中學語文宿老師
初一新生入學教育工作至關重要。抓得準而實，後續班級管理就事半功倍。分享幾點我的經驗：
一、幫助學生適應新環境。
從小學生過渡為中學生，不僅是身份的切換，更是學習生活節奏的鉅變，很多學生短時間內難以適應，需要老師提供幫助。
1、學習校本教材。初中學校應該有一本這樣的校本教材，歸納了學校的各項規章制度，紀律、安全、學習、生活、同學關係等方面的詳細指導。建議每週班會課學習這些內容，讓學生對學校的管理充分了解。
2、組織軍訓。當然這個活動是學校層面的安排，但班主任應以此活動為契機，培養學生團隊意識、磨鍊學生堅強意志，簡拔有組織能力的學生，發現學生生理和心理上的病症。幫助特殊學生適應新環境。
3、樹立榜樣。邀請初二或初三的優生參加班級活動，現身說法，指導初一新生如何學習和生活。同時也是給學生樹立榜樣，激勵學生奮發向上。
4、明確時間觀念。初中學校一般有早自習，課程也增了很多，學習節奏快。如果時間安排不當，影響到飲食和休息，學習也跟不上，學生成績很可能一落千丈。班主任可要求每名學生結合學校作息時間表，針對自己的情況，制訂個性化的時間安排表。
二、班集體建設。
班級是一個團隊，班級有凝聚力、戰鬥力，則集體中每個人都能取得巨大進步。如果班級一盤散沙，班主任管理吃力，也難取得好成績。
1、確定班級總目標。班級有共同目標，才會有凝聚力和戰鬥力。這個目標，不宜太虛，比如說“成為最好的班級”，這樣的目標沒有著力點，形同虛設。不能太細，方方面面羅列，學生記不住，也不知道怎麼做。目標應具體明確，比如成為年度優秀班級，每個學期拿三次以上流動紅旗。
2、確立班規。不依規矩，不成方圓。班規是班級成員的行為準則，是一種相互約束。班規應在全班充分討論的基礎上，由班主任結合實際確立。其實這事沒難度，雖每屆學生不同，但管理思路是一以貫之的，只需在以前的班規基礎上略作修改即可。注意班規要切實可行，不得與學校規章制度相沖突。
3、組建班委會。班委會是班級的骨架，沒有骨架，就談不上班級建設。初一新生彼此陌生，班主任也不瞭解學生，如何簡拔有組織能力的學生擔任班幹部？
前面說過，軍訓期間，班主任就應該留心觀察，圈定幾名候選人。很多人推崇自由競選，但實踐證明，班幹部完全由競選產生，並不能使優秀人才脫穎而出。因為參加競選的，都是性格外向的學生，但性格外向，並不代表管理能力強、責任心強。有些自律能力很差的學生，通過競選擔任班幹部，結果自己不能以身作則，給班級管理造成惡劣影響。這時候再免掉其職務，既傷害到其積極性，又顯出班主任用人不淑。
我的做法是，參考入學考試成績，結合學生推薦，再綜合競選結果，最後確定班幹部人選。這樣雖然有“獨裁”之嫌，但選出來的班幹部，質量有保證。學習成績好的學生，至少成績方面能服眾，而通過小學相互瞭解的學生推薦，可發現曾擔任過班幹部有一定管理能力的學生。
4、成立學習小組。班級是個大集體，應該為共同目標努力奮鬥。但大集體內，也必須在競爭中合作，才能最大限度激發內驅力。成立學習小組，是各地實踐中摸索出來的有益經驗。班主任依據學生入學考試成績，結合近期觀察瞭解，對全班學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，制定小組積分評比制度，獎優罰劣。小組內合作學習，組內成員榮辱與共。小組之間積極競爭，在競爭中班集體整體提升。
