命题：刘汝洁 审校：风的姿态
七年级
一、词语积累
给下面红色汉字注音
阖家团圆（ ） 揩油（ ）
二、语言文化积淀
《陈太丘与友期行》——重点实词
①委：相委而去（舍弃）
②引：下车引之（拉，牵拉）
三、读懂课文
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
人教版七年级下册第三课《回忆鲁迅先生》节选：
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
作者在回忆鲁迅先生深夜工作情景时，借助许先生的口，选取了夜晚不同时间段的景物描写，用高超的语言技巧，生动形象地让读者感受到鲁迅先生长时间深夜工作，非常的投入与辛苦，采用主要表现手法是（ ）
A、侧面烘托 B、正面描写
八年级
一、语言积累
根据拼音写汉字
duò落 （ ） miǎn怀（ ）
二、文化积淀
《答谢中书书》古今异义
①古来共谈 谈，古义：（ ）——今义：（ ）
②四时俱备 时，古义：（ ）——今义：（ ）
三、课文理解
人教版八年级下册第二课《回延安》：
下面诗中的上下句之间关系不尽相同：
①羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
第①句诗里的上下句之间关系是（）
②老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
第②句诗里的上下句之间关系是（ ）
③一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
第③句诗里的上下句之间关系是（）
A、并列关系 B、比兴关系 C、顺承关系
九年级
一、词语积累
根据拼音写汉字
duōduō逼人（ ）（ ） 阿yú奉承（ ）
二、文化积淀
诗歌中的常见意象
1、鸿雁，每年秋季南迁，常常蕴含（ ）情绪。例如王湾的《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。”
2、古代神话中，望帝被迫让位给他的臣子，隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。古诗中的杜鹃也就成为（ ）的象征。例如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”
A、凄凉、哀伤 B、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感
三、课文理解
人教版九年级下册第四课《海燕》第4——6节
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
选段写起了“海燕”之外的海鸟们，这样写的目的是（ ）。
A、它们象征当时社会底层的老百姓，文章用三种海鸟的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，对比突出“海燕”的独立不群，不与世俗同流合污。
B、它们象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。
参考答案
七年级参考答案
一、 阖hé 揩kāi
二、①委：舍弃； ②引：拉，牵拉；
三、A
八年级参考答案
一、堕duò落 缅miǎn怀
二、① 谈，古义：称赞——今义：谈论 ②时，古义：季节——今义：时间
三、第① 是（ B ） 第② 是（ C ）第③ 是（A）
九年级参考答案
一、咄咄逼人duōduō 阿谀yú奉承
二、1、B 2、A
三、B
【每日一练】相约八点半，每天一道题
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