笑閣先生
其實“最”這個詞真的不好去評判，因為對於一個孩子而言，一個小小的問題都有可能導致他的一生，那這個小問題對他來說就是“最”嚴重的，放在家庭教育而言就是最失敗之處。
要說個人最不能理解的一個是什麼？我想應該是“生而不養”。
給了孩子出生的機會，卻沒有給孩子享受教育的權利。這是最大的不負責任，也導致很多家庭悲劇發生，許多孩子因此走向迷途，過早的結束了自己的人生，著實是一件很可悲可嘆的事情。
趙忠心老師在《家庭教育》所說的：按照傳統的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭裡的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。 在家庭裡，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。
我是小墨，一個多年服務中高考同學和家長的老師，有關家庭教育，學科知識，學習技巧，學生心理等都可以關注或私信我，及時幫您解答。
小墨聊教育
爸爸媽媽太有用，以致於很多家庭沒有時間去培孩子，培他一起度過童年，度過自己美好的青春歲月，，因為爸爸媽媽實在太有錢，以致於孩子在美國一個晚上1個億就輸掉了，這樣的父母給孩子灌輸的是什麼？有錢就是老大，|個億算什麼，我老爸有的是錢，正是因為這樣的教育，父親的不義之財來得容易，去得也就更容易，也有的孩子，因為爸爸媽媽太有用，以致於不去吸毒就不能顯示自己高貴的一面，也有的孩孑，不尊守社會公德，當有人指責他的時候，動不動就拿我父親是市裡某某領導來說事，是不是領導就應該享有特權，還有更多我不想再舉列，由於父母錯誤的思想觀，從而導致孩子錯誤的對社會的認知，以為一個有用的父母就可以主宰這個世界，而不用去考慮個人的不負責任的言行，孩子可以說，還缺乏判斷是非的能力，但作為父母，您們是否也覺得自已確實也該檢點檢點自己平時不好的作風呢？
雨後滴水
家庭教育最失敗的因素我認為主要表現在以下幾點：
1、溺愛。
如今獨生子女家庭比較多，父母和爺爺奶奶對孩子，生怕傷到一根毫毛。對待孩子都是衣來伸手，飯來張口，處處關心備至，有的家長孩子十多歲了還每天把洗臉水端到他們的面前，甚至還有的家長還要幫孩子洗臉、洗澡，這樣，不是好了孩子，而是害了孩子。俗話說，不經風雨怎見彩虹。孩子不經過生活的磨礪，只能是變得越來越懶，依賴性越來越強。
2、不聞不問，放任自流。
現在，農村年輕父母為了生活都在外務工，真正看管孩子的都是爺爺奶奶。然而，老一班輩由於文化普遍不高，對孩子輔導能力相對比較缺乏，因此對待孩子也只有任其自然，這樣孩子就自然缺乏相應的引導，從而導致孩子越來越偏離人生軌跡。
3、上行下效，缺乏自律。
雖然很多家長對孩子看起來要求很嚴，可是當事情發生在自己身上，卻早已拋之腦後。比如：有的家長不讓孩子玩手機，自己卻坐在一邊不停玩；讓孩子用心讀書，自己在旁邊看電視或在客廳卡拉OK，這樣能讓孩子心悅誠服嗎？我們說，身教重於言教，自己都不能做到怎麼能讓孩子做到呢？
4、口無遮攔，不斷加持負能量。
有的家長說話從不講究對錯，不講究對孩子是否有益，想說什麼就說什麼，這樣，長期讓孩子生活在那種環境中，自然也會潛移默化受到一定影響。我們說，寫文章要有正能量，那麼在一個家庭裡也一樣。比如，有一位家長經常喜歡，在孩子面前提到過去受到哪些人欺侮，哪些人專門喜歡幹哪些偷雞摸狗的事，很少聽到過她提及哪些人在社會上做了好事有益的事，也不懂得如何讓孩子向那些人學習。孩子自然接受負面影響就越來越多，這樣，怎麼能培養出一個優秀的人才出來呢？
