泰勒高中數學
制定一個校本研修計劃。拜一骨幹教師來專門跟蹤指導自己。從以下方面做起。
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，用心撰寫讀後感篇，個人心得體會，教育個性要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，並用心參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
(三)公開課
用心參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。一定要反思反思再反思！
(四)教研組集中研修
用心主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和群眾備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並用心參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
最後做到注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，透過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
墨紅
你好，我也是一個剛入職有3年，算是一名年輕的教師吧。我想通過我的思考和我的成長經驗去回答下這個問題。
首先，第一個階段，錘鍊自我
作為新教師的我們，帶著滿腔熱血，豐富的知識，步入自己的嚮往的教學殿堂。可是往往你會發現，自己講的課學生不喜歡聽，班級孩子總愛逃課，怎麼教導也沒有辦法，往往會覺得自己非常的苦悶。
其實，這個時候，我們會發現，自己雖然擁有一些專業知識，但是教學和管理的經驗很匱乏，我們的工作就是教書育人，所以，第一步，必須讓自己快速成長。在這個階段，你需要做大量的工作。比如通過學習促成長，自己學習書籍，參加各種各樣的線上線下的培訓，與學校優秀的教師交流，模仿創造一些屬於自己的教學方式；當然學習來是要實踐的。你可以有意識的去邀請一些優秀的教學來聽你上課，聽取評價和意見；下課積極去了解學生的看法，善於在教學過程中不斷的去調整。當然，參加比賽也是我非常推薦的一種方式。我2017年入校之後，第一年，就參加了學校寫教案的比賽，通過比賽，我對寫教案進行了系統的學習，通過比賽也發現了自己的差距；第二年，勇敢的去參加了教學能力大賽，可能會有你笑你經驗不足，但是我們主要就是去學習，不要害怕。通過這個比賽，與高手過招，學習他們的技巧，反思與挖掘自己的優秀特長，最後，拿到了某省第一名的好成績，這也樹立了我成長的信心。
雖然，錘鍊自己的過程很辛苦，但是成長的喜悅就讓一切值得。
其次，第二個階段，歸納總結階段
很多時候，你會發現自己的成長會遇到瓶頸，在高速奔跑的同時，別忘記，該給自己一段時間停下腳步去思考，總結。你上了那麼多次課，開了那麼多次班會，有過總結嗎？我們需要靜下來，去凝練自己的教學之法。在這個過程中，我們可以發表教學論文，申請科研課題，甚至寫教材，找到自己的擅長的地方和興趣點，不停的積累，拔高，總結，你才會收穫屬於自己的成果。很多教師會忽視這個階段，但是非常重要。
再次，第三個階段，打造個人IP
對於教師的成功來說，就是影響力，學生願不願意聽你講課，同行想不想和你學習經驗，最後的成果就是我們不僅僅可以影響自己的學生，還是可以更好的啟發更多的人，外面的世界更精彩。你需要通過總結找到適合自己的發展方向，可以通過藉助一些平臺，比如微信公眾號，抖音，千聊，喜馬拉雅，藍墨雲等形式，線上開網課，線下打造自己的品牌課。不僅，你自己行，別人說你行，最終，你才會脫穎而出。
總之，不要總是去想，立刻行動起來。受得住清苦，靜待花開。一起加油！
做小夕老師的小乖乖
我學校有一個男生，當時還沒有開竅，學習沒有上心，在我們這所初中成績中等，人也不出彩。
