小居居老師你們認識嗎
很好的問題，值得探討一二。
這次世界級的病毒磨難，讓所有教育工作者體驗深刻，很多不易。
探討什麼樣的教育才是好的教育，是對教育未來化的一種積極的思索。未來無定時，但是未來教育一定能夠滿足孩子們的快樂的個性化的學習，而不是想盡一切辦法去迎合家長的焦慮。
好的教育具備以下三個屬性：
1. 定向性。好的教育有很好的教育理念，這是奠基石。很好的教育理念有很精準的市場定位，我的客戶是誰，我能夠解決的具體問題在哪裡，我如何提供我的服務，我所提供的服務客戶的滿意度如何，可以想象一下，定向吸引的價值是很大的，這是疫情之後教育工作者必須搞清楚的第一件事，因為定向，所以簡單，易操作，效果好。
2. 定製性。通過這場無聲的戰役，我們教育工作者們充分發揮了他們的空間想象力，AI智能教育系統的應用，在線網絡課堂的直播和錄播，解決了“停課不停學”的重大問題，讓這群“神獸”們更加能夠提高學習自主性和自我管控能力，藉助這段時間，培養了孩子良好的學習習慣。事實上，定製性的優勢充分發揮在民辦教育的補差需求和培優需求，尤其是中高考的考生優勢更為突出。
3. 唯一性。唯一性指的是提供價值的機構所提供的價值一定是唯一性的，沒有差別化的經營手段，還會落入惡性的同質化競爭中。
校長名家
對這個問題很想贊👍又不敢贊👍。
贊是因為這問題問的真好，不敢贊是因為這個問題估計可能也是很多教育大師來思考的，怕拿不上手。
我個人覺得疫情過去後，不論孩子們多麼沉迷網絡遊戲，我將會和家長朋友們站在一起，努力“戰鬥”到底，讓孩子們逃脫“遊戲惡魔的”魔爪。
因為一場疫情讓我們明白了科學知識的重要性，我希望我的學生不論貧富貴賤都能珍視讀書。
今後我更希望在我的教育生涯中，能積極地，有效地引導孩子們尋找正確的偶像，每個孩子有每個孩子的不同，未來他們會從事各行各業，所以我不會打擊他們追尋明星，不會強制他們盲目膜拜醫生、警察，教師、科學家等等，社會應該是多姿多彩的。
我只希望，他們能用心去看，去看到各行各業的價值，去看到各行各業的辛苦，而不僅僅是看到光鮮的外表或者痛苦的付出，我的學生他們應該懂得學有所成，是為了更好地服務社會，而不是為自己“謀私”！
我還希望孩子們能有一顆拳拳的愛國之心，服務之心，報效之心，而不是如今天的一些人，越是學有所成，越是向外國跑。
月亮🌙都是一樣圓，一樣亮，外國的月亮🌙也就那樣，不要再以呆在外國，而優越感十足！
最後，在我的教育生活中，希望孩子們能更從容，更大度，更堅強！不管外界有多難，希望他們泰山崩於前不改於色，不為一時得失而自暴自棄，人生不如意十之八九，又常有突如眼前之意外，他們應該學會踏荊棘如履平地，這是國人之本色！
老牛嚼教育
疫情確實告訴了我們，什麼樣的教育是好的教育。我想從幾個緯度來回答這個問題。
能培養出不畏艱險，勇於擔當，奮不顧身的逆行者的教育是一流的教育。
培養出隔離期間要喝礦泉水，要跑步，或者千里投毒的教育是不入流的教育。
從這段時間，不同的人的不同的表現，我們能從對比看出什麼樣的教育是好的教育，是一流的教育。
從廣大人民群眾的神獸上網課的情況，我們看出，能培養出孩子自制力的教育，就是一流的教育！
每個人都想接受一流的教育，頂級的教育，但人們把教育的範圍侷限了，教育應該是終生化。從一出生到蓋棺的那一刻，都是在接受教育。
下面詳細的說說一流的教育，都在哪些方面給人注入力量。
教育，要做的重心是在育人方面。在思想品德方面，在道德方面給予教育訓練，在人格方面的塑造要強於知識領域的教育。
一流的教育更注重於潛意識層面的，而不只是知識層面，意識層面裡的知識積累。或者說更注重人的內在，在於人的本性方面的調整，社會化方面的教養。
要在德智體美勞各個方面都有所提升，而不是單單的知識的積累。
總結一下，好的教育就是要在德智體美勞全方面提升，要在人的品德方面，勝於知識積累方面，在總體素質方面，勝於在文化表現方面。
大罡老師
首先我們要對孩子進行感恩教育，其次，告訴孩子災難來臨的時候，應該怎麼應對，同時要培養孩子的守土有責的愛國主義精神，最後，要讓孩子明白，在自媒體發展的今天，要有明辨是非的能力，不信謠，不傳謠，遵守法律，做一個守法的公民。
桓林林
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：能激發學生自我教育的教育才最好的教育。疫情期間這句話也成立，而且這個特殊時期更能考驗學生的自律和自控。