因此，環境育人，這話不是憑空而來，我們每個家長都必須懂得其深刻道理所在。
天涯共暖
教育失敗的是，
有錢家庭：只要用錢能解決的事都不叫事，
沒錢家庭：棍棒下出孝子
總體來說是現狀是母系教育，父系缺乏導致大多孩子性格偏差較大，早戀，逃學，叛逆！
有句話說的是：有的父母努力賺一輩子的錢不夠兒女一天的消費，有的兒女賺一天的錢夠父母用一輩子！
這都是美好的期許，希望父母能夠重視家庭教育這塊，生一個孩子不容易，養一個孩子更不容易，都希望他們能夠平安快樂過一生，所以不要過於攀比，活在當下，教育為本，授人以魚不如授人以漁，多花時間陪陪孩子！有愛家庭，和諧成長💕️
章魚丸子are
值得我們大家欣慰的是，越來越多家長開始重視家庭教育。然而，如果教育觀念或教育方法並不正確或適用，那麼，教育效果往往會差強人意，甚至可能造成更嚴重後果。
那麼，於家庭教育而言，什麼是最失敗的方式呢？
我有這幾個觀點：
一、家長觀念錯誤
所謂觀念不正則心不正，心不正則行不正。這裡說的觀念兩方面的，一是家長本身的三觀，二是教育觀念。
由於家庭和教育背景的不同，每個人的個人素質、是非觀、價值觀、人生觀、愛情觀等都有所不同，我們不能簡單地去批判或評論。但是，我認為，經久延續的道德人倫、法律法規，便可以作為我們言行的規則。
不符，那便需要改變。因為，錯誤的觀念不僅會影響自己的發展，也會誤導孩子的成長。
其實，從孩子的身上，我們便可以看到另一個自己。然而，當我們真的認識到這些時，事情往往不易改變了。
另外，不少老一輩認為孩子不需要特意去教，而這種觀念也多半會傳遞到下一代。“好的孩子不用教、壞的孩子教不好”，“孩子長大，自然就會了”……這樣的觀念，其科學性不言而喻。
孩子來到這個世界，從懵懂無知到獨立生存，都是通過對周圍的環境和人進行看、聽、感悟、模仿、擴展來學習各項知識和能力的。所以，孩子是需要教育和影響的，無論是有意的或者無意的。
二、教育方法錯誤
說教育之前，我們首先便是要有教的主觀意願，即想要去教。這，就是教育的內動力。
我們還需明白，想要好好教育孩子和教育結果的好壞不成正比。而決定教育結果和質量的，便是教育方法。
方法不對，事倍功半。方法對了，事半功倍。
比如，家長言行不一：一面告訴孩子，要愛護環境，懂禮貌、有禮儀，卻又一面隨地吐痰、亂扔廢棄物、背後議論辱罵他人。一面要求孩子不準發脾氣、好好說話，一面又經常咆哮吼叫、口不擇言……這樣的情況下，孩子怎麼選呢？
比如，對孩子過度縱容和順從：對孩子有求必應、縱容過錯、過度包辦代替……這樣的甜蜜，過度了，就會變成毒藥，迷了孩子的心智，也侵蝕了孩子的赤子之心。
比如，對孩子過度嚴苛、甚至暴力教育。這樣的教育下，孩子的成長結果無非最主要的兩種結果：一是殘酷無情、極度叛逆；二是膽小怯懦、自私自利。
比如，批評和表揚：批評的時間、場合、用詞不合適，可能會加劇牴觸、反叛，或者導致孩子自卑、不自信。對應的，過度或不實的表揚，則會誤導孩子的認知，助長孩子的驕傲自滿、自以為是，也不利於他們往後面對可能的挫折。
所以，凡事講求方法。教育方法錯了，一切的努力也許就只是一場很認真的黑夜前行，最終能到哪裡，誰也說不定。
三、沒有持之以恆的決心和毅力
我們已經可以從越來越多的平臺獲取他人的優秀教育理念和方法，這是毋庸置疑的。但是，為何，有些人的教育成果顯著，而有些人的教育卻依然止步不前或效果甚微。究其原因，我們會發現，好的工具有了，但如果不堅持運用和行動，談何結果！
