北極的冰327
有一定的促進作用，有些問題的解決幫助孩子恢復了學習的信心和興趣，但關鍵是內因，課堂才是基礎，輔導班是催化劑而已。家長切勿捨本逐末。另外學生情況不同，要具體問題具體分析。
術道教育
其實孩子成績的改善本質是孩子學習的方式做了調整，比如之前不認真學習，不聽課，現在開始認真聽課，之前不寫作業，現在開始認真寫作業。那麼這個學習方式的改善背後的原因很多。
1.有的學生是想學好，但是呢，學校老師講的聽得不是那麼明白，跟不上，或者方法不對口，現在有一個輔導老師把不懂的給他講明白後，成績自然就會改善。
2.有的學生學習動機不是那麼強，主動性不夠，但是還比較聽話，這個時候如果有一個自己比較認可的老師來監督指導自己的學習，可能會更願意去做，這時候在學習上花的時間變多，成績也會改善。
3.還有的是之前不怎麼想學，現在想學了，然後又有一個老師給予額外的輔導，自己也更加努力，成績自然也上去了。
......
這幾個原因一分析，我們可以看出輔導老師在其中肯定是佔有一定的作用。但我作為輔導行業從業者，經常講的一句話，我們輔導學校是學校的有益補充，一定是學校認真學習了，不懂得我們來幫你解決，學校一定是主體，你主要是上學校的課，而不是輔導課程。所以說教學老師肯定是有很大作用的，這裡面也有父母的監督等等。所以說這不是單方面的功勞，而是學校、家庭、輔導學校、孩子個人一起努力的結果。
張老師聊學習
很高興回答你的問題。學生成績一般，上輔導班後成績明顯提升，有三種可能：
一是輔導班很牛。有的輔導班辦了好多年，教學經驗豐富。針對學生一對一的輔導，效果肯定明顯。成績一般的學生只要有及格的基礎，通過專業的輔導班可以提高成績。
二是孩子的變化。如果孩子是很懂事的，看到父母花了不少錢交給輔導班，那他覺得要對得起父母，就會努力去學。這種內因的變化，會帶來良好的結果。
三是學習內容的改變。學習中往往是分塊的，比如數學，一段時間是學代數，另一段是學幾何，學生如果對幾何擅長，那麼在學習和考試中就會明顯進步。
一個人的改變，有時是一件事，有時是幾事件，只要孩子能穩步前進，就大力表揚。體驗到成功的快樂後，他會更加認真的學習。
快樂者
你好。對於這個問題，關鍵學生本人在思想上重視了。以前他不懂就不懂，不聞不問，現在他不懂，知道要上輔導班，想通過老師的輔導把成績提升上去，說明他本人從思想上認識到平時學習的不紮實，想通過培訓輔導把成績趕上去，有了這種想法，目的明確，去上輔導班，老師把他不明白講明白，不懂的讓他弄懂，成績自然就上去了。所以學生成績的好壞關鍵在於自己，願不願去學習，本人不願意，家長花再大力氣也是徒勞的。
HX教師
你好，我認為雙方的功勞都有的，首先這個孩子自己一定是知道學了，再好的老師，再高效的方法也需要一個想學習的學生，學生獲得課本知識的來源一個是課堂，一個是補課班，一個是家裡自學，課堂是成績的主陣地，學生很多知識都是從課堂上得來的，那怕是不求甚解，至少對這個問題有初步的瞭解，由於種種原因沒有把知識弄透，但是學校里老師不可能再把知識講一遍，所以這個時候去課外班就特別重要了，他可以把你不是特別懂得只是重新回爐，這樣學生的成績就會逐步提升，希望孩子還是要提高在學校課堂的質量，兩者都是有促進作用的，加油！
21克LOVE
作為一個輔導機構的老師，我也覺得你這個問題很幼稚
學校是教育的主體這個大前提永遠不能改變
可能對於某一個階段的知識來說，孩子在學校沒有學懂，到了針對性輔導的機構幫助孩子把這個沒學懂的知識點補上了，孩子成績自然有明顯提高
但是，要知道知識是有連續性和銜接性的，如果沒有學校前面知識點的鋪墊打下基礎，任輔導班老師有逆天的本事也沒辦法短期內讓學生有任何進步。
比如孩子初二代數沒有學好，但是四年級的加減乘除混合運算都沒學會。難道輔導班老師可以從四年級一直給孩子補到初二嗎？
就算可以，那家長要花費鉅額的學費了，而且時間週期很長。
教育哪有那麼難
這個問題要從理科和文科不同的角度來分析。如果是理科的學習，在上輔導班之後學習成績有較大的提升，這個和孩子上輔導班有一定的關係。如果是文科的學習，則未必如此。因為理科的學習有一個特點，就是前面的知識如果掌握不夠牢固，後續的學習就會比較困難，可以說一步一個臺階。而文科的學習則需要大量的積累，文科成績的提升不是一時半時之功。因此文科成績的提升，可能會是多方面的因素影響，其中既有學校裡任課老師的功勞，也有輔導班教師的一些作用。
當然，無論是何種情況都要提示提問者，學校教育永遠是基礎，不要捨本逐末。認認真真的上好學校的課程，在課堂上不斷學習和提升自己才是正途。
教育我聞
應該是。但不能全盤否定學校工作。輔導班能生存並且能發展，就說明有它存在的道理。這一點我們的教育管理者應該反思。
TV記錄者
在於孩子有好好的學習，在輔導班壓力沒有家裡的壓力大孩子就會認真聽老師的指導，輔導班的老師很認真教孩子教孩子怎麼找到學習的方法，
A珍小鋪
不一定，原因有以下方面:
一是自己覺醒了，認真學習了。
而是老師方法好，教學效果好。
三是環境改變了，促進了學生的發展。
