學制的類型及在我國現代學制發展是教師資格考試的必考考點之一，主要出題方式是單項選擇題。
學制，一般有廣義和狹義之分。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現其國民目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。在教育學中，我們主要研究狹義的學制，即學校教育制度。它的定義也是單項選擇題的。
在世界歷史上，各國學校教育制度在發展過程中形成了三種典型學制類型：
(1)雙軌制
最早出現在西歐，以英國為典型代表國家。19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌自上而下，其結構是——大學(後來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班);
另一軌從下而上，其結構是——小學(後來是小學和中學)及其後的職業學校(先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育)。雙規制主要考查最早出現在什麼地方?即西歐，以哪個國家為典型代表?即英國。出題方式為單項選擇題。
(2)單軌制
19世紀末20世紀初在美國形成的一種學制，其特點是所有的學生在同樣的學校系統中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。這是一種有利於教育普及的學校教育制度。主要是以單項選擇題的方式問，單軌制以哪個國家為代表?
(3)分支制
20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。1949年以前，我們在學制方面學習美國，新中國成立後在學制方面師從蘇聯。
所以我國的現行學制也是分支學制。從形態上看，我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。主要是以單選題的形式考，分支學制的代表國家有哪些?即前蘇聯和中國。
我國現代學制的確立和發展，這個知識點歷來是教師資格考試中的常考知識點，出題形式涉及單項選擇題。我國現代學制在發展上按時間順序大致出現過五種主要的學制類型。
壬寅學制(《欽定學堂章程》)，頒佈時間是1902年，由晚清重臣張百熙參考日本學制制定的中國第一個現代學制，但只頒佈而沒有實施。這個學制的考點是第一個頒佈，但沒有正式實施的學制。
癸卯學制(《奏定學堂章程》)，頒佈時間是1904年，主要承襲了日本的學制，反映了“中學為體，西學為用”的思想。規定男女不許同校，輕視女子教育。這個學制的考點是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。
壬子癸丑學制，頒佈時間是1912—1913年，由南京臨時政府制定，除去自小學、中學到大學的普通教育系統外，還有師範教育和實業教育兩系統。師範教育分師範學校和高等師範學校兩級。
實業學校分甲乙兩種，均為3年畢業，分農業、工業、商業、商船各類。它第一次規定男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，並將學堂改為學校。這個學制的考點是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。首次允許男女同校的學制。
壬戌學制，頒佈時間是1922年，由北洋政府制定，以美國學制為藍本。規定小學六年，初中三年，高中三年。這個學制的頒佈和實施，標誌著中國資產階級新教育制度的確立，標誌著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。
又名“1922年學制”，“壬戌學制”，“新學制”“六三三學制”，實際上指的都是同一個學制。這個學制的考點是以美國學制為藍本，還有它的別稱，以及壬戌學制的實施標誌著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。
《關於學制改革的決定》，頒佈時間是1951年，由中央人民政府政務院(現國務院)制定，是新中國第一個學制。建國以後，我國教育有一項緊迫的任務就是統一學制。1951年政務院頒發了《關於改革學制的決定》，實行中華人民共和國新學制。
新學制體系包括：幼兒教育(幼兒園)、初等教育(小學、初等成人教育)、高等教育(大學、專科學校、研究生部)以及各種政治學校、訓練班等。1951年學制奠定了我國新學制的基礎。但從性質上說它屬於一個過渡性質的學制。這個學制的考點是新中國第一個學制。
相信通過以上梳理，大家對常見學制的類型以及我國現代學制的確立和發展都有了一個比較清晰的脈絡和了解。
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