yybukn
我是一個職高老師，對此比較瞭解，願意就此問題做一個交流和探討。
如果說讀了職高，發現了老師所教的內容都是些“皮毛”，那我要告訴你，不可否認肯定有這個情況存在，但如果要追究這是為什麼，我想原因不外乎以下幾點：
1、教授基礎知識，是學生素質所決定的
職高的學生，大多是初中階段就沒好好學習，學習習慣比較差、目標不明確、綜合素質也較差的學生。這些學生大多成績也很差。有的中考就考一兩百分，還有的甚至都沒有參加中考，在初三的最後一學期就來到了職高。這些學生來到職高，也給職高的教學和管理帶來了巨大的挑戰。一方面學校要投入大量的人力和物力，來加強對他們的管理；另一方面還要儘可能的讓他們學有所成，在文化課方面，各學校都組織各學科組編寫校本教材，以便和他們的實際情況相適應。比如英語校本教材，就安排他們從二十六個字母學期，從音標學起，這也是沒有辦法的事。其他課呢，有的就讓他們把初三年級的課本帶來，因為老師知道，對於他們，需要補的差和缺真的是太多了。在專業課的學習上也是一邊進行理論學習一邊儘可能的化繁為簡，培養他們的動手能力。因為他們的素質在這，你想按部就班的讓他們跟上節奏，是事與願違的事。
2、教授基礎知識，是學習後續知識銜接的需要
知識之間是相互聯繫的，特別是職高的一些學科知識，有許多都是初中知識的延續，涉及到初中的內容很多。如果要教授學生新的知識，在初中所學的那些知識點你不瞭解不清楚肯定是不行的。尤其是理科的一些知識，比如初中數學的相關知識沒有學好，你也就學不好職高數學的一些知識。其實職高數學知識是初中數學知識的拓展和提高，當然也不是簡單的重複。所以，對於學科知識處於脫節狀態的這些初中生，職高老師們不得不回過頭再去講以前的那些內容，確實是"炒現飯"，但也是不得已而為之。
3、教授基礎知識，是教育和管理的需要
為了教育和管理這樣的一批學生，職教人費盡了心思。面對如此的教育對象，老師們是用心良苦，你按照國家規劃教材實施教學吧，說得難聽一點，那簡直就是對牛彈琴，上課就根本沒有人聽課，要不就是呼呼大睡，要不就是偷偷的玩手機，還有的就是搗亂破壞課堂紀律等等。這也不能怪，一則原來的內容沒學好或者根本就沒學；再則學習上一些不良習慣也不是一天就養成的，現在想讓他們一下子就改過來也是不切實際的。所以，為了讓他們不虛度光陰、不繼續的頹廢下去，職高老師只能是想方設法，給他找存在感、找成就感。在理論課的學習上，從簡單的入手，從基礎教起，從初三年級的內容開始學，佈置任務，讓他們找到成就感，增強他們的信心。在其他方面，著力培養他們的自我管理能力、培養他們的集體榮譽感，讓他們參與到每一次的集體活動中去，鍛鍊他們的動手能力、讓他們找到存在感、找到自尊和自信。所以，職高學生，為了更好的管理和教學，在教學管理上，必須切合實際，不能拘泥於死板，有必要做好調整和銜接。
4、教授基礎知識，同時也實施了分層教學
在職高，大部分學生成績都不好，習慣比較差，這是事實，但也不乏一些比較好的學生，這部分學生，由於各種原因進了職高，但它們有理想有目標，並且還想學習。這一部分的學生，可以說是學有餘力，學校也為這些學生組建了特定的班級，滿足他們進一步學習的願望。這部分學生有兩個特點，一是基礎相對較好，二是學習的願望相對較強。所以，有的學校裡有就業班，有對口高考班。實際上就是為不同基礎的學生實施的分層教學。對口升學班的學生，在文化課的學習上老師對他們有更高的要求，以滿足他們將要參加升學考試的需要。而就業班的學生，文化課的學習上主要強調基礎，重在專業課的學習，尤其是動手能力的培養和鍛鍊，通常大部分的時間，專業老師都要求他們在實習實訓室裡，以便學到更紮實的專業知識。
希望初中階段的學生要重視基礎知識的學習，更要重視好習慣的養成。如果你們因為初中階段耽誤了曾經美好的光陰，那也希望你把握接下來的高中時光。不要把初中階段不良心理延續到了職高階段，更不要受不正確的社會輿論的影響，認為職高是多麼的不堪，而給自己找一個不願意學習的藉口。曾記得有個老師說過，再差的學校也會有好的學生，再好的學校也會有不夠好的學生。我想這句話應該值得我們每一個職高學生深思。
我是職校老師，最後，願大家在職高裡好好學習，改去自己的不足，感受心靈的成長。
