帶你去海邊
1、舉報的家長極有可能是成績不好的學生家長，成績不好，又想分個好座位。
2、從教育正政策方向看，按成績分座位，不符合政策，所以家長告老師。
3、如果我是老師，我也會關注成績好的學生，更多一些，成績不好，又不愛學又佔個好位置，老師做法也可以理解，但可以不支持。
老師出發點肯定希望學生好，做法不一定妥當，畢竟對成績不好的學生是一種傷害，家長舉報也有自己的理由和說辭。成積好的家長，應該不會主動較真，告老師。
喬自慶老師
按學生成績排座位本身肯定是錯誤的，更不值得提倡。
教室的格局跟電影院不一樣，電影院它是高低階梯性的，也就是前面的觀影人不容易遮擋住後面的觀影人，而教室的格局是平行的，如果個高的同學排在前面，必然遮擋住後面個子相對矮的同學視線，本身就極不科學。所以，用排座位作為激勵學生的方式本身就不可取，畢竟激勵學生的方式多種多樣，何必採取這種極不科學、家長極為反感的方式。
按照學生個子的高低來進行座位的排序，應該是最為合理，也最為恰當的方式。教育本身有自身的規律和科學性，作為老師千萬不要用一些偏激的方式，被大被公眾普遍不認同的方式來進行教育活動。用排座位的方式來激勵學生，一方面體現了教師對教育科學認知的不足，另一方面也體現了教師在激勵學生方面手段和方法的匱乏。
作為學校來說，也應該對教師排座位的方式進行基本的規範，避免少數教師根據自己的意願進行不科學和非理性的排座方式。
學習力教育視點觀察
開學，老師按小升初成績排座位，被家長舉報到教育局，你怎麼看？
我認為老師按小升初成績排座位本意也許是好的，但會使孩子們心中形成只要成績好一切都好的"唯分數論"觀，不能體現教育的公平性，對孩子集體榮譽感產生消極影響，何況不是所有的學生都能接受這種安排，每個孩子的心理承受能力不一樣，有的孩子可能會因此奮發圖強，提高成績；但有的孩子可能因此受到打擊，從此一蹶不振。
CC媽教化學
首先，按成績排座位是腦子有問題的老師才幹出的事，排座位一般都是按身高排的。
第二，班主任的想法和家長的肯定不一樣。每個家長都想讓老師重視自己的孩子，班主任希望老師重視所有學生。
我作為班主任通常的做法是，排座位按身高，但剛開學，老師不認識學生，我會在講桌上放個座次表，然後我會在我覺得可以的學生（不是指成績好）下面畫個橫線。任課老師一看，有橫線是不是有啥寓意？他就會注意這些學生。
最初的一個月要頻繁換座位，保持一週一次，畫橫線也要跟隨座位的變化而變化。直到任課教師都認識我班上的所有學生。
關心照顧每一個學生是我們老師的義務，不必擔心。
Junnking老師
老師是蠢貨，教書育人就看成績，不配當老師，舉報他都算輕的，應該指著他的鼻子罵，你配老師這兩個字嗎？辣雞
hero0918
應該舉報，必須舉報！老師這種做法沒有一絲正確在裡面。學生不尊重老師，與這種排座位有極大的關係。
我讀初中時遇到過這樣的班主任，我們那時沒有舉報，但我們畢業從來不看這個班主任，歷屆同學沒有人說此人好過。即使拍在好位置的學生也討厭這樣的班主任。孔子時代都不這麼做，今天還做這種事，實在荒唐。
老師，最大的成就不是培養多少個學霸，有多少人考上某大學，而是沒有忽視歧視任何一個學生，並能讓中差生有所提高，尤其在做人上。這種排座位就是歧視。2019年，春節聯歡晚會有個小品就是講的排座位。在笑聲中，誰最臉紅，是學校！在春晚的舞臺，有這個節目，多大的諷刺啊！
但願這樣的事別再有了。不過，現在不少學校有。為了排個好位置，甚至要託關係，送小禮，這樣的事一直有。其實，學生們看在眼裡。假如同學們一起反抗老師的做法，老師也不敢。優秀的老師，不會在座位上做文章。把座位還給孩子，交給學生，交給班委，讓每個孩子去選擇，開開心心的，才是正道。
高子陽第一語文
老師按小升初成績排座位，被家長舉報到教育局，完全應該！教育局應該責令學校馬上查處，立即糾正。
小學升初中的原則是劃片招生，就近入學，是不允許進行升學考試的，因此也不存在小升初這一說法。
老師在排座位時應當根據學生的身高、視力情況安排座位，並定期輪換。如果按照所謂的成績或者照顧關係來排座位，是非常錯誤的，有失公平。
發現教育之美
家長的舉報很正確。按這個老師的做法，成績好的學生就應該坐好地方，差學生就該坐差地方，教育還有什麼公平呢？作為一名稱職的老師，應該是公正無私，不偏不倚，一視同仁。應該關注每一個人，不能啥也用成績來衡量一切，歧視、打擊學生的做法實在是不可取的，學生的身心將受到嚴重摧殘！正確的分班方法是按照學生個子大小來分最公平，適當照顧一下近視眼。
知名看淡
該家長應該去舉報清華北大這些學校 總是招收一些成績頂尖的學生 對於那些四五百分的考生一個都不收
卅角
我來回答您的問題。我是二個孩子的父親，一個孩子高中，一個孩子義務教育。
首先，我很肯定地回答您，老師的這種做法是不對的。
從你的問題來看，您的孩子還處於義務教育階段（小升初），應該是初一的時間段吧，這個時間段是國家的義務教育階段。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。
義務教育是普及性的，不是擇優性的，所以老師的做法是錯誤的。雖然老師可能有他的自己的考慮，也可能確實有一些實際地區因素。但無論如何，這是不對的。
其次，做為家長的我，可能不會去舉報。畢竟我的孩子還在他的班級，他還要管我的孩子3年，我很擔心他在3年中不再管我的孩子，或者間或地給孩子一些不太公平又看似合理的行為影響我孩子的心理健康。人在屋簷下，不得不低頭。
