從心懂孩子

這種領導可能才是聰明的好領導。

我就遇到不少領導，抱著身先士卒的觀念，啥都衝在前頭，又對下屬做事不放心，事必親躬，每樣都要自己過一遍才行。或者一些領導，為了彰顯自己比別人的能力強，總是給下屬提建議、抓主意，下屬不按自己的方法去做還心有怨氣，覺得下屬瞧不上自己。

這種"保姆式"的領導，最後不僅會把自己搞得很累，而且因為不放權，沒有給到下屬獨立思考、學習、解決問題的機會，那他們就很難得到更好的成長，從而停滯不前。反而是題目當中這種看似甩手掌櫃似的領導，才是真正為下屬考慮的好領導。為什麼這麼說呢？我認為主要是這個原因：

幫助下屬擺脫對領導的依賴心理，提升下屬解決問題的能力

以前我的領導，是那種主意很多又心直口快的人，所以每次他給下屬安排工作，都會把下屬可能遇到的困難和需要注意的點，相應的解決辦法，甚至能想到的相關細節都一併托出，一一指點，他常常因此洋洋得意。

結果沒過多久，他發現自己疲於應對下屬的這些可能並不是那麼重要的小事，而忽略了部門戰略層面的整體把握，更嚴重的是，下屬因此對他產生依賴心理，一有問題就來問他，喪失了自主思考勇於創新的能力。

後來，他狠下心來，每次交代任務後就不管了，讓下屬自己去想辦法解決，自己去主動的思考，去協調資源，去完成工作。這樣一段時間後，他發現，下屬們做出來的效果更勝於之前手把手教的效果，因為員工從自主解決問題當中，得到了更強的自我成就感，勁頭更高，工作狀態也更飽滿了，這樣也不知覺提高了工作主動性，產出的質量也就更好了。

那如果工作上遇到的問題著實需要領導協助怎麼辦呢？我認為可以這麼做：

向真正做事的二把手尋求幫助，或者向上級部門反饋

校長這個級別的領導，普通工作不親自出手也是很正常的，他主要負責單位戰略層面的一些決策，而下面具體的事務一般由單位二把手來把控。就學校來說，二把手應該是副校長吧，或者平時幹實事的高級主任之類。

既然校長甩手不管，那不妨向二把手反饋情況尋求幫助。對於題目描述的這個問題，我認為你可以先自行解讀文件內容，然後再將自己的理解彙報給二把手，請他幫忙把關，看自己的解讀是否有偏差，再進行下一步的工作。

如果單位沒有這個二把手的角色，或者他也不管，那你只能向上級部門反饋情況了，不然如果你按自己理解，盲目去做，可能導致出現嚴重的後果，是危及你的職場生涯的，那就得不償失了。所以不要怕，去向上面反饋，尋求幫助，你這樣的做法其實也是推動他們去改進和優化工作流程的做法，是應該值得鼓勵的。

結語

總的來說，校長收到文件不打開看，而是直接轉發給你們下級部門，然後一問三不知，我猜測可能是想培養你們的主觀能動性，鼓勵你們自主思考，自主解決問題，本意也許並不壞。另一個原因可能是他這個級別是不管這種小事的，那你就要尋求真正幹實事的二把手的幫助，如果這條路也不行，那就跟上級部門反饋情況，請求指示即可。

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心念HR

這種校長是典型的“不擔當、不盡責、沒原則、沒能力”的領導，初心全無，使命全丟，說實話，這種人還能夠當上校長，真不知誰的悲哀。

作為這種領導的下屬，真可謂是悲催鬱悶，那如何應對呢？

策略一：勇挑重擔——主動為校長梳理工作任務，定期簡要彙報，變相逼迫其工作。

校長不看文件、不管事務，說白了就是心思不在正事上。不過，既然對方能夠幹到校長的職位，必然是有“過人之處”。從你的敘述來看，估計你是在校辦公室工作，躲不掉這些必須要處理的工作。

