男女的思維差異有多大？
如果你問一個男生最近的肯德基在哪裡，他多半會說：向東50米，向南拐100米就到了。女生的回答則是：往前走看到一家羅森便利店後左轉，走過一家紫色招牌的花店，肯德基就對面。
你看，男生用方向和數字記地點；而女生用標誌物和顏色。男女的大腦差異導致成長過程千差萬別，在財商教育方面，更需要男女有別。
從娃娃抓起，教導方式到底有哪些不同呢？
財商底色不同：不光是富養窮養那點事
同樣是學齡期，為什麼小女孩坐下來安安靜靜聽老師講課，小男孩卻滿教室打鬧聽不到老師的呼喚？這是由男孩女孩不同的生理結構導致。男孩腦幹中有更多的脊髓液，血液中的多巴胺含量更多，這使他們精力更旺盛，更好動，更適合身體運動，不擅長語言導入。
女孩在顳葉中擁有更強大的神經連接，促進了更多複雜的感知記憶的存儲以及更好的聽力，對聲音的語調特別敏感，因此女孩“聽課”的效果要比男孩好。
瞭解性別差異,是為了遵循孩子們不同的生命軌跡，引導他們喚醒內在的稟賦。
- 男孩更適合在運動、體驗中學習，而女孩則更適合按部就班的教育；男孩可以多接受來自生活的考驗和磨練，而女孩卻更需要父母對他們的心靈加以呵護和理解。
所以從精神上來說，我們對女孩要富養，更多的傾聽和順從，激發女孩自信、自強的自我意識。對男孩用適當窮養，更多的提問和挑戰，引導男孩學會理解、體諒別人的同理意識。
啟蒙方式不同：人的興趣VS物的興趣
3-5歲是財商教育的啟蒙階段。
兒童心理學揭示，男孩的興趣在於“物”，看中“自己和物品的聯繫”，對外界物體之間的接觸與互動更感興趣，喜歡鑽研和創新；女孩的興趣在於“人”，看中“自己和他人的聯繫”，更注重互動和溝通，人際交流時間比男孩多三分之二。對女孩來說，“過家家”這種遊戲有著天生的吸引力。父母不妨加入到女孩的“過家家”中，用家庭遊戲的方式模擬超市、銀行、商店等各種場景，引導她們做買賣東西、超市收銀的遊戲。
在玩樂中嘗試購買、付錢、工作等行為，辨認硬幣和紙幣，學習小額金錢的等額兌換，弄明白錢是勞動得到的報酬。
- 由於女孩的語言表達、社交技能和統籌能力更佳，容易在“過家家”的互動中抓住一些細節，吸收一些專業知識。
有時候“過家家’也需要制定花錢計劃，做出決策和解決問題，比如購買哪些傢俱把芭比娃娃的家裝飾得更美，手中的錢不夠買下看中的物品怎麼辦，這些會鍛鍊女孩的統籌安排、預算決算等能力。
當女孩迷戀角色扮演的道具時，男孩卻總把剛買的小汽車拆個七零八散。
- 這是因為到了兒童時期，男孩玩積木組合類的推理玩具更在行，越來越聚焦於具體領域，對於感興趣的事物有更深入的探究欲，傾向於在競爭中取勝。
教男孩玩“大富翁”以及其他益智類的棋牌遊戲，則能更大程度地發揮男孩的主觀能動性。男孩往往都對探險和投資非常感興趣，在“大富翁“中進行買入、增值、賣出、賺錢甚至破產等一系列操作，體驗與金錢打交道的感覺。
慢慢地探索，男孩就會接觸到賺錢消費、延遲享受、財務保管、財富規劃等概念，父母再適時得提問和引導，幫助孩子拓展知識，激發深度思考。
學習場景不同：生活課堂VS社會實踐
隨著財商提高，男孩女孩開始從遊戲走向真實的歷練。女孩更容易從買買買中學會貨幣的價值，而男孩更容易從賣賣賣中掌握這項技能。- 女孩更願意參與到家庭採購的決策中來，家長可以指導她比較價格，比較同一商品在不同時期或不同商場的價格，激發她尋找最佳購買時機的能力。
比如兒童節的玩具打折促銷季，超市每月一度的乳品節等等，引導孩子通過購物學會精打細算、節儉消費。
- 但同樣的方法卻不太適合男孩，帶男孩去超市，你會發現他們的專注力非常有限，只在自己愛吃、愛玩的商品前神采奕奕，其他東西對於他們來說等於不存在。
對於男孩的金錢觀引導，要更多地從他們自身實際利益出發。
小樹想要一雙昂貴的溜冰鞋，如果小樹媽媽跟他說沒有預算不能買，他可能會說：爸爸為什麼可以買新電腦？在男孩的思維裡，很難理解這兩筆支出並不能互相等同。但女孩卻往往更能產生同理和共情心。
這個時候該如何引導呢？可以鼓勵小樹參加二手市場，把他不需要的玩具拿去售賣，湊夠溜冰鞋的錢。這個過程鍛鍊了小樹取捨和價值判斷的能力。
家長再加以指導，告訴小樹這個玩具買來時的價格，對比賣價，就可以建議什麼樣的玩具值得購買，售出時的價格比買入時的價格折損最少。用賺錢或止損的方式來引導男孩，因為他們比女孩在數字方面更加敏感，更容易通過折價的概念培養起健康的消費模式。
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