當校長有管理的三種境界：看不到，聽不見，做不了。做到了這三點，你會更清晰自己的職責，也會更高效的工作。
1 何為“看不到”？
校長在完善了管理體系以後，要真正把工作落實在每個人身上，不要隨便干涉下屬的權限，否則就會出現校長幹活，員工看的現象，這樣的公司也沒有太大的發展。所以對於企業裡的很多事情，校長知道就好了，要假裝看不見，讓下面的人處理為好，這是考察下面人能力的好機會。
即便是下面的人失誤了，給學校造成了損失，校長也要把這個損失當做是選人的成本。不要怪別人做錯了，而要怪自己當初為什麼把這個人放在那個崗位上，如果老闆此時耐不住寂寞，出手挽回損失，那員工會形成依賴感，總盼望著“上帝之手”為他解憂，進而降低企業的效率，這比那些損失更可怕。
2 何為“聽不見”？
如果校長聽覺靈敏的話，小道消息很容易傳到他耳朵中，那他是聽還是不聽呢，如果他聽的話，學校的小道消息會更多，讓正式的信息渠道出現癱瘓。
可悲的是，有的校長對小道消息樂此不疲，幾天聽不到，就感覺不舒服。甚至有的校長還挑撥，發動群眾互相監督，他把一個員工叫進來聽完工作彙報以後，問：“你的那個上司，最近怎麼樣？你覺得他怎麼樣？”這讓這個做員工的如何來回答？
還有就是上班時間聽得見，下了班儘量不要和下屬單獨相處，要聽不見才好。除非出了公司要倒閉的大事，否則不要找老闆，經理們自己來處理，這才是考驗經理們水平的時候。
3 何為“做不了”？
校長還要想不到，做不到。這樣才能讓下面的人多想，才能開啟下面人的智慧，讓下面的人多做，培養做事情的能力，這才是在培養人才，即便校長想到了，也要說不知道，而要讓下面的人拿出觀點來。即便校長自己能做到，也要讓下面的人來做，校長做更重要的事情。
說起來這些道理都懂，但做到就難了。大多數校長是行業裡的專家，大多數校長是外向的，他能看到很多問題，看到了更願意動手搞定。讓他袖手，讓別人來完成，他覺得別人做得沒有他好，覺得別人的效率太低了。突破自己是最難的！
其實校長是培訓機構最貴的資源，一個企業年利潤1000萬，也就是說校長一年掙1000萬，校長平均3萬一天。如果校長整天做下屬的事，是不是有點太貴了？
看不見、聽不到、做不到的校長才是好的大校長，否則就是小校長！
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