你說，一個年級八個班，老師能記得多少個人呢？可他後來大專畢業，回來學校實習，就感覺很不一樣了。
首先，他在處室幫忙
處室的工作很多，比如制定課程表，安排監考，檔案歸類，聯絡調課，各種零碎通知，他都做得很細緻，沒有怨言。
同時，有些同時需要幫忙，他也都順手做了。
雖然有點累，但因為年輕，他也在短期內快速提升了。
其次，他對待教學很認真
他對教學有很高的熱忱。每一節課，他都花費很多心思。有時候會展示他的口琴，吹一段，有時候會展示他的韓語和日語，進行教學，有時他拿來教具，生動掩飾，甚至他邀請同學們一起來上課。
因此，他的課形式豐富。
不僅如此，他還擅長錄像和剪輯，會把自己的課錄製好，做一些宣傳課堂。
最難得的是，他非常幽默。有一次跟我說，他在網上會關注有趣的段子。這樣才能在課堂上讓學生精神奕奕，甚至鬨堂大笑。
最後，他也積極和學生、家長溝通
作為教過幾年書的人，都會失去了和學生溝通的耐心，但他從來都被學生稱為“大師兄”，非常親切，很多事情都會跟他說。
而且他也積極跟家長聯繫，除了每天會聯絡外，還會請家長到學校來溝通，耐心傾聽，想方法協助。
總之，他在學校工作，教學工作和管理工作上，都不斷提升自己。雖然他已經很優秀了，但如果要更近一層。
絕招：一定要繼續專業學習和提高
一個要從社會中學習，也要從書本和新課程中學習。我發現他對學歷提升沒有太大的興趣，而且也沒有報讀相關精進的課程，這是比較可惜的。
在短期內，可能這些方式，讓他得到很多認可，可是從長遠來開，還是需要在專業上和學歷上提升。
作為新老師，不僅要提升此時的教學教育能力，更要為更長久的未來做打算。
一個人的教學熱忱是基礎，其他的，一定要有心去提高，才能成為教學先鋒，更快成長和提升。
樂樂話心理
我是一個物理老師，十年教齡。有一點兒體會，也有教訓。
如果從成長的角度來講，我覺得最重要的是一個字“願”，孫中山先生說：吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。你對自己的理想的角色設定是一個什麼樣的老師，然後全身心的去完成你自己的“人設”。我剛畢業時，既不是名校，也沒有高學歷，但我對自己未來想成為一個什麼樣的老師產生一個人設。配得上“教育”這份差使。
1.要完成“教”：就要磨礪自己的專業知識技能：我在網易公開課惡補了麻省理工大學的多有物理公開課，使得自己對每一個簡單的知識點，都有了更新更深的理解，那些國內外名校的大咖教授獨特的教學方法和人格魅力也對我產生了很深刻的影響。對於任何一個實驗，在設計之前平均要參考5個以上同類型的實驗，在實驗室反覆實驗無誤之後再引入教學。
2.要完成“育”：就要廣泛涉獵，多讀些文學歷史，甚至心理學哲學的著作。如果教是在課堂上完成的，那育就是通過自己的言行舉止，以及生活作風完成的，像學生成為什麼樣的人，你自己先成為那樣的人。
3.我的教訓：第一點是與學生保持合適的距離，這個距離很微妙，剛入職的老師可能太近，而老教師可能又會太過疏遠。就像小馬過河一樣，這個只有自己在教學實踐中摸索才能得到。但要把握一個原則，不宜過分親密而湮沒了師生的界限，這既是為自己，也是為學生。第二點就是能評職稱就早點評，對於自己以後的發展確實很有幫助。我就是一個反面教材，因為看了許多論文作假，工作形式主義所以就看不上，十年工作，雖然也獲獎很多，但卻從來沒有評過職稱。而這也導致我錯失了很多機會。當然主要的原因是我自己太邋遢了，各種材料證明總是弄不齊全，也希望引以為戒。
物理雷老師
年輕教師如何提升？
下面我將從四個方面回答這個問題，並且每個方面提供相應的方法。
- 第一、學科知識方面。
作為一名教師，最基本的任務就是教授學生知識，如果自己對本學科知識一知半解，講課的時候就會漏洞百出。所以，要先掌握本學科的知識。那麼怎樣才能掌握？
1、重新學習自己所教學段甚至包括所教學段以下的知識，因為你要教學生本學段的知識，就要知道學生之前學過什麼，才能做到知識的銜接，學生學起來才會覺得沒那麼陌生。