在沒有疫情時，日常教學安排很緊張，學生的上課和學習情況都按照教學安排和教師引導有序展開，無論是上課，聽課，練習，作業都有老師的督促。但疫情期間停課不停教、停課不停學，以前手機和電腦是課餘後時間不多的享受放鬆，現在反而成了常態，成了學習工具，裡面誘人的遊戲、海量的信息，對於學生而言能否抵住誘惑，戰勝自己的慾望，那真是很艱難的抉擇，這就是考驗學生的自控力，雖然也有家長監督，但隨著復工復產，家長很難做到全程陪護監督，這就更需要學生的自覺，自己主動學習，主動完成作業，這就是自我教育、自我管理。
康德說過：所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰。其實自由就是守規則，不越界，一個孩子能做到這些真的不容易，所以教師們經過疫情就要好好反思，自己的教學是否給了學生真正的自由，是否教會了學生自我教育？因為自律自控的孩子，都知道自己需要什麼，都有自己人生和追求的目標，這樣的好孩子未來可期。我們要教的不僅是知識，很是做人，尤其是做守規矩懂慎獨的人，大寫的人，因為所有優秀的背後都有苦行僧般的自律！
瑕不掩瑜865
疫情過後，留給我們的很多，會深思的人總是能思考到很多的東西。有些看到“佛系”，除了活著其他都不重要；有些看到“好與壞”分清一些是是非非；有些看到”教育的目的或者為什麼讀書”等。
而此次疫情真正讓我們知道了我們該教給孩子的是“什麼是理想”。知識淵博，專業過硬；懸壺濟世，心懷悲憫；用於擔責，敢說真話；義無反顧，不怕犧牲。這或許就是我們該教給孩子的讀書之用。
反之從國內疫情到國際疫情，從海外華僑幫助祖國度過危難到國家心繫華僑，從各國支援我大中國到我國的大國風範等一系列，我們該教育孩子“國強則民富，國強則民安，國強則民強”。
肖亞043
這個問題問的很好，就是有點大，需要從幾個方面回答。
以成年人的角度看：
1.疫情告訴我們，不要羨慕豬的生活，豬的煩惱你不懂。
所以從這點講，需要培養孩子的興趣愛好，熱愛生活和能支撐其獨處的興趣。
2.疫情告訴我們，自由是多麼重要，每天家裡有吃有喝能看電視能上網還這麼無聊，一旦失去自由會怎樣？
所以從這點講，需要給孩子樹立是非觀，不要違法亂紀。
3.疫情告訴我們，有一個強大的國家是多麼幸福。
這是最好的時代，我們應該慶幸自己沒有生在敘利亞，一定要教育孩子愛國，國泰才能民安。
4.疫情告訴我們，經濟基礎決定上層建築。如果不是我們國家經歷了幾代人的努力，怎麼會有現在的盛世，國家怎麼能一下拿出那麼大量的資金。
所以，孩子們從小應該有經濟觀，掙錢不丟人，只要來路正。
5.疫情告訴我們，要有一份穩定的工作，同時需要開發副業，雞蛋不要放在同一個籃子裡。
所以，我們應該培養孩子的憂患意識，未雨綢繆。
6.疫情告訴我們，有人支撐是多麼重要。有全國那麼多省的支援，武漢才不孤單。
所以，孩子一定要交到自己的好朋友。
7.疫情告訴我們，遇到困難時，信心和樂觀是多麼重要。 信心產生免疫力，帶我們度過困難時期。
所以，我們可以告訴孩子，孩子困難哪都有，在這麼嚴重的世界危機面前，我們都克服了，沒有什麼事是以後我們克服不了，過不去的，要對自己有信心。
8.疫情告訴我們，人與自然要和諧相處。否則會接到自然的懲罰。
所以，孩子你要愛好自然。
9.疫情告訴我們，不是所有的國家都是我們朋友，我們也沒必要討好所有人。
所以，孩子只要你有正確的人生觀，就去大膽做自己，不要在乎別人怎麼看你。
從孩子停課不停學的角度看：
1.學習是一刻不能停止的，哪怕是在疫情面前。
2.學習是需要自律的，自律產生效果。
3.家庭是你的避風港，善待家人。
刨根問底有道理
簡單的幾句話，也許說不清楚，也說的不夠明白，總之通過這次疫情，如果你是一個聰明的家長，以前說多了中國與世界的差距，你可以好好的利用這次機會給你的孩子講講世界各國與中國的差距！普及一下中國文化！另外，中國“家”文化是世界上獨一無二的教育！這是傳統，也是學不來的！
說事侃球
不是做了多少題，而是養成了多少好習慣。疫情在家，拼的是自律。自律的孩子，成績就不會太差。
生活可以這樣美
告訴我們，生命教育是最好的教育，是其他教育的根基，沒有生命教育，其他教育無法進行
