小牧童
又到評定職稱季，職稱，已成為當今教育界繞不過去的話題。為什麼職稱成為焦點，關鍵在於職稱背後的利益，高職稱等於高收入，高待遇。能不能取消職稱，實行全員競聘，談一談我的看法。
一是為什麼要評定職稱。當時職稱評定製度是鼓勵教師認真教書，長期從教。剛開始，職稱工資在教師工資比例中的權重不高，確實是鼓勵了教師們的工作熱情和積極性，只要幹得好成績突出就可以評上高一級的職稱，廣大教師怨氣不大。近年來職稱工資在教師工資中的權重差別過大，社會上的不正之風滲透到教育領域，那些投機取巧，巴結奉迎的人評上了高一級的職稱，而那些任勞任怨成績突出的人卻靠邊站。極大地損害了評定職稱的公平性，也嚴重挫傷了一線教師工作的積極性，取消職稱的呼聲越來越高。
二是全員競聘能不能實現公平。學校不僅有教學崗位，還有教學輔助崗位。老師怨氣最大的是評上高級職稱的，拿著高工資卻不教學，沒有評上高職稱的，工資低卻在艱苦的教學一線工作。如果實行全員競聘，教學崗位拿教學崗位的工資，輔助崗位拿輔助崗位的工資，受益的當然是教學崗位。但要知道哪裡有利益哪裡就有鬥爭，如果一線崗位工資過高，那些原來不教學的也會申請到教學崗位，而原來教學崗位的會被擠出教學崗位，哪管他成績好壞。因為教學不像其他工作，勝任不勝任，只有領導說了算。
不可否認，有些老師的高職稱也是經過埋頭實幹取得的。我認為在目前的條件下，取消職稱也不可取，應降低職稱工資在教師工資比例中的權重，提高教齡工資在教師工資比例中的權重。解決工資差別過大，還教育以公平。
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