shoy瀚
我也是聲音
很高興回答你這個問題，用我這兩天身邊的案例給你講講吧，
我大姨的孫女今年初三，馬上該中考了，現在疫情期間沒法回校上課，開始在家上網課，一上就是一天，對於自律性高的孩子在哪上課都一樣，人家都認真聽講，可是這自律性差的孩子老師上課孩子找不到了，老師一天給家長打好幾個電話找孩子，你們說這樣的孩子成績能不下降嗎？還有他們前幾天手機模擬考試1小時，結果大家笑噴了，原來倒數幾名的以裡的孩子竟然得了100分，學習第一的倒還扣了6分，你們覺得可笑嗎？所以好的還是好的，學習不好的有可能有可能更不好了，你們覺得呢？
\n{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 808, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/ae4afbd59fe243c5aedfb4631ee13051\
小胖媽
說說我的看法，我家孩子今年中考，目前也在家上網課。他們是全校學生在一個平臺，安排老師輪流授課的，每天三節課。平時在校一天是七節課。這樣一天就少了四節課，這些時間一般都是按照老師佈置的練習自主作業，然後上傳給老師檢查的；學生還可以根據自己的情況進行查漏補缺。極考驗孩子的自律能力。
自律能力好的孩子成績不會下降，還可能提高。自律能力不夠，需要老師看著的，就看家長能不能看的住了。還有那部分平時在學校看著也拖作業的，會很糟糕。
總之，優等生會繼續優秀，中等以下的學生，成績肯定會下降的。
清夜無塵727
你好，很高興來為你回答這個問題，我是一位高三班主任，我最近每天上六到八個小時的網課，我認為上網課除極個別同學成績穩住或上漲外，其餘大部分同學成績都會有所下降！為什麼呢？
1：老師準備不充分，特別是對於一些老教師，電腦零基礎，手機知識也比較欠缺的，上網課是難上難。
2：平臺不完善，釘釘崩潰就是一個例子，老師每講一句話，學生至少要等10秒鐘才能聽見！老師抽學生回答一個問題，學生思考後回答至少要5分鐘才能搞定！
3：網課每天三節，學校每天上課七節，還有早讀，晚輔，課時量上差了將近一半！
4：但有2類學生成績會穩住或上漲。第1類，家庭條件特別好的學生，請了一對一家教的，人家在那兒學得熱火朝天，大部分同學卻在那兒觀望等開學。第2類平時學習成績好，很自覺，自律性好，方法對頭的學生，成績會穩住，不要小看這一個多月，拉開的差距可不是一點點！
綜上所述，除了以上兩類學生之外，其餘大部分學生在上網課期間成績是會有所下降的！
中學英語高級教師鄧
我的感覺是整體成績提高。也許我們是六年級即將小升初，也許我們班與眾不同，負責任的家長几乎百分百。
在學校時，主科副科一起上，還有小課間大課間，還有各種社團活動，學生純粹學習語數英時間並不多。
疫情使教學模式發生了改變，學生改為在家學習，網課考慮到學生視力，也以語數英為主，每週只發兩三個副科小視頻讓大家學習觀看。
這樣以來每天就有大量時間複習學習，只要你願意。
好多人在痛恨網課，孩子不願學，家長也有意見。但我們班恰恰相反，因為家長本來就重視學習，這下疫情都呆在家，真是老天給機會，家長們可以實實在在天天陪著孩子上課，瞭解孩子學習狀況了。
我們班幾個平時在學校不好好學的孩子，在這次網課中表現非常好，每天不僅按時上網課，作業還次次認真完成，各個任課老師都驚訝這些小孩轉變太快了。
不是我不明白，這世界變化快，學校都沒想到突如其來的疫情竟然使如此多的學生奮鬥在求知的路上。
lin0220
居家不動，為家庭培養優秀的下一代，為祖國提供未來的人才，是我們對國家戰勝疫情的最大支持。濟寧地區明天進行一模考試，今天上午高三老師忙起來了，分發答題卡。每位老師、每位家長真不希望，疫情期間上網課，模擬考試下降。但是出來成績一定要有很大的變化。網課的質量主要有學生的學習習慣決定，其次有家長的管理決定。 家長朋友心酸地發現：別人的孩子脫胎換骨，自己的孩子卻原地踏步甚至是下降很大
。可以預計，網課期間你和孩子少不了糾紛、衝突，區別在於數量的多與少，但我們不能妥協，更不能退縮，讓我們在鬥爭中提高戰鬥力。讓我們一起努力，共度難關，成為孩子成長路上的黃金搭檔。無論成績好也好，差也好，都要總結經驗。
家長的助手孩子的知音
網上教學是一把雙刃劍，有利也有弊。
首先網課上課時間方便，可以根據自身的需要進行調整。其次，在選擇上自由不受束縛。同時有海量的內容供學生選擇，內容豐富。