三、瞭解和研究學生。
知己知彼，百戰百勝。班主任必須充分了解學生，才能因材施教，輕鬆管理和教育好學生。瞭解學生的途徑有：
1、閱讀學生入學成績、調閱學生小學階段資料數據（如果有條件的話），對學生成績概況有初步瞭解。
2、個別談話。班主任要在半個學期內，跟所有學生至少有一次深度交談。這種交談，可以是模板式的，目的是瞭解學生的基本情況，在談話的過程中再發現特殊情況。
3、家訪。選取部分情況較特殊學生，比如留守學生、心理自閉症、抑鬱症學生，向家長了解該如何管理和教育，有哪些禁區，防止不小心踩到雷。
4、打電話，微信溝通。不方便家訪的學生，可通過打電話、微信溝通的方式，獲取學生更多信息。大多數家長對這種方式比較接受，避免了家訪時的尷尬，也節省了時間。建議家校溝通以此方式為主。
四、樹立班主任形象。
“親其師，信其道”，班主任形象建設很重要。人格的力量，有時候比管理的力量更大。同時，人格的力量也能更好地落實管理與教育。
我認為，一個理想的班主任形象，應該具備以下特點：
1、胸懷寬廣，平易近人。不高高在上，一副凜然不可侵犯的樣子。適當的時候，參與一些學生們的活動，多與學生接近。不過分計較學生對自己的冒犯，原諒學生無意之失。
2、誨人不倦，愛生如子。對學生有耐心、有愛心。真正把學生放在心裡，讓每一位學生感受到你對他的關心。即使是精力和能力上做不到，也要努力讓學生主觀上產生這種感覺。這不是虛偽，是管理藝術。
3、幽默風趣，學識淵博。性格與生俱來，學識非一日之功。只能說，班主任在整個職業生涯中，始終要朝這個方向努力。
4、嚴中有愛，尊重學生。雖然對學生要關愛，也要樹立平易近人的形象，但作為班主任，也需要威信，對學生，要嚴中有愛。適當接近學生，但不能經常與學生打成一片，這樣風險很大，一旦威信沒建立起來，班級管理就非常吃力。理想的狀態，是若即若離，保持必要的距離與神秘。
老師在學生面前有絕對權威，很容易做出不尊重學生的行為。作為班主任，特別要注意這點，即使是處罰學生，也應有理有據，不傷害學生的人格尊嚴。但尊重不等於放縱，班主任要把握好這個度。
5、公正無私，為人坦蕩。學生最在意的，是班主任處事不公。如果對好學生格外寬容，對差學生卻又特別刻薄，學生就會心懷怨恨。不偏袒、不徇私，也是班主任形象建設的重要內容之一。
綜述：萬事開頭難。新生入學教育，千頭萬緒。但只要抓住重點，提綱挈領，則百毛皆順。前期準備工作做得越紮實、越細緻，後面的管理就越順暢，麻煩越少。所以，當班主任，第一個學期最忙，最耗心力。只要上了路，一切走上正軌，班主任工作也就沒那麼難了。
毫米
首先，最重要的告訴孩子初中和小學的差別。絕大多數的孩子從小學來到初中不以為然，一副自己很厲害的樣子。小學成績90多，初中依舊90多(初中150滿分時)，自信心也忽然被打擊。初一開始，除了課程加大難度，科目變得多起來，如果孩子沒有做好準備，可能很長時間都是難以適應的。
另外，小學很多都是家長在圍著孩子照顧。初中這種現象也是層出不窮。不知道自己作業的，老媽跟著後面給買各種學習用品甚至練習冊的。對自己生活稀裡糊塗的孩子，學習上大抵如此。問哪裡掌握的不好，一臉懵，不知道。
第三個，能把初一當初三過的孩子是初中的贏家，也確實沒有幾個可以做到。見過很多孩子都馬上升入初三了，中考各科佔多少分都不知道，多少分考什麼學校也完全沒有概念。這個最好是上初中就有人告訴他們，每科達到怎樣的分數才能對應怎樣的學校，給孩子樹立一個學習目標，最直觀的目標。
