在與眾多的輔導員交流的過程中，我發現一種非常奇特的現象，雖然在工作中他們已經筋疲力盡了，但他們所表現出來的求生慾望還是很感人的。作為大學生成長道路上的朋友、老師和戰友，我們把人生中僅有的一點青春奉獻在了三尺講臺，把人生中僅有的一點寶貴經驗毫無保留的傳遞給了他們。有時候，我在想：一個普通平凡的有血有肉的人，能有怎樣的能量和光芒，讓我們的學生綻放精彩呢？我想這是每一個從事思想政治教育工作的同仁，都會去思考的一個問題，畢竟，我們終究不是神，我們能做的，只是將你引向有太陽照射的地方。
作為一名思想政治教育工作者，同時也作為一名專業老師。對於學生的教育引導，我是有發言權的，學生的引導，從來不是一件容易的事情，在我漫長的思想政治教育工作過程中，我發現，80後、90後、00後學生，他們在價值觀、人生觀、世界觀上有著最為本質和樸素的區別和要求，80後學生，自律性較好，自學能力較強，適應能力也良好，90後學生，自律性較差，性格奔放，思想前衛，適應能力較差，00後學生，個性突出，很自我，依賴性較強，自學能力較弱，沒有獨立解決問題的能力。所以，在我從事思想政治教育工作的這麼些年，我會把自己所帶的學生，按照上述這些內容進行歸類，然後再根據實際情況，逐一進行引導和質變。但是，我們也不是萬能的，任何一項工作或者學生的教育引導，都需要我們俯下身子，找到學生存在的根本性問題，這個根本性問題包括，學生自身的問題、家庭環境的影響、學校教育的引導和社會教育的滲入。對於學生自身的問題，比如行為習慣的養成，一方面，我們既要有相關的一些促進措施，更要有一些人性化的溫情提示，做人的工作，最為重要的是，是要有情，而不是麻木不仁的去執行，更不是生搬硬套的去責備。
每個學生身上都有光，這是我們作為教育工作者應該承認的現實，但是怎樣讓每個學生都能發光，就是值得我們為之奮鬥的理由，人的價值分為兩部分， 一種是社會屬性所必然的，比如合作價值；另一種則不是天生的，而是創造性的價值，比如看問題的觀點，我們現在大多數所做的工作，還是處在價值的第一個階段，也就是讓我們的學生學會如何去合作，沒有合作就沒有團隊，沒有團隊在這個社會上，就不能立足，唐僧找了三個徒弟，組成了一個團隊，完成了西天取經，宋江拉了107位好漢，組成了一個團隊，完成了替天行道。劉備結識了關羽、張飛，組成了一個團隊， 完成了三足鼎立的局面。一個人的潛力是無限的，一個人的價值也是無限的。很多人都看過一本書，叫《三十歲跟對人，四十歲做對事》，我想對於我們的思想政治教育工作者們說：三十歲定好職業生涯規劃，四十歲才能風華正茂！五十歲才能桃李滿天下！六十歲才能不因虛度年華而悔恨， 不因碌碌無為而羞恥。可以自豪的說：我是為了教育事業而奮鬥終生的！
我們終究不是神，我們能做的，只是將你引向有太陽照射的地方。我想這是每一個思想政治教育工作者，都有的共識。確實，我們不能被神話，不能自詡為“大哥“，”大姐“或者類似等等這樣的稱謂，但大哥哥，大姐姐、小姐姐不在此例。我的學生給我的名號有很多，諸如“老雷”，“小雷”，“小雷雷”、“雷老師”、“雷導”等等。其實在這些稱謂裡，我最喜歡的還是雷老師，不為別的，只為簡單明瞭！在思想政治教育工作中，不能稱之為”大哥“，”大姐“等的原因是，學校不是江湖！我們也不是武俠世界裡的俠之大者，我們只是現實世界裡普普通通的傳道授業的老師。僅此而已！ 我們終究不是神，我們能做的，只是將你引向有太陽照射的地方，而不是將你引向江湖，引向武俠世界！（雷一鳴）
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