擁抱陽光去取暖

有很多這樣的學生家長，學生自己倒是不大願意。

大部分的老師不會自己主動去招學生不補課，但學生家長找上老師補課的話還是有很多老師偷偷地會給學生補課。

有的老師相安無事，有的老師被學生或是家長坑了，被投訴停職的。當然，坑人的家長畢竟是少數，大部分是確實想給孩子找老師提高成績的。因此，偷偷地補課的老師挺多的。

現在的老師也會看學生基礎和平時表現及家庭情況。成績擠出太差的學生，老師不會去給這樣的學生補課。因為基礎太差，甚至零基礎，補課也很難有效果，家長花了錢沒看到效果心理肯定不悅有的就去投訴去了。

所以，老師要不大膽去補課，大不了另謀高就。要不就一心教書，接受清貧。

化學姐話教育

真巧，前兩天才有一個家長給我打電話讓我給他家孩子補課。我告訴他，我從不補課的，家長就在那反覆講。說孩子遺傳這一章學得太差了，期末才考40幾分，你就幫忙補補吧。我實在不善於說辭，最後同意了。要學生第二天下午2點過來。

01 我的補課經歷

這個學生是去年我班上的，今年不是我帶的，對他不是很熟悉。上週四下午，他爸把他送了過來。我說，遺傳規律就是要理解原理，半天差不多可以了。

然後從2點到5點，用了3個小時把孟德爾遺傳規律推演分析了一遍。然後給他佈置了個任務，讓他回家用筷子模擬染色體去擺弄減數分裂過程。

這一次補課就結束了，開始就在電話中給他媽媽說了，不收費。

2012年的時候，也給一個學生補過課。那是一個高三的學生，根本不認識，不是我班上的。不知怎麼找到我，硬要我補。那個學生基礎太弱，理綜生物每週測試都只能考30多分，還說選擇題有些靠蒙的。於是，每週日上午在辦公室給那個學生補兩小時，補了一學期。沒有收費。結束的那天，給我送了一袋牛肉粒。

從當老師起，就沒想過要發財，也沒想過收費補課。有時我想，即便收費補課，一年多賺三十萬，我的生活又有什麼不同呢？還是在這裡當一輩子老師，每天上、下班，買菜做飯，對我生活沒有本質的影響。

02 關於補課的看法

我認為老師除了教知識之外，還得教學生如何看待人生和社會。

首先，我認為老師的一切行為都會帶給學生價值觀的影響。比如，老師體罰學生，就會教給學生一種恃強凌弱、不尊重他人的潛在的教育。收費補課，就會潛移默化地傳遞學生一種人是自私自利的理念。當然，學生偶爾接觸一、兩次也許沒什麼影響，但如果長期處於這樣的環境中，絕對會對學生的價值觀產生影響，學生在走入社會之後，也一定會用這種價值觀去待人處事。

其次，教師職業就是教育他人變得更好，說明教師職業天生就具有利他性。收費補課與利他性是矛盾的。

在我國古代，私塾先生都是收費教學的。但我們要認清兩點：第一、私塾先生收費僅僅是為了生存，而不是以賺錢為目的。第二、古代學生讀書的本質是為了功名，本來就是功利的。收費教書與學生博取功名在價值理念上是統一的。

我國當代的教育是一種公共事業。是國家出錢，為國家培養人才，是公利性質的。老師收費補課，破壞了這種公利性質。

第三，私立培訓是國家為了滿足群眾對教育的差異化需求而允許的。這個還與我國當前的教育改革有關，我在頭條中的一篇文章中說過，這裡就不講了。但公立學校是國家對公民普及的基礎教育，必須要保證教育的公正和穩定。

03 補課的誤區

一、現在的家長都處於教育焦慮之中。不管孩子成績好與壞，也不管孩子意願如何，只要看見有他人的孩子在補課，就心裡發慌，也要把自己的孩子送去補課。

實際上，補課的效果究竟有多大，恐怕是很難說清的。我認為補課最大的意義是對學生的督促作用。

學生成績的好壞更多的是取決於學生的學習習慣。如果學生學習習慣好，自律性強，是用不著補課的。如果學生學習習慣差，去補課可能起到被督促學習的作用而達到一點效果。

二、有些老師，也不管學生成績如何、性格如何，也不管補課對學生究竟有沒有用，只要給錢就補。這也是不負責任的。

三、老師也好、培訓機構也好，補課都無非是講授一些知識而已，作用不大。我倒是希望補課者能致力於去改善和培養學生的學習興趣和習慣，對學生的發展更有意義。

聽雪學苑

1、首先說學生主動找老師補課，並付酬金，老師不能被這點酬金所迷惑。

學生主動找老師補課，並付酬金。如果沒有發生任何後果，還比較簡單，如果東窗事發，有誰能夠證明是學生主動找上你補課的。不管是不是你的主觀願望進行補課的，到時候都會給你冠上一個有償補課的罪名。 你拿什麼去承擔呢？