再有，就是現在的孩子都比較早熟，戀愛，互相攀比挺常見的。所以三觀問題也是需要老師不斷潛移默化中樹立起來。引導孩子少走彎路。
教育是個長期的大工程，加油！
優數學
我是初中教師，對於初一班主任來說，有很多要準備。
首先就是要讓學生登記學生信息，具體到學生姓名、性別、家庭住址、父母姓名、父母聯繫電話。這些是學生第一天必須填寫完的內容。然後就是班主任把這些家長的聯繫方式輸入到手機裡存起來，以備使用。此外，為了讓學生班裡學籍，需要學生在填寫信息時把自己的身份證號碼和爸爸媽媽的身份證號碼也要寫上。這些內容，班主任可以設計個表格打印出來。當然，這種表格可以設計更多需要的內容。如六年級的畢業考試或初中錄取考試成績，便於老師瞭解學生學習情況。當所有學生填寫完信息表交上後，班主任可以把這些信息輸入到電腦，以備使用。
作為班主任首先就是告訴學生班規、校紀。這是非常重要的內容。需要告訴學生什麼該做，什麼不該做。讓學生養成遵守紀律的好習慣。然後班主任需要先安排班委。特別是找負責任的班長、紀律委員、體育委員，這是七年級新生開學最需要的班委。班長協助老師管理學生；紀律委員主要抓好紀律；體育委員主要領著學生學習廣播體操和上好課間操等。選擇好的班委能夠讓班主任省很多事。其次，就是分組，主要有學習小組。班主任可以根據招生考試成績分學習小組，必須要考慮到各小組的均衡性。也就是每個小組都要有各科學習非常好的學生。這樣可以方便學生在小組內互相幫助。
如果學校是寄宿制學校，班主任第一天需要領著學生安排住宿。重點要讓學生知道自己的宿舍。同時也要告訴學生宿舍的住宿規定，如起床時間和熄燈時間等。
在與任課老師關係方面，班主任需要給各科老師安排課代表，並讓課代表知道任課教師的辦公桌，認識自己的這科老師。同時，為了便於老師熟悉學生，班級的教桌上需要有座次表。
七年級開學，班主任是最忙的。在班級學生固定下來後，班主任要做好學生的思想工作。特別是住宿生，因為或許以前後很多學生沒有在外住宿。同時要求學生改變小學生一些不適應初中的習慣。班主任的工作有千頭萬緒，但是抓好成績是最重要的。因此在班主任安排完學生後，對自己班級成績的關注將是班主任工作的重點。這也需要班主任引導學生培養學習興趣。
初中英語學習
初中一年級面對著對將來充滿憧憬、希望、新奇、渴望知識的初一新生，班主任應該以學生的健康成長為首要任務。初中一年級是從小學教育到初級中等教育的“中轉站”，班主任需要教導這批學生在關鍵的過渡期認識自己，提高自己。為把“祖國的希望之花”培養的更好，班主任應該做些什麼呢？
本學年班級的基本目標
讓學生儘快適應初中的學習生活，積極配合學校開展豐富多彩的活動，培養學生的責任感，提高學生的自我約束能力、自我管理能力、自主學習能力。
培養學生良好的行為規範，樹立模範榜樣，逐步形成守紀、勤奮、進取的班風。
同時爭取讓全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習氣氛。
定期安排班級活動
定期開展主題班會活動，加強學生思想品德、創新精神、實踐能力的培養。
營造積極向上的氣氛
根據初一年級學生的心理特點、年齡特點，營造一個和諧、進取、團結公平的班級氛圍
制定班規、班級公約，組織學生學習《中學生日常行為規範》、《中學生守則》