但是正是因為內容過多，同時也會給學生帶來選擇負擔和困難。同樣的內容有無數的老師講解，學生只有親自試聽，才知道哪個適合自己。因此，網課的利與弊還是由使用者自己判斷決定。
家長在給孩子選擇上網課的時候，前提是要尊重孩子的意願，如果孩子有牴觸心理，就不要給孩子上，否則會造成適得其反的效果。其次家長也要認真考慮孩子是否需要，學生在校學習時間已經足夠長，如果回家後繼續上網課的話，內容過多，家長要考慮孩子是否能消化。
當然，如果孩子需要，覺得學校學習內容不夠，適當補充是可以的。最後家長在選擇網課的時候，可以徵求老師和學校的建議進行參考，不能影響學校的正常學習。
家長千萬不要盲目給孩子選擇過多課程，對孩子的期待值過高會給孩子造成一定的壓力，不利於孩子身心健康發展，一定要適度、適量、適時。
不得不給大家提醒一下，孩子學習在線課程的時間真的不宜過長，控制在10分鐘以內，家長對孩子的視力要特別重視，保護好孩子的眼睛，給他們一個光明的未來。
當然，也不能諱疾忌醫。網上課程很多豐富的內容和新穎的教學方式方法，是值得學習的，對孩子們在學校的學習是有補充的，網上課程研發者不能把重心放在遊戲上，應該放在課程研發上。
公路造價乾貨集
我認為疫情之下，網上教學，學生的整體成績會下降，主要原因如下：
一、學校和教師是監管學生的主要場所和主要人員，在學生成績的提高上起到了無法替代的作用。比如寄宿制學校，學生從起床、吃飯、上課、睡覺、運動等各個方面幾乎都對學生進行了360度的全方位的監控和指導，科學的學業指導方案，不斷完善的管理制度，外界因素的干擾幾乎為零，有利於學生進行有條不紊地學習和複習，因此，學生的成績在學校能夠得到最大的進步和提高。
二、疫情之下，學生的學習場所全部從學校轉入了家庭，監管孩子的人員由老師變成了家長，這是非常不利於學習的，主要原因有以下幾點：
1.家庭環境的不同造成學習氛圍的不同。有的家庭無學習氛圍，家長自己睡得遲，起得晚，整天不是看看電視打發時間，就是玩玩手機聊聊天、打打遊戲，長期下來，這種氛圍給孩子帶來了不好的負面影響，孩子漸漸地會鬆懈下來，以至於對學習形成無所謂的態度。
2.家長的文化素質也會影響孩子的學習。雖然網絡教學替代了老師上課的環節，但是網課畢竟缺乏師生的互動，教師無法把控學生的掌握程度，因此，線下的輔導就變成了尤為重要的環節，家長承擔了這一環節的主要工作，但是，很多家長畢竟缺乏教師的專業素質，或是缺乏足夠的耐心，很難完成這一環節。
疫情持續時間之長，教師鞭長莫及，當然，能自律能嚴格要求自己的孩子成績依舊穩步前行，但是很多孩子已經放縱了自己的學習，有的已經整沉迷於手機等電子產品，家長已經被逼得黔驢技窮啦！我們可以預見，學生的學習成績勢必會有下滑的情況發生。
一灣清泉流上石
你好，我是雨後晴空是一名高中老師，關於你提出的問題，下面是我的回答。
從整體上看，學生的學習成績肯定會有所影響，有所下降
造成這種結果的原因是多因素造成的。首先學校的網絡教學也是應急情況下采取的學校的安排到位網課老師的準備工作不是十分的充分。其次是網絡平臺，也不是十分的完善，網速跟不上實際的需要。第三是網絡的覆蓋面有限，很多農村和偏遠地區根本就沒有網絡。第四是有序學生家裡因為經濟上或者其他的特殊的原因無法使用網絡這一手段進行聽課。第五是大部分的同學對於這種新型的學習方式還不太適應，有些同學甚至就是把它當成一種形式。當然還有其他的一些原因。
從線下上課突然轉變為線上學習，不僅僅老師沒有適應學生也沒有適應。學生的參與程度和課堂上的師生互動都比平時在學校上課時相差了很多，很難達到線下上課的效果。
總而言之，網上教學比學校現場教學的效果整體上肯定會有所下降，甚至是學生的學習成績兩極分化現象更加嚴重和突出。這就需要疫情結束以後回到學校，老師還有大量的工作要落實。
但不管怎麼說？疫情期間到網上授課方式也是迫不得已的方法只有通過網上教學，才會使學生的學習損失降低到最低程度
以上是我對這個問題的回答，謝謝你的提問，我是雨後晴空一名高中老師謝謝
雨後晴空954
這次網課是一次最公平的試煉，試的不僅僅是孩子，還有家長。所有的學生面對著一樣的教學視頻，一樣的作業。沒有所謂的“老師偏心”沒有所謂的“被同桌打擾”，更沒有所謂的“看不清楚黑板”等等理由。比的是自律，自律的會越來越優秀，所有教學視頻能認真消化成自己的，不自律的糊弄假學，所有教學視頻步步成為天書。待網課結束，學校一聚首高下立判，一分耕耘真的就是一分收貨！