也就是說，作為家長，如果不把學到的教育理念和經驗進行實踐並予以堅持，我們的教育亦是失敗的。
總兒言之，家庭教育最失敗的便是有錯不改、一錯再錯、不良示範、不懂方法、不去堅持。
願我們都能夠不斷改變自己、調整教育方法，寓教於樂，笑育同行。
優育漫話說
無原則的溺愛導致孩子喪失了成人成才的最基本的兩大素養:責任感和感恩之心！這是家庭教育失敗的最基本也是最主要的原因！這也是學校教育悲劇層出不窮的最主要原因！
而可悲的是到現在為止，好多家長几乎都還認為，造成孩子不能成人成才的最主要原因是學校教育，是學校的老師！
當然後者有一定的責任，但如果一個孩子在家庭教育中根本就沒有樹立責任感和感恩之心，他們會有學習的持續動力嗎？在溺愛的氛圍中養成的任性、不負責任、怕吃苦等負面品質怎麼能夠支撐起他們的學業和成功呢？
所以孩子在溺愛的家庭教育下，幾乎就塑造成了不能成人成才的積習，即使後來有可能改變，但改變的概率也不會太大，古人所說的“一歲看大，三歲至老”還是蠻有真理啟示的！
孩子成才成人，家庭教育最關鍵！
情感溫度百態人生
最失敗的三種家庭教育：
一是不斷地用別人家的孩子的優點與孩子的缺點比較並且諷刺挖苦，徹底摧毀孩子的自信心；
二是家長不斷用非常高的期望去壓制孩子，不論孩子怎麼努力都不能換來家長的一句鼓勵和笑臉；
三是放任自流，任憑孩子野，啥都不上道，不入局，沒有教養。
如心真人
家庭教育最失敗的方法，其實就是一直追求“方法”——用“別人家孩子”的標準要求孩子，一味地追求所謂能夠讓孩子“乖巧聽話懂事好學”的“正確”的方式，套用所謂“標準化”的方法，而忽略了孩子獨特的個性。
每個孩子生而不同。如果家長總是試圖從所謂的“成功者”父母那裡獲取教育方法，原封不動地套到自家孩子的身上，失敗基本上就已經註定了。
孩子就像植物一樣，許多時候我們總是看到別家桃花的絢爛、玫瑰的嬌豔、百合的優雅，然後就想方設法希望用一些既有的“方法”去把自己的孩子也變成花開朵朵人人豔羨的樣子，殊不知自家的孩子也許是耐寒的冬青、耐旱的仙人掌，甚至可能是一株筆挺的胡楊樹，栽種它們的方式與培育花朵大相徑庭，最終獲得的成果也是完全不同的，沒有孰優孰劣之分。因此，作為父母的我們，只需要好好珍惜我們擁有的這一粒種子，認真培育，讓他們長成自己最好的樣子就可以了。家庭教育，沒有什麼放之四海而皆準的方法，最重要的是因材施教，從自己家孩子的具體情況出發，有“蟲”捉蟲，需“水”澆水，孩子們的表現一定會超出我們的期待。
以上。
種毛豆的毛豆莢兒
家庭教育最失敗的方法，我認為是無意識地溺愛伴隨有意識地掌控。
溺愛是害，可怕在知而踐行。
孩子所有的惡習，幾乎都是溺愛惹得禍。普天之下所有的父母都知道這一道理，但溺愛無處不在，無時不有。大的方面說，本領能通天的父母給孩子創造億萬財富，為孩子安排舒心滿意的工作，讓孩子的孩子也吃喝不愁，永無憂慮，這是大溺愛。小的方面，普通的家庭，孩子的衣食瑣務，通通包攬；甭說別的，孩子起床後的被子，有幾家不是父母疊放的？孩子下學後，誰家的父母沒給孩子盛好飯？
無需反思，溺愛的行為滿眼皆是，一抓幾籮筐。究竟為什麼呢？
因為父母之愛是無私的，愛的行為是下意識的行為。因為愛得深沉，就替孩子想著一切；因為愛的真切，自然就替孩子包辦一切。於是乎，孩子該做的事不會，不該有的壞習慣都有。本想讓孩子一心讀書，可讀書是苦差事，享慣樂的孩子豈能去勤奮？結果孩子學業也無成，溺愛造出的是廢品，父母只能自食其果。