2、如果孩子基礎的確差，老師可以進行無償輔導。

當了這麼多年的老師，我從來沒有對學生進行有償補課。

記得是十幾年前的暑假，我有一位同事讓我給她的孩子補作文，當時我特別奇怪，因為這位同事也是教語文的，而且是我們學校非常優秀的語文老師，她非要把孩子送到我的手上補作文。 暑假結束後，老師同事又是給我拿錢，又是請我吃飯，結果我錢也沒收，飯也沒去吃。當時就想，反正都是同事，而且暑假我比相對來說比較清閒，給孩子無償補補課也沒什麼。

現在我們班的孩子基礎語文基礎不是太差，對於基礎比較差的孩子，我們還是會有個別的輔導，不存在是大規模的補課。比如孩子的哪個作業寫錯了，把他叫到面前來給他講解。我想這應該是每個老師課後都做過的功課——輔導差生。

3、老師不能保證學生的安全。

不知道補課的老師有沒有想過，假如孩子因為到你那裡參加有償補課而發生的意外，責任由誰來承擔呢？

題主說的這個因為是學生主動要求的，萬一在補課的路上或者是在你的家裡發生了什麼事情，那可怎麼辦呢？

4、不要被別有用心的家長利用。

這個世界無奇不有，有很多老師因為補課被舉報。那會是誰呢？其實大部分都是學生家長。有的家長表面上讓孩子主動進行補課，到最後萬一又把你告了，這樣的事例其實很多。

如果家長實在希望孩子補課，那麼老師可以建議聽去培訓機構補課，而且自己千萬不要建議，不然人家又會認為你有股份，你是裡面的老師。

作為老師，乾乾淨淨地教你的書，快快樂樂育你的人，不要因為這些外界的東西迷失了方向。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

我是常年任教初三的數學老師，大家想想啊，教初三數學的老師有多吃香，那麼多數學成績薄弱的孩子找上門來，有家長領著來的，有孩子自己來的，有領導電話打過招呼的，有同事和朋友帶著孩子來的......

大家是不是覺得我可能就順勢而為？

不，我可以告訴大家壓根沒那想法，不是所有教師都會進行有償補課，不是錢的誘惑不夠，完全是代價太大！

原因有三：

原因一：教育部三令五申禁止教師從事有償補課活動，明知故犯那是犯傻。

教師要愛惜自己的名聲，畢竟這個身份很特殊，教書育人必先為人之典範，否則如何教人子弟？

原因二：教師工資比上不足比下有餘，與當地的消費水平比起來還算可以。（此僅指我們當地）

教師也有家庭，吃穿住行用跟平常人一樣需要開銷；教師的孩子也需要教育經費；教師的老人也需要供養；教師的身體也不是鐵打的，也有病痛需要治療。因此不要以為教師可以吃土，他也是吃大米的。只要政府發放的工資夠開銷，沒必要冒險去有償補課。

原因三：教師工作很忙，沒有時間去從事額外的活動。

我們這裡是坐班制，班主任早上7:10分到校開始工作，中午只有1個小時吃飯時間，接著要帶領學生進行午間的課外輔導。下午1:45開始上課，下午5:15分下班，一週兩天的晚修班，要22:00才能回到家。平時沒有晚修班那就可以正常18:00到家，然後忙著操持家務，鍋碗瓢盆的聲音剛歇下，又要輔導自己的孩子做作業，待看著孩子洗漱睡下後，才有了一絲喘息的時間。週末更加忙了，不要以為教師的孩子都不用上輔導班，我們的孩子一樣也要去舞蹈班、美術班、跆拳道班......光接送孩子就已經夠忙一匹了。所以有時間我寧願葛優躺，沒那心思再去給人家補課了。

雖然錢誰都不嫌多，但也要掂量掂量那錢拿得燙不燙手，別為一時的貪慾壞了名聲，到時追悔莫及。

歡迎大家有看法文明談，不要噴，因為我會哭......

