一直以來，教育資源分配不均都是社會熱議的話題，尤其是一二線城市與五六線城市之間的差異，更是讓人難以用語言來形容。
一部《草房子》背後，引發的是對教育資源分佈不均的深思
作業幫直播老師孫穎對此就深有體會，那是2017年，她去一座四線小城開講座，期間，她問臺下幾百位學生是否讀過曹文軒的小說《草房子》，結果卻令她大吃一驚：臺下只有一位學生讀過。
要知道，自2017年全國開始推廣教育部編寫的全新語文教材後，類似《草房子》這樣的課外讀物就已經被編排至推薦閱讀書目中了。在一二線城市，大部分小學生對此類書籍都相當熟悉。所以，這樣的落差讓孫穎記憶深刻，也讓她感受到把教育資源推向全國的迫切性。
當然，《草房子》事件還只是其一。因為對於多數三四線、五六線城市的孩子們來說，長期以來，他們學習的方式都是如此，鮮少有拓展書目和拓展課外知識可供他們學習和探索。而令孫穎更加心緒難寧的是，這些地區的老師們也鮮少學習全新的教育模式。
在發現許多地級市的老師們依然按照過去的模式教學時，孫穎和這些老師閒聊過，老師們紛紛表示：教材是換了，但換教材意味著什麼，對於教學模式又有什麼影響，他們並不知道。這樣“知其然，不知其所以然”的渾噩感，讓孫穎再次感到形勢緊迫。
教育資源分佈不均，困及1.8億中小學生
和孫穎同樣在作業幫直播課教學的初中老師張明哲對此也深有感觸，但與孫穎不同的是，張明哲老師觸及的是中國教育很現實的另一個側面。那是2019年8月，張明哲老師利用暑期唯一的一週假期進行了一場5天5城的家訪，每個地區的家訪都令他印象深刻，但黃岡市浠水縣袁壠村一位名叫周甜的學生卻讓他感受到了一種對學習、對教育資源的力不從心。
張明哲老師在作業幫直播課當主講人已經有一年多的時間，在這一年多里，他教導了成千上萬的學生，其中，周甜就是這千萬學生之一。但即便學生基數龐大，張明哲對於周甜也很有印象，因為她是一個提問專業戶，但凡逮到機會，周甜就會拿出大量的問題來請教張明哲。這一度讓張老師很好奇，究竟是個什麼樣的姑娘會這麼愛學習，又有這麼多問題。
而答案，就在這次家訪中。在歷經長途跋涉後，張明哲終於來到了袁壠村一座低矮破舊的磚瓦房前，在這裡，周甜及家人熱情的迎接了張明哲。即便心裡做足了準備，但在看到周甜的一瞬間，張明哲還是感到了詫異。雖然周甜參加的作業幫直播課程只是50元的暑期特價課，但從周甜對學習的熱愛程度及提問頻率來看，她都是一位十足愛學習的小姑娘，可父親生病臥床，母親一人依靠養魚來維持一家五口的生計和三個孩子的學雜費等，還是讓這個家庭入不敷出，風雨飄零。
這樣的狀況，讓張明哲老師深刻意識到，正因學習資源在全國各地分佈不均，才會導致像周甜這樣愛學習的小姑娘無法得到真正良好的教育。
截至目前，中國共有1.8億中小學生，其中73%的孩子分佈在三線到六線地區，這一比例與作業幫直播課的用戶構成比例高度重合。這不得不讓作業幫直播課的老師和教育人士重新審視他們的教學模式和教材模板。
著眼眼前，作業幫直播課探求最適合全階層的教學模式
雖然現有的教學模式已然成熟，但為了能夠讓三四線、五六線地區的孩子跟上一二線學生的學習進度，他們仍然決定將課程難度降低一些。可是事與願違，擁有10年教齡的小學老師董偉親眼見證了這場“改革”，課程難度一降再降，偏遠地區的學生們依然聽不懂。經過各種模式的探索和研究，作業幫直播課最終將課程體系變成了同步培優，才終於能夠全方位地適用各個層次的學生。
全新的數學同步培優課，依據人教版、北師版、蘇教版大綱，完全按照學校的節奏走，在幫助學生打牢基礎、拓展提升的同時，還增加了課程的趣味性，一經推出，深受學生喜愛。據統計，每學期都有十多萬學生搶先報名，是作業幫直播課內一課難求的爆款課程。
自改革以來，作業幫直播課已經先後推出過好幾期同步培優課程。截至目前，成熟的課程體系，完整的教學鏈條已經在作業幫直播課中形成，這種全新的教學模式也完全滿足我國現階段小學數學的教學需求。
可以說，同步培優課給我國中小學生的教育體系打開了一種全新的思維模式，如高中“快數學”體系、初中語文“全能卓越”體系、小學英語Super E課程體系，都讓學生和家長們體會到了全新教育模式的趣味性和滲透性。
近年來，線上教育蓬勃發展，尤其是今年，一場突如其來的病情讓人們不得不選擇線上直播課程，作業幫直播課更是面向全國中小學生推出了免費直播課。但對比在校上課，許多家長其實對於線上教育並不抱太大希望，是作業幫直播課用全新的教學模式觸達了全國學生的不同需求，讓學生和家長們真真切切體會到了線上教育的優質和科學。
2020年春天，對於國人來說是個艱難的時刻，但正是這種艱難，才讓我們看到了線上直播業的突破和發展。
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