糖糖媽媽愛學習
糖媽愛學習
本來沒想寫這個，整理網盤時候看到了這本書的音頻。
雖然這本書對於正在尋找“數學啟蒙”路徑的我有點過於超前。
但是聽著很感興趣，於是速讀了一下這本書。
做一個簡單的讀書筆記。
《媽媽教的數學》
書中介紹說作者孫路弘老師是“中國奧數第一人”，
我不太瞭解這個領域，小時候讓我學到崩潰的還是華羅庚。
不知道奧數現在是更被看重，還是它的墳頭草已經三尺高了。
但書中出現的很多奧數問題，都勾起了我的慘痛回憶。
更可怕的是，我發現，
活了這麼多年，我的思路還是不如例子中學奧數的小孩子清晰。
下面是一些我認為比較有用、有借鑑意義的內容。
1、運用生活中的數字和數學
一些可以實操的例子：
上下樓梯時數階梯數口算買物品的錢數
用稱感受生活中物體的重量，並在適當的時候引入小數點
同理，用尺子感受高度、長度，用溫度計感受溫度，用時鐘的刻度感受時間，用水線刻度感受重量，讓孩子以觸覺、視覺等多種感官，實際感受數學元素的變化
先接觸具象物體，再引入抽象概念，以用來理解數學語言（例如往返、乘積、倍數、勻速、相差）
用手指數數，從左至右再原路返回，循環往復
家長帶領數數，順序、倒數、跳數（奇偶數、質數），可以結合手指問某個數落在哪個手指上，在手指上總結規律
擴展加法的概念，包括加法可以針對不同類別（梨可以與蘋果相加），加法沒有先後次序（梨加蘋果和蘋果加梨）等等
2、書中很有觸動的一段話
3、思考過程比思考的結果更重要
思考過程比思考的結果更重要。
有一些老師會鼓勵學生給大家講解題目，我也認為這很有意義。
當能夠順利、有邏輯的表達時，才是內化的知識。
可以要求孩子在早期說出解題步驟，
當然，家長也要示範自己的思考過程，傾聽孩子的思考過程。
“你怎麼這麼粗心啊，下次細心一點。”
這句話真的沒有用
解決途徑是通過上面的方法，讓孩子自己複述題目和解題思路，家長幫助尋找癥結，最終突破思維障礙。
4、長篇大論的數學題
後面有好大一段都是驗證-總結規律
比如如何驗證是否能被9整除，2位數的乘法結果驗證
貼一段作者的手指乘法（注意：是隻針對9的乘法）
我覺得對於我的腦袋來說，一定是記不住的
等到用的時候我再翻出來重新學習吧
或者更簡單的辦法：把這部分工作交給爸爸
5、從孩子感興趣的數字入手
孩子的生日是哪年哪月哪日？
這幾個數字組合起來會產生什麼變化？
孩子最感興趣的一定與自己有關，從他身上的數字出發，
從這些點滴入手，打開孩子興趣的大門。
最後，我想說，育兒育己。
這些故事之所以能夠發生，既需要一個有點特別的媽媽。
也需要一個有點天分的娃娃。
豆瓣有個書評很有意思，petity 說“買的時候以為是'媽媽應該這樣教數學'，翻開看了以後才知道是'我媽媽這樣教我學數學'。”
我想我這輩子也無法成為書裡寫的這樣有數學頭腦的媽媽。
我的兒子或許也不會是那個因為“為什麼媽媽能看出來我是因為位置顛倒而算錯了”這個問題而思考了三天的娃娃。
但是擺正心態，一點一點去做，總會得到些什麼。
不去“購買”焦慮，也少去攀比，一定會更快樂一些。
我整理了
《媽媽教的數學》PDF/MOBI
《爸爸教的數學》PDF/MOBI
以及
《媽媽教的數學》音頻版
後臺回覆“媽媽教的數學”即可查看。
（如有需要，請儘快下載，時刻清理網盤資源中）
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