例如，高中語文教師需要知道學生在初中學過哪些篇目，這些篇目學生學到了什麼。我自己在講課時經常會引用學生在初中學過的詩文來幫助學生記憶文言文實詞，如果要讓學生牢記“具”有“準備，備辦”的意思，最好是引用初中《過故人莊》中的“故人具雞黍”一句，要讓學生牢記“壓”字有“逼近，迫近”的意思，最好引用初中《雁門太守行》裡的“黑雲壓城城欲摧”一句，這樣做既可以複習以前的知識，又可以幫助學生記知識點記得牢。
而且，重新學習指的不僅是把自己當做學生去學習，還要把自己當做老師去學習。以兩種角色重新學習，才能更加明白哪裡學生容易學，哪裡是學生學習的難點，才能更加明白自己應該重點教什麼和怎麼教。
2、積累和總結。積累是總結的基礎，總結是積累到一定程度水到渠成的表達。積累和總結要從三個方面進行，分別是知識點、做題方法和錯題。
知識點需要積累和總結，例如高中語文文言文重點實詞裡的“尚”字，它的常用意思是“崇尚”，但還有個生僻但很重要的意思是“娶公主為妻”（尚真源長公主）；“旌”字的常用意思是“旗幟”（旌旗蔽空），但在做題中你會發現它還有個重要意思是“表彰”（旌義冢），這就需要你積累下來。文言文中“當”字的常見意思有12個，分散記憶難免顧此失彼，所以你就需要把它的12個意思總結出來，方便學生集中記憶。
做題方法的積累和總結也至關重要。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，積累和總結本學科的做題方法，能讓學生舉一反三，會一道題就會一類題，更加事半功倍。例如，高中語文試題中只要考小說中作用類的題目，就要從人物形象、情節結構、環境描寫、主題表現、題目、線索等方面去思考。教會了方法，才算真正教了學生能力。
人們一般認為只有學生需要準備錯題本，其實老師最應該有個錯題本，用來記錄學生容易錯的試題。這是因為，學生學習多門科目，即使他們有了錯題本，也難免忘記自己做過的錯題。而老師術業專攻，如果老師把錯題記錄下來，就可以定期帶著學生複習錯題。
- 第二、教學技能方面。
這個方面分為聽課、說課、備課和講課。
1、聽課。年輕教師想要成長最快的方法就是多聽有經驗教師的課，分析和學習他們講課的重難點，時間安排，課堂組織等等。甚至有一條捷徑就是刻意模仿有經驗教師的課，前期很管用，不過後期就不能再模仿，而要探索自己的講課風格了。
2、說課。說課就是把自己的課堂流程、課堂組織、課程重難點等講給其他老師聽，最好是當著有經驗教師的面說課，說完課後請教他們還有哪些需要改進的地方。聽取他們的意見，會讓你的課堂更加完善。
3、備課。備課不僅要備知識點、重難點，還要備課堂流程，尤其重要的一點是要備學情。備課的時候就要考慮到學生的情況，用學生最容易接受消化的方式去講課，你的課堂會事半功倍。這裡特別強調要備學情，因為這是年輕教師最容易忽視的一個環節。
而且如果是剛剛走上教師崗位的年輕教師，最好是能把課堂的每一個細節，每一句話寫下來。前期的事無鉅細，是為了後期的輕車熟路。
4、講課。講課是展示課前所有準備的最重要環節。
講課的時候千萬不能只顧自己講的順利流暢，而更應該重視學生學的情況。因為學生是學習的主體，他們體現了你的教學成果。如果學生沒學會或者學得吃力，那麼你這堂課無論準備得多麼充分，講得天花亂墜，也不是一堂成功的課。
年輕教師在講課的環節還要注意個人講課風格的培養。有的教師講課風趣幽默，學生在輕鬆的氛圍中學到了知識；有的教師講課認真嚴肅，一絲不苟，學生聽課也是極其認真；有的教師講課慷慨激昂，學生聽得心潮澎湃；有的教師講課娓娓道來，學生聽得如痴如醉。而你，卻要有自己的風格，走出一條最適合你的路子。
- 第三、師生關係方面。
很多年輕教師由於剛從學校畢業，還沒有完全由一個學生蛻變為一名老師，還沒有完成角色的轉換，很容易在與學生相處方面出問題。年輕教師在這個方面最容易犯的錯是，在學生面前沒有完全把自己當成一個老師，也就是角色意識不強，造成的結果是可能你比較受學生歡迎，但是你的課堂管理會加大難度，甚至有些學生對你的管理視而不見，當著你的面大呼小叫，無法無天。所以，在學校，在學生面前，你要以老師的角色與學生相處，該老師做的事情義不容辭，不該老師有的言行堅決杜絕。
