瀟灑孟哥
網上教學是疫情防控期間的無奈選擇，但也彌補了無法去學校上課的遺憾，從這一點說，我們要感謝發達的網絡，感謝人類科技的進步！
學生的學習狀態並不好，怎麼辦？
首先，上網課，只不過沒有在空間上集中，在時間上是統一同步進行的。
老師可以制定本科目的上課要求，上課步驟。對學生行為的要求。可以跟學生在學校上課一樣要求。
其次，網課各環節連貫緊密，一氣呵成。增加檢查環節及時間要求。必要時可抽查，對當天所講內容針對性抽查，抽查結果班級群裡公佈。對不按要求做的學生提出嚴厲批評，警示全班。
還可以增加提問環節，有效規範學生注意力。
這樣，可增強學習上網課時的注意力，遵守網課紀律。嚴格按老師要求進行。
再有，請家長協助監督檢查。
總之，孩子們的學習狀態好了，就能保證學習效果。減輕開學後的學習壓力。
綠水藍天白雲
我也是一名從教19年的小學老師，也是兩個孩子的父親，大兒子讀四年級。
疫情期間我也上過幾節網課，現在主要孩子都是以上省裡安排的直播課為主。我每天也陪我兒子在家裡上網課。我可以明確的告訴你，上網課，孩子的學習狀態不好，這是普遍現象，特別是對小學生來說，所以根本無需擔心。
每個孩子的家庭條件，家庭環境千差萬別，更重要的是父母都沒有時間陪孩子學習，都要上班。即使父母有時間陪孩子，孩子也不一定會聽父母的，是大部分孩子都不會聽父母的，特別是在學習方面。拿我來舉例，我的兒子成績還算可以，平時還算聽話。我也是老師，但是作為家長他就是不聽我的完成作業，拖拖拉拉，每天只想著看電視，玩手機，玩遊戲，玩心太重，而且只要一上網課，我那個小兒子就會來干擾他，我不可能整天都陪著他們，管他們，我也有自己的事情要做。成績再好，再聽話的孩子，只要沒有了限制和管理，他就會放飛自我。誰都想自由，誰都想無憂無慮，特別是孩子，玩是孩子的天性，大部分小孩子都不會認真自覺的去做天底下最枯燥無味，最累的事情--學習。孩子網課的學習狀態不好，這不是老師的錯，也不是家長的錯。
孩子還是會學校學習的效率會更好，當然，即使有些孩子回到學校學習，還是會開小差，還是會不認真，但是學習狀態絕對會比在家裡好。因為在學校裡面有大家一起學習的氛圍，有老師盯著，因為小孩子天生就是怕老師的，他怕老師，敬畏老師，老師要他做什麼，他就會做什麼。現在在家裡隔著屏幕，學生根本就看不到老師，就失去了這種敬畏感，自然學生狀態就會不好了。
上網課的進度慢，效率低，孩子狀態不好，這是普遍現象，作為老師，作為家長都是無法改變的事實。最好的辦法，如果要讓學生的學習狀態好，還是要回到教室，回到課堂。
最後希望疫情快點結束，老師和孩子們都可以回到以前在一起學習的快樂時光。
風哥愛教育vlog
我是張旭語文，很高興與您一起探討問題的實質！
網上教學與課堂教學有著本質上的不同，其關鍵在於網上教學沒有課堂氣氛，也沒有課堂監督。所以，個體的學生就會喪失學習興趣，常常不在狀態。
那麼，網上教學，怎樣才能提高學生的學習興趣，讓學生在學習狀態中學習呢？
第一，精講，多提問。
網上講課的最大缺陷是與學生不能面對面，於是就沒有了課堂氛圍，很容易引起學生的倦怠，因此，講課就需要老師改變這種教學狀態。
我認為精講，並多提一些問題，讓同學們思考不失為一種方法。
為什麼呢？
01、網上講課的老師生怕學生接受的少了，就會面面俱到，講個不停。
因為在網上講課，老師是無法瞭解到學生的學習狀態的，也就是說，講解的某個知識點，某個例題，究竟有多少學生聽懂了，老師是不知道的。在這種情形下，老師就覺得要多灌輸一些給學生，所以，講的時間就多了。
02、由於沒有課堂氣氛，學生又是以個體存在的，所以，老師就要精講，多留一些時間提問。如果能把提問落實到具體的學生身上，就有可能起到督促學生的作用。這是一種心理活動，別的學生會想著，下一個老師會提問自己嗎？
我們精講多提問，是能夠起到課堂教學的效果的，大家不妨一試。
第二，講解過程中插入有趣味的內容。
