摘要：漢語言文學作為高職教學體系當中非常重要的一門學科，也是中文專業的基礎教學內容。新形勢下，在高職教學改革當中，怎樣提高漢語言文學的教學效率非常重要。
由此，文中介紹了新形勢下的漢語言文學教學當中存在的問題，提出了對策的解決對策。新形勢下提出以學生為本的教學理念，這個教學理念為漢語言文學帶來有力的促進作用。可是，針對目前的漢語言文學教學來講，還存在提升的空間，高職院校要研究出良好的解決對策，提高漢語言文學教學水平。
1、新形勢下漢語言文學教學的問題
1.1教材內容枯燥
傳統漢語言文學教學過程中，內容過於枯燥乏味，只是在以往的一段時間裡可以達到教學目標，受到傳統教學方法的約束，教學內容比較侷限，許多教學內容都要求學生通過記憶展開學習。長此以往，學生會厭煩此種學習方式，特別是在科技發達的時代下，枯燥無聊的漢語言文學教材內容已經不能集中學生的注意力，不能激發出學生學習興趣，造成學生對這個學科產生厭煩。
1.2考試形式單一
即便新的教學形式已經廣泛推廣到全國各個高職院校中，還是有許多學校的漢語言文學的考試形式較為單一，存在許多問題，考試形式作為直接考核學生學習、教師教學的方法，給漢語言文學教學帶來巨大的作用。目前的漢語言文學考試形式主要是“要點式”考核方法，顯而易見，此種考試方式只需要對學生記憶能力以及背誦要點知識的能力進行考察，為提高學生漢語言文學的學習能力以及學習水平沒有意義。學生學習漢語言文學只侷限在考試的重點知識上，符合應試教育的要求。
1.3教學實踐不足
目前的實踐教學過程中，教師通常較為重視理論知識的教學，可是並未充分的展開教學實踐，根本不能做到理論與實踐的良好銜接，所以教育出來的學生即便具有非常紮實的理論基礎，在實際應用方面依然存在許多問題。
1.4教學隊伍薄弱
現如今的社會形勢下，漢語言文學專業並不是非常熱門，教學模式存在許多問題，人們缺乏對漢語言文學專業的瞭解，有關研究也較少。現如今，在漢語言文學的教學隊伍中，較為缺乏高素質、高水平的教師。此外，漢語言文學的教師數量不足，學校在招聘當中要求不高，部分教師專業水平不足，無法順利展開教學任務。有些學校並不重視漢語言文學，經常為專業教師安排非專業任務，造成學生進行教學研究的時間不足，缺乏教學熱情。
2、新形勢下漢語言文學教學的對策
2.1豐富教學內容
受到多種歷史原因的約束，漢語言文學學科的教材內容過分枯燥乏味，教學效果下降，學生學習興趣不高。所以，豐富漢語言文學的教學內容，有助於提高教學效果，達到教學的目標。漢語言文學中包含非常多形式的教學內容，包含文言文、古詩詞等，教師要充實多種類別的具體內容，讓其更符合漢語言文學的教學目標。
漢語言文學科目當中即便包含多個方面的內容，可是多方面的內容是有很大聯繫的。因而，教師一定要利用這種聯繫，充分認識到多方面內容的相通性，展開系統性教學，在教學當中還可以按照教學實際情況融入歷史知識。歷史知識與漢語言文學間有緊密的聯繫，所以，在漢語言文學教學過程中教師要加入適當的與漢語言文學內容相關的歷史故事，介紹歷史人物的事蹟，保證學生接收到文學薰陶中掌握中國歷史。
2.2改革考試形式
學校要主動積極的針對漢語言文學的考試形式展開改革，禁止出現照搬傳統考試形式的情況，如此一來可以有效的提高學生學習漢語言文學的水平，促使學生提高漢語言文學的學習水平。改革漢語言文學的考試形式主要是活化漢語言文學考試，在考試過程中增加實踐性的題型，循序漸進的培養出學生探究性的學習方法，讓學生可以主動的接受知識。
這樣一來，學生可以在學習過程中真正的體會到學習的快樂，探索漢語言文學的魅力，才會更積極的參與到漢語言文學的學習中去。
2.3強化學生的實踐意識
漢語言文學的文科理念性非常強，除去要為學生傳授基礎的理論知識之外，教師還要重視漢語言文學的實踐性，增強學生的實踐，教師在教學過程中要重視為學生提供鍛鍊，保障學生形成良好的實踐意識。教師的教學重心要有所轉變，要從聽轉為寫、讀和說上面，在漢語言教學當中教師可以隨機安排口語練習，例如教師創設出一個情景，讓學生在情景當中模擬當事人進行隨機表演，利用這種教學方法更好的提高學生自我表達的水平，從而培養出學生良好的應變能力，真正實現在理論學習過程中合理加入實踐活動的目標，做到理論與實踐相結合。
另外，教師在漢語言教學當中需要設置多種多樣的教學活動，比如詩歌朗誦、主題限時演講等，從而真正的調動起學生的學習積極性，提高學生主動學習的興趣，有助於培養學生的心理素質，讓學生可以更充滿信心的與其他人展開溝通。在教學過程中融入實踐教學，真正激發出學生的學習熱情，提高漢語言文學的教學效率。
2.4提升師資隊伍的專業水平
第一，學校在招聘漢語言文學專業教師過程中，要嚴格按照有關招聘標準進行篩選，不管是哪一個專業的教師都要按照招聘要求進行招聘，這樣才可以確保所招入的教師專業水平高。
第二，學校要定期為漢語言文學的教師進行培訓，培訓教師有關漢語言文學方面的教學能力與教學技能，從而有效的提高教師的專業水平，讓學生在充分掌握新形勢下的漢語言文學教學形式，創新漢語言文學的教學模式。
第三，高職院校要組織安排教師外出進修，讓教師在外出進修當中汲取其他學校中優秀的教學理念，借鑑優秀的教學模式，汲取教學模式當中的優勢，補充自身專業的不足，提高自己的教學能力，從而提高教學效率。
總而言之，新形勢之下，社會給漢語言文學教學提出非常高的要求，傳統教學當中不斷湧現出問題。所以，為了深入提高漢語言文學的教學效率，要積極的瞭解教學過程中出現的問題，展開深入分析，提出有效的解決對策，進而提高漢語言文學教學水平。
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