“我們認真落實‘一生一案’，根據每名特教學生‘量身定做’推送康復生活指導。”莘縣特殊教育學校校長張士森說，“針對聽障、視障、智障不同類別的學生，推送不同的學習內容，在線指導學生監護人對學生進行科學的康復訓練。”
“莘縣共有特殊教育適齡兒童922人，有115名學生在特殊教育學校就讀，198名重度殘疾兒童通過‘送教上門’學習。除去在外就讀、康復治療等，在各學校隨班就讀的學生419名。”莘縣教體局基礎教育科負責人吳春利說。為確保每名特教學生在延遲開學期間都能接受教育，學校針對隨班就讀的學生制定了方案，確保每名特教學生都有教師專門負責。
“您每天通過微信給我推送孩子康復生活指導方面的知識，我也學會了科學教育孩子的方法。”莘縣特殊教育學校五年級學生張朋的家長通過微信向教師表示感激，“您的愛心讓孩子變得更加陽光。”據悉，該校組織教師給每名特教學生“量身定做”學習資料：對聽障學生主要以視頻形式推送學習指導和生活習慣方面的資料，對視障學生主要以音頻形式推送心理教育和學習指導方面的資料，對智障類學生則採取給他們的監護人推送健康生活指導資料的方式進行。
“一個也不能少。”張士森說，莘縣特殊教育學校為每名學生“量身定做”了康復訓練生活指導方案，制定了詳細的幫包措施，明確專人負責，確保24小時線上答疑和糾錯，及時進行心理輔導。
“疫情期間，對重度殘疾學生不便直接‘送教上門’，我們就組織優秀教師錄製可以反覆回放的課程，推送給這些學生。”莘縣魏莊鎮中心初中校長王富山自有一套“經驗”。他讓優秀教師每週定時“送教上門”，面對面地教學生，有時還帶去學習資料；每天上午、下午，安排教師分別進行學情回訪，幫助學生解答學習中的難題，彌補學習過程中的遺漏。
“隨班就讀的學生，基本上都具備學習能力，大部分通過線上教學或送資料到村頭的方式進行學習。”莘縣教體局局長孫金柱說，“延遲開學期間為每個特教學生提供精準的學習指導，讓他們都能享受 ‘特殊教育’，是辦人民滿意教育的要求。”
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