平常講課，因為是在課堂上，老師是能控制課堂氛圍的，比如一邊講一邊在教室裡走動，講的時候突然停下來了，講的過程中隨意提問某個學生等等。但是網上講課，老師面對的是看不見的個體學生，因此就無法掌控課堂，講課效果就存疑。
我聽過一些老師的網課，幾乎沒有老師有調動學生學習積極性的有效方式，大多都是生硬的講解，或者講和問相結合。總體上感覺，就是缺乏生動活潑。
為了解決這個問題，我建議，老師在講課過程中插入一些有趣味的內容，以調動學生的學習積極性。
01、老師可以講一個小笑話。
02、老師可以給學生出一個腦筋急轉彎。
03、老師可以讓學生猜一個謎語。
04、老師可以給學生講一個名人小故事。
……
第三，講重點、難點的時候，停留時問長一些，並加上督促的語言。
課堂教學時，老師在講重點和難點時，通過實時提問來把握學生是否掌握了。網上教學是無法及時瞭解學生的學習動態的。這就給老師們出了一道難題，究竟通過什麼方式來及時掌握學情呢？
我認為，講授網課，在講解重點和難點時，老師可以在此處突然停頓，以引起學生的注意，並不斷督促學生：請注意，請打起精神來，你在幹什麼，請拿起筆記錄……
如果這樣做了，也許能調動學生學習的積極性，並能有效地督促學生學習。
當然，老師們都有很豐富的教學經驗，自有網上授課的一套方法，無論如何，都在為自己的學生著想。
總之，網上授課是一個新事物，大家都在摸索中提高教學效果，但願每節網課，學生們都能認真學習。
張旭語文
我是一名小學生的家長，你的擔心和憂慮其實不一定比家長強烈。因為疫情影響，孩子在家都是以網課代替傳統的學習手段。作為家長，我是深深的理解了老師有多麼的不容易，自己陪一個孩子學習都很吃力，在學校老師管理和教育幾十個孩子，真是不容易。
不過，我覺得疫情總會好轉，全國多個省市都已經疫情清零，開學指日可待。
我想給老師的建議就是：
一、可以利用網課時間，多與孩子們交流，可以在網課上利用時間組織大家進行專題演講和討論，這樣可以拉近老師和學生的距離，加強大家和老師的交流，為開課做好準備。
二、線下課程的準備才是當務之急。網課的效果其實並不用太在意，畢竟這樣大規模的網課還不是很成熟。在小學階段，主要的授課方式還是應該以線下授課為主，畢竟小學生的自學能力和自控能力還不是很強，並不適宜開展大規模的網課學習。
三、吸取總結線上課程優勢內容為線下課所用。線上課程還是有許多優秀的教學資源的，作為老師來講，可以梳理總結網課中的優秀內容，在線下課程的教學中，更好的利用這些資源，發揮線上可得資源優勢，豐富自己的教學手段，提高學生的學習熱情。
嘿色柳丁
你好，相信與你有相同困惑的人有很多，特別是鄉鎮學校的教師，更是感同身受。我就是其中一位。首先，我們的學生家長們家庭條件不是很好，的家庭有兩三孩子，為了讓孩子能更好地學習對網絡設備的需求和學習空間的數量比較大，而且家長還要同時監管幾個孩子的學習實在是力不從心。所以我也不強求家長們能做得多好，讓他們盡力就好。其次，孩子們的天性就是愛玩，因為平時的學習抓得很緊，想鍛鍊想發展愛好還沒有機會，我們何不趁著這次疫情，讓呆在家裡的讓孩子充分的發展體育愛好。比如說畫畫呀，跳繩啊，製作手抄報，閱讀課外書等等。孩子們玩高興了，也許以後的學習就會更加有動力。最後我們說說學習效果吧，這點大部分老師都有同感，學習效果肯定不盡人意，但是沒有關係，當疫情結束，以後我們重返校園。嗯，重返校園，重新制定實實在在的、行之有效的教學計劃。摒棄一些浮躁的花架子，抓學生學習的基本技能的養成。培養學生自學能力。以上就是我想說的，希望能對你有幫助。
蘭芯老師
首先，向同仁問好！
實不相瞞，最近我也是為此事焦頭爛額啊！因為新冠病毒的原因，我們被逼成了實踐網絡教學的人，沒有任何培訓，沒有任何資源，沒有任何人的指導，讓人一下子坐在鏡頭前做我們平時最熟悉的事情，突然感覺是那麼陌生，說實話，我惶恐了好一段時間！同時好多學生反饋說自己沒有辦法適應。但是網上教學已經一個多月了，我覺得網上教學對我們的學生來說有利有弊，甚至利大於弊.
