眾志成城，中國必勝
文|幸福娃
每天早上起來，許多人會習慣性看下疫情數據，很開心的是，國內的情況一直在好轉，各地也陸續復工了，戰疫一線的醫護人員們也平安凱旋。而此時，我最關注的卻是教育何時復工。
當我看了國外的情況後，我感覺非常的不安，甚至是恐懼。很多企業因此進入經營難題，甚至會倒閉，無數百姓也因此失業。
許多人平時的儲蓄率非常低，老百姓根本沒有多餘的錢，又喜歡超前消費。帶來的後果是，他們會無力償還房貸、車貸，企業無法償還企業貸款。
小企業面臨問題
飆升的斷貸會衝擊金融體系，由此帶來全球性的金融危機、經濟危機。
我們已經處在全球化分工的時代，任何國家的產業鏈要麼是其他國家的上游，要麼就是下游，屬於“唇亡齒寒”的關係。
在最壞的情況下，全球的生產製造格局、經濟格局可能都會來一次大洗牌，徹底變一個樣貌。許多行業也會重新洗牌，教育亦是。
教育的改革
疫情沒有改變趨勢，而是加速了趨勢
從某種角度看，疫情的影響其實和世界大戰類似。每次世界大戰之後，世界格局都會徹底改變；而這次的新冠肺炎，很可能也會帶來同樣的結果。我們要做好洗牌和打長久戰的準備。
從不相信到看到希望，接著是大量湧入，再到普遍認可，馬雲用了5年的時間。相信我們很多人，都經歷了淘寶的起步，發展，完善，到壟斷，馬雲用了5年的時間。當時的馬雲說他拒絕了38個企業的投資，實際上是38個企業拒絕了馬雲。
我們認為不可能完成的，線上銷售商業模式，馬雲怎麼做到的，只有四個字“揚長避短”。
比如，開服裝店的實體店可以試穿，線上無法實現，這個問題無法解決，那就不解決。但是線上的優勢可以用退貨，換貨來解決客戶的擔憂和需求。
實際上，淘寶平臺什麼都沒有，但是它擁有龐大的客戶群體。他的商業模式不是賣產品，而是如何解決整體客戶的需求。
馬雲
馬雲說記住四個字，你在創業道路上，會少走很多彎路：
第一個字是“整”，你能整合多少資源，多少渠道，你就會擁有多少財富；
第二個字是“借”，造船過河不如借船過河，趨勢無法阻擋，要學會借勢；
第三個字是“學”，古人云“富不學富不長，窮不學窮不盡”。我們要贏在學習，勝在改變；
第四個字是“變”，想要改變口袋，先改變腦袋。社會一直在淘汰有學歷的人，但不會淘汰有學習能力，願意改變自己能力的人。
線上教育
那麼做線上教育的趨勢在哪裡？
如果我們懂得“揚長避短”，順勢而為，就會為自己打開另一條大道。疫情把教育的趨勢，從線下直接推到了線上，許多人都沒有做好準備，也不知道如何做準備。
以前我們教育的群體都在自己周邊的方圓五里範圍內，現在要面對的群體是網絡涉及到的範圍，都有可能。
中國著名教育家陶行知說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
我們做教育的目的，是讓孩子每節課都能學到東西和提高能力，更重要的是讓學生學會方法，舉一反三。教育最好的品牌就是口碑，我們要做的是愛的教育，而不是商業教育。
教育不僅是一個“商品”，也不單單是一個“商品”，教育工作者也不是商人。
愛的教育
知道自己的定位後，我們要清楚做線上美術教育的思想弊端：
1.不能用線下思維做線上教育，要用互聯網思維，忘記之前線下所有的經營經驗；
2.不能直接把線下課程搬到線上運行，因為家長會把線上和線下，孩子出現的畫面和學到知識程度進行對比；
3.不能直接錄播，錄播雖然省時省力，但是無法與孩子互動，也無法跟家長交流，也很難推廣和解決現金流問題。
這樣下來覺得運行起來太難了。是啊，如果簡單，誰都可以做了；如果你覺得難，你可以選擇不做，並不代表沒有人做。
馬雲說過：“成功不是要先有錢，而是要先有膽。如果今天你很窮，是因為你懷疑一切，如果你什麼都不敢，你將一事無成。商機就是在別人懷疑的時候，你行動了；在別人行動的時候，你賺錢了；在別人賺錢的時候，你成功了。”
所謂成功之道，就是要敢為人先，要敢想敢做，先人一步。高投入高回報，低投入低迴報，零投入零回報。你是想做主動顛覆的人，還是做被動顛覆的人。
線上教育
瞭解弊端後，分析線下與線上有什麼不同
那麼，在做線上教育之前，先認清線上和線下有什麼不同：
線下的特點：可以跟孩子面對面交流，手把手的輔導，可以設計豐富的課程，受眾範圍窄，有資金流的壓力等等；
線上的特點： 不是轉化線下會員，而是突破全國客流；不受地域，距離限制，沒有房子租金，不受時間，不受空間等運營成本。
不管是線上還是線下，所有的商業模式，最終目的，都是給客戶節省時間和解決問題。
美術教育
如何把握趨勢
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生，去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”
美術教育一節課解決的不是一幅作品，而是幫助孩子找到問題，激發興趣，打開想象力，幫助孩子進步和提高。
藝術特色已經不再是當下課程的唯一追求，而現在更高的追求是專業性，這一點很重要。疫情把線上教育推向風口浪尖，大量名師的湧入，家長們對教育的期待更高，更加專業。
我們要通過三個方面來完善自己的專業性：
1.加強服務
設計符合線上教育的課程，既能激發孩子的興趣，簡單容易操作，又可以提高孩子對課程的體驗感受，避免材料過於複雜，增加家長的負擔；增加互動環節，老師做適當的點評。
這樣每個孩子都可以得到關注，家長們也得到孩子的學習情況反饋，老師記下孩子們的及時反饋，做課程覆盤，更每次的課程更加精煉。
建議一個班不超過6人。時間可以在60-90分鐘。
完美的課程設計
2.完美的課件
再完美的想法都要落實到實際行動上，才得以體現。完美的課件，既考驗老師對課程的思路安排，又反應了課程的呈現效果。
一份有條理的完美課件，可以讓孩子們，更加直觀地知道老師傳達的信息，又能充分的學習。
3.專業的師資培訓
著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”
想要老師專業，自己要更加專業，需要不斷地學習，開拓思維，擴展格局。我們要做的是教育這個“產品”的銷售經理，而不是畫家，也不是美術老師，更不是商人。
有人說我做教育有“愛”就足夠了，做教育也不能光有愛，還要有愛的能力，愛的水準。只有老師專業了，教育質量才能提高。
師資培訓
有人則會擔心“產品”出來了，定價太高，“賣”不出去？
試問LV，愛馬仕貴嗎？
為什麼還有那麼多人買。
家長要消費的不是課程的貴，而是課程的專業和價值！
要想讓客戶買單，總結起來就是做好這兩點：服務和體驗！
真正好的教育，不光是解決孩子當下的問題和需求，而是給孩子種下一顆希望的種子，孩子能通過自身的努力，可以生根發芽，茁壯成長。
印度哲學家菩德曼說：“播種一個行為，你會收穫一個習慣；播種一個習慣，你會收穫一個個性；播種一個個性，你會收穫一個命運。”
參考資料：姜少華老師《破局》演講和馬雲商業演講。
希望的種子
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