職校老師
這是一個普遍現象，因為我兒子也是念職高。
上職高之前，我就網上查、親友問看看職高到底怎麼樣。答案是一致的，現在的職業學院教的東西都是和社會脫節的，老掉牙的教材跟不上現在社會的發展。但一些基礎的理論課還是有必要學的，因為再發展也是在這些基礎上發展的。
比如你學的是數控機床，學校裡的實際操作和工廠的操作不是一碼事。但基礎的看圖、畫圖、輸入編程還是基本功。
再說老師：不只是老師多，整個社會都認為上了職高就基本沒啥前途了，高中都考不上就是來混日子了，老師也不會認真教，也沒法認真教，教了也聽不懂，管嚴了還可能愛揍（這是事實）。
有一次我兒子給我講：英語老師第一堂客就說“你們學英語有什麼用？看不了英文質料也出不了國，再說高中都考不上還用學英語麼！”但學生也有爭氣的。有的努力自學，爭取一切機會，打算考大專，繼續深造。職高階段自學能力很強了，靠自己的努力也可以擺脫困境。
最後有點建議，我國是製造大國，缺少大量中高級技師，但我們的教育還不夠重視，社會還不夠重視。這一點我們要向德國學習，聽說德國的職業學校和大學一樣重視，一樣得到尊重。我們是需要高級科技人才，但看看些年我們培養的高級人才有多少跑外國去效勞了，有點跑題[捂臉]。
據我所知現在國家也對職業教育投入不少，但社會風氣還不行，都希望孩子是人中龍鳳，輕視技術工作。相信隨技術人才的待遇升高，我們的職業教育也會更好。
倔強的小蟲
這都是你以後晉升高級管理人員寫各種專業文件報表分析的理論基礎，技術到一線只要不傻換個三年起碼都能學會，但是你要加工資想升職不想再兩班倒的熬夜，這就是你跟老闆吹牛逼的資本，好好珍惜吧。工廠裡不缺有技術吃苦耐勞的人，缺的是有技術懂理論會分析的高技能人才。
青燈45
在讀職高發現老師都教的問題很簡單，這也是可以理解的，你要清楚你們班級的學生都是什麼水平，肯定更多都是上不了高中成績很一般而且基礎知識都沒有學會的學生，他們就是因為成績不夠高中，退而求其次才來讀職高。當然這裡肯定也有成績好但不願去高中學習而來職高的，既然成績有差別，學習層次不齊，那老師的教課就需要照顧大多數人，而不是專門為某一個人設計課程，知道了這些，你就能理解為何職高老師講的淺顯易懂，因為學生的整體素質要求他儘量講簡單，再者，職高重點學習技術，學習技能，理論知識具備基礎理論就可以勝任，重點訓練是學生的動手能力，和實踐水平，因此理論老師需要結合實習實踐來設計課程，儘可能講未來實習和工作用到的知識，學以致用，知行合一。
看你的問題，你可能是理解能力比較突出的學生，既然對於理論知識把握理解好，你可以多像老師請教，讓老師給你提供一些專業較深或者對未來對口高考有幫助的知識和題目，人為拔高自己。或者自己上網搜一些題目做，堅持每天刷題。此外還可以聯繫實習老師，爭取加入學校的技能大賽培訓隊，你對於理論知識理解透徹，動手能力也估計不差，那就努力錘鍊技能，只有知識和技能都出色未來才更有出路，而且如果能在大賽獲獎，就業肯定是好單位，如果升學單招是面試的，當然你還可以參加對口高考去更好的本科學校深造。
藤籌勁草
現在的大部分老師是不會把真本事教給你的，他希望你下課後，你帶著你的禮物🎁或金錢💰，開著你的汽車去他家，他就教給你真本事了！
用戶3354338771220
考研
兔鼻鵝黑偌
個人理解。
1.職高重點學習的還是專業，能把學習的內容學明白也不錯了，即使是基礎知識，也不一定都很簡單，和初中學的數學基礎知識還不一樣，技術性及專業性知識並不是好理解。
2.學生本身的基礎水平有限，學深一點可能會覺得老師水平不行聽不懂，其實並不是，只是學生學習能力和理解能力問題。
3.如果你覺得很簡單，不能滿足自己，可以查閱相關的資料，進行深入學習，這樣是最好不過的，也可以說你的學習能力還是很強的，優秀的學生從來都是自主學習能力比較強的。
初高中理科課堂
搞一套五三或者大高考之類的資料，先做例題，再做習題，認真做幾套資料，成績可以提升神速的
愛國者但不是小粉紅
老師在課堂上能夠教的，都是基礎，想要深入專研，為什麼不自己去圖書館查閱最新的資料，不在網上尋找可以切磋砥礪的朋友，不利用業餘時間去進修呢？
俊190277973
你能把老師教的學會學精，你就可以昇華了