所以，我認為，當今的父母最需要學習培訓的不應是什麼溝通的技巧、鼓勵的策略，而是“真正的不溺愛理念”——有意識地不溺愛、不包辦，讓孩子獨立自主，自強奮進。解決了溺愛的這個最根本的問題，一切的一切都將迎刃而解。
再談有意識地掌控。
人作為萬物之靈——有生命動物中之高等動物，對事物和他人都有著控制慾，比如說對金錢、對權利、對愛情。這或許是人之天性，與生俱來。同理，父母天性中就有著對孩子的控制慾。何況，孩子的生命是父母自己給予的。所以絕大多數父母的潛意識中，孩子就不是獨立的有生命的個體，而是“一切行動聽指揮”的“機器人”。
父母對孩子的控制慾主要表現在以下幾個方面。
- 父母對孩子有絕對的權威，一切父母說了算，不徵求或不尊重孩子的意見。 孩子應按家長的意願做事，否則就被視為“不聽話”的壞孩子。
- 父母對孩子的所作所為，隨意地進行“非價值中立性原則”評判，求全責備。
- 父母對孩子的想法建議毫不在意，也容不得孩子申辯，否則就是“忤逆不孝”。
- 父母對孩子的愛是有條件的，孩子所為符合父母“自我標準”則滿意高興；否則，就生氣懲罰。
- 父母按“自己的理想”培養孩子，實現自己的理想目標。
撫育過孩子的父母和正在撫育孩子的父母，不妨反思一下，以上幾點表現，有誰全無？有哪一位父母只有一半？
父母對孩子的控制慾，對孩子的危害也是顯而易見。
一是自卑會伴隨孩子一身。父母控制慾強，時時表現出的是自己的強大、本領、經驗、智慧，這些“直升機式的父母”時時關注著孩子的一舉一動，隨時會俯衝下來呵護孩子的一切，孩子的弱小、無能、稚嫩、天真無法在實踐中去消解，只好持續到成年。一旦離開父母，做事怎能有充分的自信？
二是遇事優柔寡斷，毫無主見。舉一個戀愛屢次失敗的實例。同事兩口子家教甚嚴，兒子懂事乖巧，上學期間從不敢和女性接觸。大學四年，參加工作好幾年，“婚姻未動”。好不容易單位的老師傅給介紹了一個，結果領回家過不了父母之關。眼看年紀相仿的夥伴一個個結婚成家，同事無奈託人張羅給介紹了好幾個，對方一談條件就得“和我媽商量”，被人戲稱“得帶上媽”才能談戀愛，結果至今單身。
三是做人沒有生機，做事畏首畏尾，缺乏膽量勇氣。父母控制慾太強，沒有把孩子當作一個活生生的個體來對待，時時扼殺其“自我”，去除其個性，按父母的標準做人，依某種規範行事。如此，培養孩子就完全等同於在工廠加工產品，怎能有生機、活力？怎會去大膽創新？只會跟在他人後頭默默不語，懦弱無能，謹慎行事。
四是凡是按部就班，亦步亦趨，缺乏創新意識。習慣成自然，在家聽慣了父母的安排和指揮，到單位就等領導的安排，領導怎樣說就怎樣做，領導指到哪兒就做到哪兒，從未敢越雷池半步。如此，工作一輩子也毫無起色。
結束語：溺愛因愛而成無意識的行為，控制慾因天性而有意識地強化，誇張點說，其結果就是培養造就“無用而無我”之廢品。 這話有些危言聳聽，但做父母的不可不警醒自己，在培養孩子的過程中，要堅持有意識地不溺愛、不掌控，才能培養出真正有用於社會、有主見有創新能力的人才來。
浮塵微草
我認為家庭教育最失敗的是：萬能的母親，透明的父親。
中國人延續了幾千年男主外，女主內的傳統觀念在現今社會依然廣泛存在，導致父母對孩子的關愛和教育方式依然不正常。有些母親，更像是孩子的保姆，從孩子的生活照顧到家庭作業的陪讀，事無鉅細，一覽全包，往往導致孩子生活自理能力底下。
孩子父親，承擔著支撐家庭經濟的重任，往往只關注孩子的生活學習用度等經濟消費的供給。卻在在孩子性格養成、情商提升、眼界開闊等家庭教育方面，卻更像是一個隱形人，乏善可陳，疏於關注。長此以往，學校教育做得再好，也改變不了中國式家庭教育的失敗。