1.能更好的培養學生的學習自覺性和能動性，也能更加的接近於我們的教育目的：核心素養的養成。
說實話我們的課堂教學實際是學生在我們的眼皮子底下進行學習，很多的學生會因為是老師或者家長盯著學才去學的，特別是小學生和初中自控力不好的學生，這些學生在學校的成績也許也很不錯，但是，我們一直說，學習是一件主動的事情，如果是因為被人盯著才被動學，這肯定不是我們的教育目的，也不是最好的學習方法，因此，最近一個多月的網上教學能夠把這一部分人篩選出來，一方面作為我們老師以後教學中需要注意的參考對象，一方面也能很好的讓家長認清自己孩子的優缺點，更重要的是讓孩子也認清了自己，看清楚自己的缺點並在以後的學習中改正。畢竟，人這一生的學習中，不可能有人一直盯著自己學。長遠看，能更好的培養學生的自覺性和能動性！
2.拉開學生的差距，但這並不是壞事。
對於畢業班的學生來說，不要說一個月，就是一週的學習都很重要，都有可能關係到能不能升學。在我們的學生中有很多人沒有學習的危機感，在學校也許能完成課業，但是在家裡不一定但是同時，那些一直知道自己要幹什麼的學生卻不管是學校還是家裡都能更好的要求自己。所以，等到我們戰勝疫情，重返校園的時候差距就拉開了。當然，這個時候很多學生就慌了，挫敗感會激勵他們更加的努力學習，追上甚至超過自己的對手。有了這一次慌亂，他們以後的學習之途中就不敢懈怠了，甚至會影響到他們的人生，所以說，這並不能說是壞事！
3.世界是多元的，我們永遠不知道接下來會發生什麼，所以學會應變和適應新環境是非常重要的。
這次疫情對全國人民甚至全世界人民各個行業都是一個重大考驗，特別是我們教師，所以不僅是學生要適應這種新教學方法，我們教師更應該適應它。在這種新教學方式中，需要我們教師、學生和家長三方面進行磨合，找出更好的方法來促進我們的教學。當然，我們教師需要付出的就更多，最近一段時間，我往往是從早上七點工作到晚上十一點，因為我帶的是九年級畢業班，所以我們為了更好的利用時間，手機裡建了很多的群，發作業，檢查作業，上視頻課等等，雖然一天忙的焦頭爛額，但是卻不亦樂乎!對於那些自覺性特別差的學生，我會和他們家長直接溝通，作業我一般都是為了防止發群裡其他同學會抄襲，所以要求私發，批改作業就是一項重大的工程。但是疫情當前，我們不敢懈怠，此時，我們作為教師，首先要擺好心態，這樣才能更好的去影響學生！
最後，向各位奮戰在一線的醫護人員們致敬！向坐在攝像頭前講課的各位一線教師致敬！希望疫情早點結束，我們於花開時相見於校園！
愛上墨的女子
這個問題困擾著很多人，我認為一要調動孩子們積極性，讓孩子們參與到學習活動中。不要老師乾巴巴的講，要有互動，讓孩子做學習的主人。二要安排孩子感興趣的主題，如小練筆，#我眼看同學#接龍讀課文，讓孩子們都參與到活動中，孩子們就會感受到自己的存在，樂於參加到活動中。三是孩子們的自律，培養好習慣。就說這麼多，相互交流。
潤物細無聲201
因新冠狀病毒的影響，全國大中小學都延遲開學，各校都在用網路教學已經有一段時間了。形式多樣化，有用電視、平板、手機藉助微信、qq、釘釘平臺看錄播、看直播等等。這也是對延遲開學採取的比較有效的方式，總不能讓學生在家乾坐，玩啊。
就教學效果來看，似乎不太理想。我也是一位老師，這段時間也天天都在視頻教學，很清楚這種情況，就我所瞭解的老師和學生，大都反應效果欠佳，有不少問題，所以你說的網上教學，孩子的學習狀態不好，我深有感觸。這也不是你一個人反應這樣，是一個普遍現象。
為什麼出現這種情況呢？