許多分教育課堂

這種情況我還真是遇到過，有個孩子家長找到我，要求給他家孩子補課而且想給予優厚的報酬，跟他講明瞭國家的法律法規。他依然堅持，他說是他自己自願的事情，不會對外人講。我告訴他孩子有困難，我幫忙補一下可以，但是堅決不能收取報酬。我覺得這樣做原因有以下幾個方面。

首先，不要有償補課，教師遵紀守法！

對於有償補課，現在社會上已經深惡痛絕。因為的確在我們教師當中有這麼極其少數的敗類，他們存在上課不講下課講的情況。社會上對這樣的行為反響極大。這樣的事情也的確讓學生和家長苦不堪言。現在有的教師說，我補課我付出勞動應該得到相應的報酬。但是現在，社會上反響很大。有關部門也無法甄別是不是上課不講下課講情況。於是有關部門就三令五申嚴禁教師進行有償補課。

既然國家法律法規規定教師不允許有償補課。那麼作為教師要為人師表首先要讓自己成為一個遵紀守法的人。對於這種有償補課的請求，所以教師應該斷然拒絕。

第二，不要有償補課，教師要保持高潔的品性！

教師是人類靈魂的工程師。有人說這是其他人給老師戴高帽子，對老師進行道德綁架。老師也是人。他不是神，他也要吃喝拉撒睡。他憑自己的力氣補課掙錢有什麼不可？但是作為教師，他的確和其他的職業有所區別。對我們教師面對的學生需要給學生做出表率。尤其我們好多系教師面對著是未成年的學生。我們要謹記八個大字，學高為師，德高為範。

有償補課也真是有損我們的師範形象。首先國家大力提高教師的待遇。就是讓教師全心的投入教育教學當中，作為教師應該對國家滿懷感恩。其次，教師有償補課。會在社會上產生不好的影響。瓜田李下。總之，讓人民群眾懷疑是上課不講下課講。作為教師不能因為一己私利而抹黑了全國上下千千萬萬教師塑造的光輝形象。

第三，不要有償補課，不要掉進家長涉及圈套！

有的家長對老師有意見。彷彿要想把老師所有的愛都給予他的孩子。時稍有對她的孩子照顧不周就橫加指責。本來老師和學生之間是一種矛盾，老師要讓學生學習。但是學習又是一件吃苦的事情，老師和學生之間就會就容易產生摩擦。有些家長就成心挑老師的毛病，甚至給老師設圈套下陷阱。

我的同事就招了家長的道，有個家長的孩子因為請了病假落下了很多的課程，家長想通過給老師報酬讓老師補課，老師堅決不答應有償補課。老師還是把孩子落下的課程給補上了，但是沒有收取這個家長的任何報酬！可可是有一天，他家孩子犯了個小錯誤，老師批評了他家的孩子。這個家長就心懷不滿。故意給老師發了一個紅包，老師無意當中點了一下，收取了紅包。馬上意識到自己的失誤，連忙把同等價格的紅包發了出去。但是這個家長把教師領紅包的截圖反映到教育有關部門。結果這個老師跳到黃河也沒有洗淨，受到有關部門的處理。

第四，有時不要進行有償補課，因為人言可畏！

現在不知何時社會上對教師的評價相當的低下。甚至把老師給一層眼鏡蛇。就是由於教師在校外補課收費太高。甚至有的孩子因為補課讓本來貧困的家庭不堪重負，孩子承受不住壓力跳樓身亡的例子。

現在走到大街小巷，好的大爺大媽們提到教師都對教師指指點點說三道四，對教師的補課深惡痛絕，在他們心裡老師都是道德敗壞的人。

所以，為了千千萬萬教師的清白，教師應該堅決杜絕補課。

第五，不要有償補課，因為學生安全不能保證！

有的教師自己開辦了託管班輔導班，學生放學後或者是週六週日都去他那補課，但是學生在去的過程中會出現這樣或那樣的危險問題，比如交通，拐賣兒童案件等等。甚至在自己的輔導班兒裡會出現學生之間會出現爭鬥……這都是老師應該注意的，一旦教師在補課的過程中學生出現了安全問題，教師的責任也是重大的。所以作為教師不要因為這點蠅頭小利。給自己帶來嚴重的禍患。

景行說教育

學生主動找老師補課，我想很多老師遇到過，我也遇到過多次。可是，國家政策不允許在校老師有償補課，老師該咋辦？

一、理智看待政策

老師有償補課是被明令禁止的。

2008年修訂的《中小學教師職業道德規範》中明確要求：

2014年教育部頒佈的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》也做了明確的規定：

後來教育部有頒佈了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，專門明令禁止中小學教師有償補課。

政策擺在眼前，作為老師犯不著去違反政策。

二、客觀看待需求

1.由於人才選拔機制的原因，應試教育佔據著主導地位，每個家長都不希望自己的孩子成為中考高考的失敗者，家長們都期望通過補課獲取人才選拔競爭的優勢。

2.由於工作繁忙，造成家長對孩子無法顧及，不少家長對補課具有剛需。

3.沒有能力輔導孩子的家長，他們同樣對補課有需求。

結束語：在滿足家長和遵守政策之間，確實難以選擇。我的觀點是，只要合理，只要不違背良心，滿足家長需要又何妨，哪怕違反有關政策，只要不造成不良影響就好了。

雪裡紅

學生主動要求補課，如果老師也願意幫他，雙方自願，屬於民間自由，這是一種基於自願原則下的勞動合同關係。

合同(Contract)，又稱為契約、協議，是平等的當事人之間設立、變更、終止民事權利義務關係的協議。合同作為一種民事法律行為，是當事人協商一致的產物，是兩個以上的意思表示相一致的協議。只有當事人所作出的意思表示合法，合同才具有法律約束力。依法成立的合同從成立之日起生效，具有法律約束力 。