因此，作為下屬，你不能跟著怠惰的校長學，而是要想辦法將這個學校的日常工作，運轉起來。故而你只能將文件和工作梳理成為簡要的工作任務臺賬，定期找他彙報，變相逼迫他工作，只有這樣，你才能完成自己的工作，讓整個校務運轉起來。

策略二：移花接木——將本該由校長完成的工作轉嫁給分管副校長去做。

校長不管事，但總歸還有副校長吧。本來校長就想當甩手掌櫃，這個時候，你作為辦公室的人員，當然可以建議由分管副校長承擔起相應的工作。

這樣的話，實際上就將校長的責任和壓力轉移到分管副校長的身上，解決了你們找不到拍板定案領導的痛苦。當然，這首先要校長同意授權，工作才能推進，而如何獲得授權，就必須要靠你們的遊說技巧了，只要聚焦在可以減輕校長工作量的點上，而不是分散他的權力，這個懶鬼肯定就會答應的。

策略三：一勞永逸——把這種不擔當、不作為的“蠹蟲”拉下馬。

說實話，上面那些策略都是臨時性的，而且會增加我們的工作量。如果有可能，最好能夠想辦法向上級主管單位進行情況反映，盡力將這種懶蟲領導拉下馬。

當然，做這件事肯定不容易，不過，如果這個校長真如你說的這麼“佛系”，相信副校長們、中層幹部還有教職工等，都會有巨大的怨言。有了群眾基礎，找到一個好的由頭，自然是可以實現這個願望的。

總之，面對這種懶人領導，我們只有做好自己的事情，留好工作過程的每一處痕跡，確保自己能夠不為其背黑鍋，才是最重要的事情。希望我的回答能給你帶來幫助。

雪天驚雷

這種甩手掌櫃式的管理不利於工作效率的提高，一問三不知，在其位不謀其職的方式應該改變。要學會向上去管理你的上級，去溝通，去提醒，去約束自己的上級改變不正確的方式。

雨葳她爸

通常遇到這種領導也比較常見，要學會從領導的角度考慮。畢竟領導需要總攬全局，不能做到事事鉅細，其次理性看待，我們能做的只能調整自己心態，不能改變現實，爭取在自己能力範圍內把事情做好，不要怕犯錯誤

興亡百代史

遇到這樣不負責的校長真是件頭疼的事情，主要做好自己就行，有些問題他讓你越級詢問問題，首先要看問題的嚴重性，最直接的辦法就是聯合其它部門或者老師們一起處理問題，這樣大家可能都知道有這麼一個不靠譜的校長，

䊐稽璨

我們的領導就是這樣。收到上級通知，連看都不看，直接轉了工作群裡，不管和老師有沒有關係。

浪花93439241

一、一個類似案例的分享

校長雖然讓自己“閒了”，但他可以花更多心思去深入細緻的調查研究，發現一些教學和行政上一些重大問題，這樣不僅對學校和發展，以及個人的發展都有很大的幫助。校長看似不管，實際是參與更重要的事情，這種敢於放權的管理模式，一方面給下屬更大的發揮空間，另一方面，對學校的真正問題把握的更加準確。

二、遇到“不作為”的校長應該怎麼辦，作為下屬，可以從下面三點入手：

莊子說職場

單從這一件事情來看，很難說明什麼，你要做的就是把工作辦好，體現你的價值即可。

一、文件不看，直接轉給下一級處理，這個很正常

校長應該算是比較高的領導了，換做在公司中，到了總監這一層級，很多事情不可能都自己親自處理，包括我自己也是這樣，很多郵件我根本不會看的，大概看一下標題就知道什麼類型的事情，直接轉給某位下屬去跟進。

下屬有時候會來問我情況，我也會告訴他你去問問發郵件的人，看看這個事情怎麼處理。這不代表領導不拍板，而是很多事情是需要你自己去處理的，領導他自身是能夠分別哪些事情讓你處理，而哪些事情需要他自己處理的，否則壓根就忙不過來。