師生之間最理想最和諧的關係是亦師亦友，但是前提是學生把你當老師，要想讓學生把你當做老師，你自己就得先把自己當做老師。
- 第四、理論素養方面。
作為一個年輕教師，如果想要在當教師的路上走得更遠，就必須加強理論素養的學習。
第一個辦法是多讀與所教學科相關的理論書籍，或者訂閱本學科的研究性刊物。
第二個辦法是在實際的教育教學過程中，多研究，多探討本學科的理論和未來發展。畢竟，實踐出真知，在實踐中探索，也在實踐中快速成長。
綜上所述，年輕教師應該在學科知識、教學技能、師生關係、理論素養這四個方面進行針對性的學習研究，才能更好地提升自己。
忘憂老師
1.強化師德教育，注重激發教師的敬業和樂業情懷。在平時，應根據教師的思想實際狀況認真組織教師政治學習。學習做到有計劃、有組織。時間保證內容豐富，並且做到理論聯繫實際。請學校優秀教師為青年作師德報告，開展師德演講比賽，以青年教師身邊的典型人物，感人事來激勵他們的追求師德上的高品位。結合工會開展“五講”系列活動，講政治、講工作、講學習、講團結、講奉獻。規範教師的言行，做到“四個一”，關心愛護每個學生，認真上好每一堂課，不讓一位學生掉隊，規範自己的一言一行。不碰“三條線”，不任意更改日課表，不推學生轟出教室，不對學生動手動腳。營造“樂業、善教、和諧、進取”的良好氛圍，增強教師提高自身思想水平的業務素質的自覺性和緊迫感。
2.基本功培訓。在提高教師專業素質方向，我校以教師基本功培訓為突破口。組織教師開展了教學設計培訓，包括新課導入、板書設計、媒體制作、練習設計、課堂小結等分項訓練，要求人人過關。以提高教師運用專業知識，鑽研教材，選擇教法，組織教學的能力。並在青年教師中開展達標活動。即普通話，計算機操作，簡筆畫，三筆字達標，請校內外在某一方面的教師擔任指導，全員參與培訓，人人練就一手過硬的基本功。達標期末納入考核，並對優勝者予以獎勵，激發教師學習訓練的積極性和主動性。
3.教學比武。為激勵教師精益求精的競爭意識，在教師中營造“比、趕、超”的教學氛圍，可以採用 “以賽促訓”的教學比武的方式。在青年教師中開展有規劃的教學比武活動。包括教學設計、課堂教學、個案研究，基本功等比賽，教師全程參與，互相學習，取長補短。不懈追求，不斷完善和優化自己的教學工作。
4.校本教研。教師的發展應得到強有力的理論指導和科研支持。為了使教學理論與教學實踐更緊密地結合在一起，以研帶訓，以訓促研，研訓一體，更快地促進教師的發展。學校提出每一位青年教師都要申報一個研究課題，確定自己的研究意向。促使教師由經驗型向科研型轉變。平時的教學活動要有意地圍繞課題展開。注重個案積累、分析。每月要記錄研究進展和小結。此外，學校應為其創設好外部條件。定期邀請專家作教學教研講座和報告，前瞻學習教育教學原理和教科研方法。加快知識更新與拓展有針對性地選送教師外出參加教科研培訓。每學期舉行一次優秀論文徵集評比活動。以提高教師的專業知識、科研能力和水平。
5.自學自修。自學自修是教師培訓中必要的有益的補充。鼓勵教師進行各類自學自修，讓教師自己教育自己，自已培訓自己，為創造性發揮準備豐厚的學養積澱，樹立終身學習的觀念。凡教師參加學歷進修、報名、考試允許請假，不作事假，不影響考評。另外，學校的圖書室要準備大量的教育學、心理學、教育科研、中外教育史等教育著作，為教師借閱提供方便。學校的教工閱覽室，每天開放，並訂購了 種教育報刊雜誌，供教師閱覽。學校還為每位教師訂閱兩個適合自己的專業雜誌。建立校園網，教師可以直接上網進行電子閱讀、閱覽、收集國內外各種教育資料和教改信息。 東城五小
6.具體做法是：（1）制定管理目標引導教師專業發展.(學校管理目標要與教師價值實現、教師近遠期利益等內容密切相關)。（2）幫助教師制定個人三年發展規劃、對個人發展規劃進行點評、修訂個人計劃。（3）建立實施校本教研及時指導教師進行教學反思。（4）優化人際關係,營造教師自主發展的氛圍，帶動教師專業發展。（5）在管理方式上講究人性化、個性化管理。對入職型教師和成熟型教師，對學科帶頭人和一般教師的要求是不同的。如要求每位青年教師都要建立一個教師成長記錄資料包，內容包括：學習材料、學習體會、階段小結、研究性課程、專題論文、公開課教案、各種榮譽等以體現個人成長的足跡，為學校選拔、任用骨幹教師提供依據。同時，學校在培養骨幹教師方面還是實行激勵機制，並於學校開展的爭創師德標兵、爭做可愛的教師等活動有機結合
