一場突如其來的疫情，打破了本應該充滿祥和歡樂的節日氛圍，疫情的變化牽動著億萬國人的心。疫情就是命令，防控就是責任。為了打贏這場防控新型冠狀病毒肺炎疫情的攻堅戰，確保人民群眾生命安全和身體健康，全縣教育系統幹部職工在縣委政府的堅強領導下，充分展現了巨大的組織力、戰鬥力。我校黨員及其志願者為大家舍小家，臨危受命、奮不顧身衝在最前沿，守在第一線，充分發揮了為人師表的示範作用，湧現出許多感人事蹟，新安二高防控辦主任王延濤同志就是其中一員。
用行動踐行使命。正值春節期間，學校開完抗疫動員會後，抗疫戰鬥開始了，學校號召大家踴躍報名參加。王延濤第一個站了出來，並且願意承擔學校防控辦公室的工作，同全校黨員幹部一起克服困難，積極奮戰。一位好友對他說，辦公室的工作忙得很呢！他堅定地笑著說“面對疫情，如果咱們畏縮不前，怎麼對得起人民教師的榮譽。”在以後的抗疫過程中，他是這麼說的，更是這麼做的，他用行動踐行著自己的承諾和使命。
用擔當彰顯責任。疫情防控形勢嚴峻，工作任務艱鉅，學校非一線教工力量嚴重不足，根據上級部署，學校非一線教師要排班參加小區值守開展疫情防控。他積極響應學校安排，人員不足他頂上，工作再忙都無怨無悔，義無反顧地奔走於抗疫一線，每天深入小區，在物業配合下，他主動承擔起所在小區湖北返鄉人員的上門核查、疫情宣講和信息登記工作，每一次都是與湖北返鄉人員“近距離接觸”，但他從不畏懼，積極宣傳引導他們自覺遵守抗疫期間的特殊政策，勸導群眾疫情防控期間堅決不聚會、不串門、不走親訪友，無特殊情況不出門，出門必須戴口罩，互相關心、相互提醒監督。
用關愛詮釋仁心。作為老師，他更是以父母般的情懷關注著學生的健康狀況和假期動向。每天，他耐心細緻地通過電話和微信等方式核實學生的身體狀況，包括學生的體溫與所接觸人員，並毫不遺漏地做好記錄和疫情上報工作；他還通過許多途徑向學生及家長宣傳防控疫情的相關知識；在家長群裡，他力所能及的愛心疏導和宣傳助力抗疫行為溫暖了很多人的心。為了學生，他恪盡職守，一直在自己的崗位上默默“發光發熱”。
用堅守擦亮底色。在防控中，王延濤同志既要與上級保持溝通，保證上情下達，又要到小區進行協調，保證工作合作順暢，還要管理全校師生的每日疫情防控監測及資料上報工作，更要對分包小區武漢和“一省七市”返鄉人員的每日疫情防控情況進行監督排查，彙總上報。可以說，他既是宣傳員，又是疫情的監測員和工作聯絡員，更是奮鬥在最前線的疫情戰鬥員。他，作為中層領導，身先士卒、模範表率，在值守分包小區，為了實現了不間斷無縫對接領導值守，他常常中午幫別人換班吃飯。
他，忙碌著，有快樂也有煩惱。他家裡也有小孩兒需要輔導照顧，但顧不上，也很愧疚；分包小區八號樓一家被隔離戶，家裡有小孩兒需要喝奶，家中沒有飲用水，請他幫忙時，他跑前跑後，電話落實，當把問題解決後，他感到十分快樂。在艱難的跋涉中，他用堅守擦亮了教師的底色。
用創新引領抗疫開展。在抗擊疫情過程中，他提前提醒擬定防控預案，擬寫給全校師生一封信，在全校師生在發倡議書，在學校非黨員教師當中招募志願者踴躍參加疫情防控。在小區和本校的疫情防控中，最早主張推行“電話心理防控”，主要針對被隔離觀察的家庭成員和學生進行電話溝通，一方面宣傳疫情防疫知識，另一方面正確傳達防疫形勢，同時還進行居家隔離煩躁心理疏導，動之以情，曉之以理，使其安心在家隔離。在用移動音響宣傳防控知識時，他創新用戲曲的形式宣傳，自制宣傳標語，為戰勝疫情做好了充分準備。
用多重角色演繹人生精彩。他，認真做好縣指揮部、單位、社區、物業四方聯動，密切合作，協調溝通工作，他是一名基層的協調員。
他，按照防控要求，他及時將疫情防控上情下達，面對遇到的難題，想辦法解決，使小區的疫情防控工作紮實有效的開展，得到了上級的肯定，他也是一名疫情防控工作的傳遞員和疑難問題的解決員。
他，參與縣防控辦、單位、分包小區有關信息的溝通、上報、反饋，也是一名信息的報送員。
他，盡心盡力，熱情服務，為被隔離的人員，送水送物，提供物質保障和精神疏導還是一名志願服務的引領員。
他，在平凡的崗位上，用多重角色演繹著人生的精彩。疫情形勢依然嚴峻，堅守仍在繼續，王延濤老師臨危不懼、身先士卒，用行動為抗擊疫情貢獻著自己的力量，很好地詮釋了新時代人民教師的光輝本色！
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