二、作為下屬，一定要有解決問題的能力

根據題主的問題來看，基本上可以斷定你最多也就是個基層小主管，不是什麼核心人物，否則壓根就不會問這樣的問題。

這樣的問題領導轉給你了，自然是你全權負責，你要想辦法搞清楚事情的來龍去脈，然後再彙報給領導，而不是問領導這個事情的來龍去脈，讓領導告訴你這個事情怎麼辦。

三、也許你覺得領導很閒，其實是你級別還不夠

領導但凡遇到一些文件直接轉發給下屬去處理，而且是全權處理，那麼要領導幹嘛，可能很多人有這個疑問。

其實，領導轉給你的文件你看到了，領導沒有轉給你的文件你看到了麼，沒有轉給你的文件到底有多少你看到了麼，領導轉給了其他人什麼文件，你知道麼？

大概率的情況下，你肯定是不知道的，否則你就不會問這個問題了。能做到校長的，肯定不是飯桶，多反思一下自己。

作為下屬，你要做的就是在任何情況下都能夠處理好事情，這樣你才會得到重用。什麼事情都明明白白的，那直接找個小屁孩，按規則辦事就可以了，還要你幹嘛。

八魚先森

能轉發的校長已算不錯了。有的校長經常不在學校，指定專人負責處理這類文件，再由相關部門執行，回來再聽彙報。

Unclejoe講英語

這說的豈不就是我的領導？上級發的郵件，他直接轉發給他手下的幾個區域經理，頂多配上三個字母FYI，然後就什麼都不管了。

至於領導到底有沒有點開郵件仔細看裡面的內容，我猜測是沒有的。為什麼我知道他沒看？因為我們能看到轉發的時間。上級發出的郵件，附件裡那麼一大篇內容，領導不可能5分鐘之內就全都看完並且理解吧？

遇到這樣的領導，只能自己辛苦一點了。領導只轉發，不做出指示，可能有這麼幾種情況。

領導不願意加上自己的解讀，直接把上級指示轉發給下屬，讓下屬自行理解。

這是做領導的通病了，說話留半句，讓下屬自己琢磨明白。下屬琢磨得有偏差，那也是下屬自己的事情，跟領導無關。要是偏差大了，那就是下屬自己太笨，不能揣測好領導的心思，離走人也就不遠了。

領導自己的想法都不願意輕易示人，你說他能願意去解讀上級的指示嗎？萬一他理解的跟上級有偏差呢？那豈不是責任該他承擔？

領導認為文件太簡單，一看就能明白，他沒有必要指示。

有的文件確實寫的挺清楚的，目的方向都寫的很清楚，至於怎麼操作，每個人都有每個人的做法。領導認為下屬都是獨立的成熟的員工，工作不用手把手去教，看了文件自然就能明白該怎麼做。

有些員工對領導依賴性太強，領導不指示，自己都不知道應該幹什麼。這一點也需要調整一下，工作應該要有主動性，自己要找到自己的位置和存在的價值，最好不要當一塊別人說搬到哪就搬到哪的磚，要成為一塊特別的不能被取代的主心骨。

領導要給下屬一些自由發揮的空間，培養下屬獨立思考的能力。

好領導的一個表現就是，當領導不在時，工作也能照常展開，跟他在的時候一樣。而不是工作只有當他在的時候才能開展，他不在，下屬連工作都沒法進行了。

因此，這樣的領導會盡量培養下屬獨立思考和獨立處理工作的能力。他會在背後默默觀察，當員工偏離正軌的時候再加以引導，但是會盡可能多的留給員工自由發揮的空間。

如果遇到了這樣的領導，可一定要珍惜。

總結：不管領導出於什麼目的，都不大可能讓領導有所轉變，有改變的只能是你自己。平時多學習多積累，遇到文件多看幾遍，最好能把大綱整理出來，很多文件和政策是有連貫性的，儘量把他們放到一個背景下去理解。也可以多跟同事一起探討。最後，就是努力適應這種情況，除非換個領導，否則要做出改變的只能是你自己。

關鍵字: 職場 自己 下屬