老師基於學生的主動要求而給學生補課，提供勞動和服務，學生或家長自願支付一定的報酬，這完全是合法的，符合《民法通則》《勞動法》等相關法律的。合法的民事行為或合同，受法律保護。

因此，教師本著善良的願望幫助學生進一步搞好學習，對自願要求補課的學生進行補課，依法應予以保護。現在的禁止一切在職教師從事課外有償補課行為的規定，完全是一種過左的規定，涉嫌違反勞動法、民法、合同法。在行政規章與國家基本法相牴觸的情況下，適用國家基本法，教師可以用國家基本法保護自己，基本法的法律效力大於部門規章。

合法的補課，受到某種管制和處分，可以依法向有關部門提出申訴，必要時可以提起行政訴訟。

我是百姓茶館，感謝您的閱讀，希望我的回答能夠幫助到你。讓我們一起學法、執法、用法，做守法和護法的好公民。

百姓茶館話人生

教師在完成學校教學任務後，以雙向自願為原則的教師有償補課是違規，但不違法，因為相關規定未經人大批准，不是法律、法規。教師這種以自願為原則、利用休息時間、付出勞動的家教就像醫生工餘走穴坐診一樣，而與醫生收受紅包、拿醫藥械回扣的受賄違法性質截然不同。奇怪的是，別行業的問題少人去談，而教育的教師家教問題卻一直老是被人瘋狂炒作，尤其是在寒暑假來臨之際，這很可能是某些社會教育機構為求生存、爭生意，大肆製造社會與論，意欲繼續綁架教育部門，再向教師施壓，讓家長無可奈何只能高價付出，送小孩去其機構補習，其機構可大撈一把，慘的是家長。各位看官可明察。

手機用戶59055281070

看到這個問題，我想到了一個。在微信群裡一個家長在教師節的時候，給老師發了100元的紅包，老師隨後發回了100多元的紅包給這個家長，但是人家這個家長沒收。並且把老師收紅包的圖給截了下來，進行舉報。

所以說作為一名聰明的老師應當是保護自己，在這個社會中害人之心不可有，防人之心不可無，對於教育的從業者一線的老師來講，對於學生對於學生家長，我們都要有一種刻骨銘心的準備，萬一你被別人釣了魚，那麼你就麻煩了。

生活中很多的現實情況，的確是會出一些金錢，邀請老師幫助自己的孩子，並且我們相信這些家長也是出自真心實意的，可是誰能保證沒有萬一呢？萬一出現了特殊情況，家長萬一舉報了學生，萬一舉報了，作為老師，你如何自處？

我們不憚以最壞的惡意去揣測一些人，但實際上有一些人的確會用最壞的惡意來對付你，作為人民教師，人家上面有政策不要從事有償家教，認真執行就可以了，不要想3想4，萬一給自己添了麻煩，那可是接不下來的。

一句話在職老師不要做有償補課行為，如果您真的喜歡教育或者，真的想去給孩子補課，那就一分錢不要。乾乾脆脆做一個純粹的人，做一個高尚的人，做一個脫離低級趣味的人。

貪圖便宜肯定有時候會僥倖得手，不過有時候也可能會出現失手的時候。

義誠老師

老師該怎麼辦應該由具體的教師自己來決定。作為一名教師，一名旁觀者，覺得有以下的因素需要考慮：

首先，教育主管部門明確規定在職教師不得私自補課。私自補課就是違規，肯定有風險。有可能被舉報被發現，甚至會出現有的老師指出的家長下套的可能。

但是，老師們應該注意到的是，即使是家長誠心誠意請你補課，而且安保措施做得很好，也是存在極大風險的。

比如，補課沒有效果或者說沒有達到家長想像的效果。近幾年，老師們對“只有不會教的老師，沒有學不好的老師”這句名言深惡痛絕。其實我想這句話最初可能是針對學生的行為習慣來說的，後來被領導、專家用來專指學習成績了。老師們對這句話有意見，其實後面隱藏了一個判斷，那就是有的人確實不適合學習。再加上“莊稼是人家好，娃子是自家的好”這種心理，不瞭解或者不願意相信自家孩子不適合學習非常正常，你老師能說嗎？這是其一。有的孩子智力沒問題，甚至確實也比較聰明，但就是行為習慣不好，也不愛學習，老師即使花了很大功夫，沒有效果或效果不明顯，也會引起家長不滿。不管哪種情況，都有可能產生矛盾。

關鍵字: 老師 補課 教育