我想做這種分析：在家畢竟不想學校，學校有統一的作息時間，按時上課、下課、老師時時盯著。在家就太自由了，早上父母叫很多次都不起來，睡到自然醒上網課時不是喝口水、吃零食就是上廁所，動搗搗西走走，太鬆散了。父母有時候有其他的事或者監管不力，即使講了，孩子也不怎麼聽話，所謂怕老師不怕家長就這樣。尤其像小學生，本身自律性較差，你讓他天天呆家裡學習，那必然效果不太好。
那你說的這種情況該怎麼辦呢？
1，動員家長，讓家長監督，多花時間陪伴。既然老師不在身邊，只有家長代為管理了。看視頻的時候，家長就在身邊陪著，有問題注意提醒。該做作業了，家長督促，做完後檢查。
2，老師不定時的抽查學生學習情況，比如上課時開視頻看著他，非上課時間可以通過微信電話等訪問學生學習情況，這樣孩子在玩的時候也擔心是不是老師會查崗。多少能有點震懾作用。
3，每天佈置並檢查作業。作業佈置要適度，不能太多也不能太少，尤其注意認真檢查，嚴格要求。現在微信小管家有提交作業的，讓學生拍圖片、視頻等，你認真批改，有問題可以打回訂正。這樣讓他知道老師很認真的看了我的作業，不能糊弄。
4，再有就是期待早點開學了！
以上是我的一些建議，不當之處請指正！
木子進化
一是適應性的問題。這次疫情導致了全國各地都在上網課，這是前所未有的一次教育應變措施。以前孩子們都習慣了做在教室裡面聽老師講課，現在突然讓他們獨自做在電腦或者手機前聽老師上課，學習環境變了。這種轉變估計很多同學都適應不了。包括很多老師也適應不了，一個人坐在那裡講話而沒有及時的收到反饋，顯得有些尷尬。
二是硬件和軟件配置不到位的原因。疫情期間突然叫大家開始上網課，有的地方甚至都沒有培訓，或者只知道大概怎麼用。有的老師沒有電腦，有的學生家裡也沒有電腦，只能用手機授課或聽講。但是長時間的用手機也不是一個辦法。教師上課需要板書而不知道怎麼弄，好不容易知道有手寫板可以輔助，但疫情期間的快遞又不及時。有的地方網絡條件不是很好，上課時出現經常卡頓的現象。這些都給網課造成了阻礙。
三是監管問題。有家長看著的孩子可能要好一點，而沒有家長監管的孩子則比較麻煩。自制力不強的學生可能根本就沒有聽課，做筆記，完成作業。有的孩子甚至只進入課堂而人卻不知到哪裡去了。我上課時有時候還聽見打遊戲、帶弟弟妹妹的情況。小孩子注意力本來就難以長時間集中，如果上課環境不好，學習效果肯定會打折扣。
四是學習時間過長。長時間對著手機或者電腦容易產生疲勞，故而影響學習效果。
針對這些問題，我有如下建議，希望有用。
一、以錄播課為主。有用網絡原因，大面積的網上直播效果不好。如果提前把課錄好，上課時讓學生觀看，這樣就沒有卡頓現象。錄課不宜太長，小孩子不能長時間對著屏幕，否則對健康有害。錄課內容生動點，中間給孩子留時間思考和進行操練。
二、在網上看看有沒有自己喜歡的板書工具。有了板書工具才能有及時的板書，這樣的課堂不會太枯燥，孩子更容易理解。
三、跟家長溝通。請家長予以配合，督促孩子學習和完成作業。
希望我的回答能幫到您，謝謝。
邀你探索ABC
作為同行，我很樂意來回答問題，你提出的問題是目前大多數老師存在的問題。結合自己的經驗我作出以下幾點建議:
1.不能單純的把線下課程搬到線上，教師尤其注重與學生間的情感交流，縮短每次教學活動持續時間，增大休息間隔。
2.要找到孩子目前最關心最感興趣的話題，與課程內容融合在一起。
3.多設計問題和孩子們一起去討論。
4.課前補置任務(要求打印導學案)，要求孩們課上完成，課後反饋。
5.將課程內容設置成線上小遊戲(如你畫我猜益智小遊戲)，集中孩們的注意力。
6.爭取居家的家長給予孩子更多陪伴和關懷，引導家長利用好居家成長的機會，培養孩子自我管理自主學習的好習慣。