建立學習小組、掀起競爭活動，促進學生成長
培養班幹部
- 讓學生參與班級管理，使每個學生都有成就感和鍛鍊的機會
培養學生正確的學方法
加強科學用腦的教育，宣傳正確使用大腦的方法，科學休息、科學記憶、定期組織益智活動、訓練學生們的記憶能力、思維能力。
讓學生學會課前預習、上課認真聽講、勤做筆記、課後複習、反覆練習的良好學習習慣。
教育學生的三觀
- 利用班會時間，給同學們播放國家的重大事件的視頻，同時讓學生髮言，講述自己的感受，並做出相應的點評、總結以促進學生形成正確的世界觀。
- 講述一些關於中華民族傳統美德的故事、英雄模範的事蹟，偉人傳記等，尤其是同齡人的一些優秀事蹟，培養學生明辨是非的能力，
- 鼓勵學生多參加團支部的活動， 利用課餘時間學習黨團知識，如中國共產黨史，革命英雄事蹟、毛澤東思想等都能，普及愛國主義教育
師卓教育
作為一個班主任，能給學生留下一個好的印象對你以後的工作大有幫助。
首先，你應該先和學生們“套近乎”，讓他們把你當成是“自己人”。但是也要樹立自己的威信，說明你的做事原則。比如你可以這麼說：“同學們好，歡迎大家來到這個新的學習環境，如果不出意外的話，從今天開始，我將陪伴你們走過3年的初中生涯，我希望大家能夠配合我的工作，我將在學習，生活等各方面竭盡全力幫助你們。我看重你們每一個孩子，因材施教是我的原則，我相信，我帶的這個班級的孩子們個個都是最好的，我永遠都不會放棄你們任何一個人，我們是一個集體！同樣我也希望大家能夠互幫互助，共同進步”
其次，安排一下班幹部，具體你可以先了解一下哪些同學以前當過班幹部，選一個好班長至關重要，讓她或他起到一個帶頭作用可以減輕你很大的負擔。你可以這麼說：“好了同學們，現在大家拿出一張紙，把你自己簡單的介紹一下，要寫出你的優點，缺點，學習狀況，還有你以前是否做過班幹部，如果做過，那是什麼職務，如果沒有，那麼你是否想做，以及想做什麼？”然後你仔細研究一下，做出選擇，千萬不要都讓那些以前做過班幹部的學生還繼續全部任職，因為這樣把孩子的許多能力扼殺在搖籃狀態，你也可以單獨和他們進行談話。這樣一來你不僅定下了班幹部，也會對他們有了初步瞭解，以便在以後的3年中“對付”他們（呵呵知己知彼，百戰不殆嘛！）
其他的比如安排值日生，班規什麼的我就不多說了。你自己應該能處理好的。
還有一點很重要，如果你定下了的規矩，一定要獎罰分明，尤其是第一次“懲罰”，做的不好的話會產生惡性循環。同樣的道理也適用於獎勵。但是在有些小事上，無關緊要的事情上要包容他們，沒必要整的那麼嚴重，這些就需要你自己把握好尺度和分寸了。
銳育進取
作為一名基層教師，對於小升初的學生來說，一切都是新的，在新學年之初做到以下幾點就可以了。畢竟小學和初中相比有很大的差異，儘快培養好孩子們的各種良好習慣，這樣在初中三年一定會有所收穫的。
一，做好新生小初銜接過渡教育。
二，培養新生的時間觀念。
三，培養新生紀律觀念。
四、培養新生的衛生習慣。
五、培養新生良好秩序感。
六、培育良好班風和學風。
七、抓好新生規範書寫。
八、培育新生良好的文明禮儀。
九、培育班級向心力和凝聚力。
十、選撥培養好班幹部。
漢江邊上的放牛娃
為什麼在這兒問呢？學校沒有教師培訓嗎？
還是您要拿著小本本跟老師做的一天一天核對呀⊙∀⊙？
不過看了這麼多人的回答，還是很有收穫的。
