桑榆非晚362
孩子在每個階段對每種事物的感興趣程度是不一樣的，所以這並不是說明孩子智力有問題或者孩子在早期就對學習產生了厭惡情緒。您可以從以下幾點慢慢地去引導孩子。
首先，要明確的是孩子為何對於拼音學習的感知不強烈。在學習過程中您所使用的教具是什麼樣子的？是單純的拼音卡片還是有聲的讀物，或者是現在很流行的電子學習軟件。
其次，在明確了孩子對何種教具有明顯的興趣傾向後，需要持之以恆地使用同一種教具，培養孩子的專注力與定力。如果孩子對電子軟件類的教具興趣感猛增，也不用太過擔心。可以給孩子設定好時間，每天就學習幾個拼音。這樣既可以避免孩子過度地使用電子產品，也可以逐步提高孩子的自律，自控能力。可謂一舉兩得。
再者，在輔導，陪伴的過程中，希望您能有保持耐心。鼓勵多於批評，吹捧多於呵斥，讓孩子對學習逐漸建立起信心。自信心是最好的學習動力，回想一下您在成長過程中如果因為做錯事被嘲笑或者嚴厲批評後，您是不是對這件事有種再也不想去做的感覺。
十年育孩
幼小銜接，固名思義，是幼兒園即將畢業的這一年至到小學一年級這個時段。在這一時段中，幼兒不但從生活習慣學習習慣和知識掌握程度都要進行相應的銜接，銜接順利的話，孩子則能順利度過小學學習階段。
拼音教學是屬於小學一年級第一學期的知識點。許多省市的教育行政部門有明文規定：幼兒園不允許提前給孩子教拼音。
幼小銜接這階段的孩子學拼音，其實是挺有難度的。孩子年齡尚小，具體形象思維為主。拼音是字母為主，特別是有的家長在幼兒園階段就讓孩子學習英語，這更加大了孩子的學拼音的難度。
教孩子學拼音，其實可以將拼音具體形象化，比如p與q，P可以形象成汽球右上飄，q可以形象成汽球左上飄，以遊戲的形式讓孩子掌握：xx最喜歡汽球啦，天天吵著要買個大汽球……，汽球飄向右上是PPP，汽球飄向左上是qqq……。以此類推b與d的學習。讓她們在遊戲中學習，是最好的方法。
希望此回答能幫到你。
小神獸的菜鳥對手
拼音發音是普通話標準音，而日常說話時能與普通話相近的地域是很少的。只有東北大部，河北少部地區。因此，當兒童說的不是普話時，他學拼音就相對困難一點。首先，有些音他們日常中不會使用或有些音不分，如湖南人對L，N音，H，F音的字分不清。其次，兒童之所以普通話不標準或差異大，是因為他生活環境中普通話使用非常少，學說話時學的就不是普通話。因此當學拼音時，發音出錯，也很難得到糾正。
我是東北人，從小學拼音時沒覺得有什麼難度，身邊同學似乎也沒遇到過。拼音是表音文字，比英文表音還準確，英文還有同一字姆或組合在不同詞裡發音有變化，而拼音如果再標上音調，那發音就是唯一的。
鯢一樣的男子
您好！
首先我們教育孩子的第一要素是心態：如果孩子3歲，我們要把自己當做4歲那個狀態去引導他！
試想，一個4歲的孩子，又能懂多少？！那同理，每個人學習和接受能力都有差異和快慢，我們不能以自己的學習速度去要求孩子；
然後就是耐心，所謂熟能生巧，其實一樣東西至少重複7遍，以孩子的記憶力就已經不會忘記了，只是可能在表達上的細節不一定做到很完美，那麼，我們可以以鼓勵、讚美的方式去讓他跟著自己的糾錯去表達。
最後就是情商...面對孩子，過低的情商會影響到孩子脾氣的走向！所以在沒調整好狀態之前，不建議給孩子做引導。
願孩子越來越棒！
籃球進階公告牌
不懂其中的意