阿敏敏敏敏啊
很高興回答你的問題
年輕教師如何提升
作為一名剛走上講臺的教師，因為年輕有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學生的喜愛。但新教師要想在學生心中長久立於不敗之地，靠一時的表面新鮮還不行，必須要有紮實的業務素質。我認為年輕教師應該從以下幾個方面不斷充實提高自身的業務能力：
一、多聽優秀教師的課。
聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之餘，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發。每一次聽課，我都對照優秀老師的教學過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。
二、廣泛閱讀教學資料。
閒暇之餘，我常常借閱《語文教學通訊》、《語文學習》等語文專業期刊，登陸語文教學網站，學習新的教學思想和教學理念，拜讀語文特級教師的心得論文，借鑑新穎多樣的教學方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學資料中，豐富的教學論文，指導著我如何在語文課堂教學中對學生進行導“思”，教會我如何優化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用“比較法”激發作文創新思路，如何進行知識的遷移和能力的培養。
三、及時進行課後反思。
在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節課後的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發生。比如，這節課講得有點太多了，學生閱讀和思考文本的時間太短或者在問題的設置上沒有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
四、積極探索多樣有效的教學方法。
在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文本能力逐漸缺失，我一般會採取“先寫後補”的方式進行。每一篇課文，我先自己反覆研讀，然後理出自己的教學目標和教學思路，再從學生這個主體的角度去設計該如何切入，設計什麼問題，如何引導等。把教學思路寫出來之後，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑑之點，再做修改。最後，在集體備課時間，與其他教師進行交流，做出較為成熟的定稿。
希望回答對你有幫助。
關注我，相互學習更多知識
方倍思維
既然選擇了教師，就是終身職業。要在教師的崗位上擁有一席之地，獲得同事的信任，贏得學生的喜愛，年輕教師提升自身素質尤為迫切。
第一，要有幹一行愛一行的思想覺悟。目前，教師地位不算高也不算低，但你要有把“雞肋"吃得津津有味的決心，否則會讓自己的青春混得老氣橫秋，更會讓學生的青春過成蹉跎歲月。
第二，要擁有精深的專業知識。在農村，許多學校是因科設崗，80%左右教師不能學啥教啥，那麼新教師就應教啥學啥，具備所教學科相當深的專業知識。當年我一開始教語文時，就從中文專業老師那裡借來課本，等於重修了自己的第二專業。
第三，熟讀課標，鑽研教材，做近五年高（中）考試題。無論你所教的是小學、初中、高中，都要研讀所在學段的所有教材，爭取前三年內能夠駕構知識體系，掌握重難點、命題方向。之所以強調前三年，是因為這三年你最有激情，也最有時間，一旦基礎打牢，你就能建起你教學夢想的大廈。
