清楚英語啟蒙的科學體系，要尊重孩子成長的自然規律，根據孩子的需要提供相關的教育資源，點燃孩子學習的興趣，培養孩子的主動學習能力，讓孩子在這個關鍵時期學會說英語。
2.根據二語習得理論，孩子都是語言習得的天才，他們可以在任何環境中輕鬆地習得語言。根據相關研究表明，孩子第二語言和母語存儲在大腦的同一區域。這意味著在幼兒學習英語最有可能達到與母語水平相同。在這一時期，家長們很有必要對孩子們的英語進行啟蒙教育。
3.在大多數父母的概念中，學英語，並不是習得英語。所以，在孩子英語的啟蒙中，我們不能走學習的道路。比如說，英語語言習得的自然規律是聽、說、讀、寫。但是，當父母得到一套英語教科書時，他們首先懂得如何讀寫，從一開始就學會語法，這樣做是嚴重違反了孩子語言學習的規律的，拋棄了孩子習得的固有優勢，甚至破壞了孩子的語言能力。
4.孩子的大腦決定了孩子是天生的語言學習者，具有很強的可塑性和靈活性。由於幼兒英語的啟蒙是非常必要的，關於幼兒如何啟蒙有很多看法，我認為3歲是孩子的啟蒙點，3歲以前的主要任務是學習母語。首先，要講好母語。在學習第二語言時，0-3歲是孩子母語發展的黃金時期。從3歲開始，學習英語，使用適當的方法，孩子的兩種語言可以得到很好的發展。
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小孩玩具樂園
對於這個問題來說，每個人有每個人的想法，每個家庭有每個家庭的見解。
我們家比較孩子早點接觸英語，可能跟孩子父親以前的工作有關
他以前在郵輪上工作，環境工作等多方面的關係，深知多掌握幾門外語的重要性，所以特別希望孩子能學好英語。
而兒童的模仿力強、記憶力好，容易建立起語感和打下良好的基礎。
孩子長到4、5歲後，開始了對語言學習的敏感期，深入一點說，這時正是孩子思維進入飛躍發展的時期。如果這時孩子有條件學一點外語，對他的思維無疑有促進功效。
所以對於這個問題我是雙手贊同的[微笑]