第四，熱心參加各種形式的教研活動。聽評課是取長補短最有效的捷徑，一堂課不僅傳授的是知識，更是知識傳授的方法途徑，這關係到教學教法、教學技能、課堂組織、教態、語言、板書等綜合素質，方方面面都有學習提升的空間。
第五，剛教學，多寫教學反思。一堂課後總結自己的得與失，然後揚長避短，這樣能最快速度勝任所教學科的教學工作。
第五，有教畢業班的渴望和當班主任的願望。我們領導說過，沒教過畢業班的老師就不是一個合格的教師，沒當過班主任的老師就不是一個完整的老師。實踐證明，的確如此！
我們學校對新教師這樣培養，開展"一對一"幫扶活動：新教師每週聽師傅一節課，做一份試題，完成一次作業設計，師傅每週指導徒弟一節課，指導一次教學設計。半學期後，許多新教師脫穎而出。如果你能保持教書的熱情，一不小心，你就會把教學這個職業昇華成教育這個事業！
我想145595366
青年教師從走上教學崗位的第一天，就要認識到教師既是一份職業，更是在從事一份崇高而神聖的事業，應懷著一份對教育虔誠的心，開始自己的教育人生！\r一是做好教學提升：認真做好教學的各環節：學習新課標，熟知任教學科承擔的教學任務；熟悉整個學段教材，弄清每一單元、章節的教學重難點；藉助手中的教學參考書、豐富的網上資源，佔有、挑選，雜取種種，用學生喜聞樂見的方式實施教學，追求課堂教學效益最大化，向課堂要質量。\r要主動承擔教學研討課，積極參加各級賽課。\r要反思自己的教學。對自己每一節課得失有思考，好的地方是否可以更好，不足的地方是否可以克服，自我感覺好是不是真正的好要問學生、問同行，還要看教學效果。\r二是做好專業提升：我們面對的是正在成長中的學生，因此要主動學習一些教材教法，不同學科有不同的教法，可以訂閱一些學科教學雜誌；也有不同的領路人，可選擇自己心中的名家偶像；如果你是理科教師，不妨嘗試閱讀，學點文學做到文理兼修，讓自己教學語言更有魅力；如果你是文科教師，更要多閱讀，豐富自己的文化內涵和秉性，讓自己不愧為文科教師的身份！當然，任何教師都應學點哲學，讓自己看問題一分為二，會用聯繫的觀點正確對待學生成績，用發展的觀點看待成長中的學生，讓每位學生都是有用的人在心裡紮下深根！\r三是人格魅力提升：青年教師要虛心，有良好的個性品質，要有好的協調能力和溝通能力；不應只是教書，還要育人；有質任和愛心。要時時刻刻注意自己言行，反思自己是否有簡單粗暴的行為，是否有不尊重關愛學生？是否在處理問題時有偏心和不公正？是否對後進生一視同仁？青年教師最好要做班主任，因為年輕，有年齡優勢，更有可能貼近學生的心；如何做好班主任？可學習身邊的優秀班主任，還可以訂閱雜誌《班主任之友》，也可學習魏書生等優秀教育家的做好班主任理論；為成就自己的教育夢想，可學習古今中外的一些教育理論，內化於心，外化於行，這樣定能提高你的育人水平。\r我個人認為，這就是一位青年教師提升自己的有效路徑，這樣才能成就你精彩的教育人生！
文昌雅士
我認為這樣年輕教師提升。
首先個人知識的廣度和深度一定要有保障。不然自己框架都沒理清楚給學生講只會越講越糊塗。
其次，在保證備好課的情況下因材施教，我發現在很多普通班上課需要一步一步的引導學生推理問題，而尖子班問題還沒說完他們答案都說出來了，這就是差距，那麼這樣兩個班授課方式和要求自然不能一樣。當然，最好每個班級的學生都能分層次提出要求。
再次，上課過程中注意不要一味的“灌”，注意適當穿插一些學生感興趣的點，比如當前熱點問題或者網絡用語啊什麼的，當然，要跟教學內容有關係，引起他們的關注度和學習熱情。
之後，課後作業必須檢查和批改！必須！或者課堂上能夠進行有效的練習和檢測也行，這樣鞏固後的效果更好。
最後，遇到考試有較大進步必獎，大退步必罰，每次考完試統計學生成績總體升降情況成了我的必修課。關注每個，就是關注整體。
耐心耐心耐心！雖然我時常恨不得衝上去打爆他們的狗頭！還是要勸告自己！耐心！！！
最最後，堅持有些內容必須背誦，必要時罰抄寫，也許不合時宜，不過有效就是了。
