職涯規劃心理師江月英
我調研了一圈，從小學一年級到初中
網絡課程，能很安穩的老老實實的做40分鐘的！10個裡邊有一個！[捂臉]
所以，一年級，二年級更少了！
[捂臉][捂臉][捂臉]
網絡課程除非互動性很好，要不，根本不聽你的！
一爻琳
一二年級的孩子坐不住是正常的，這就需要老師和家長一起配合，讓他們逐漸的適應。
其實對於一二年級的孩子來說，要他們保持專注的坐四十分鐘，對於他們來說真的是不可能完成的任務。
01 身體方面的不成熟
一二年級的孩子，無論是生理上還是心理上都還沒有真正的發育完善，很多的孩子還是處於長身體的時候，特別是心理方面更是沒有概念。
所以，對於他們來說還是隨心所欲，他們的生理機能也不足以支持他們保持高度的專注。
02 幼兒園的習慣延續
在上小學之前，很多孩子都在幼兒園度過了三年的時光，在幼兒園的日子，可以說是無憂無慮，且是相對自由的，無論是在平時的生活中，還是在每天的上課過程中，都沒有實質性的紀律約束，孩子們也是相對自由的，不會受到很大的約束，同時犯了錯誤也不會產生很大的影響。
這就造成了很多孩子的紀律意識還比較淡薄，有的甚至是沒有，所以，進入小學後要讓他們馬上做出改變也是不太可能的。
03 家庭教育環境相對寬鬆
現在小孩，在家裡都是掌上明珠，都是小皇帝，幾乎可以說是無限的自由，無論是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，都是極其寵愛的，這就讓他們養車了比較自由散漫和沒有規矩意識的性格，而且很多的小孩還不受管教，更是無法在課堂上保持專注。
對於這樣的情況，其實很多的老師和家長都比較的頭疼，不知道該採取怎麼樣的措施，一方面考慮到孩子還小，另一方面又不像給孩子太大的壓力，所以，對於這些孩子的教育，還是需要家長和老師們一起努力。
01 規矩意識逐漸建立
無論是在家裡還是在學習，老師和家長都要給孩子樹立正確的規矩的意識，要讓孩子們知道現在與幼兒園階段，與在家裡是完全不同的，在學校例學習是有嚴格的規矩的，比如說什麼時候上學，什麼時候上課，上課必須怎麼樣，下課必須怎麼樣，這些都需要在平時的學習和生活中由老師灌輸給孩子們，同時家長也要積極配合老師，幫助孩子一起建立起規矩，千萬不能因為寵愛而放棄建立規矩。
02 專注力培訓潛移默化
除了要建立規矩之外，對於孩子們的專注力還是要進行適當的培養的，因為，每個孩子都是一張相對空白的報紙，需要老師和家長進行引導。
在孩子學習或是生活中，要幫助他們保持專注，可以從小的身邊事做起，比如堅持十分鐘認真的寫作業看書，比如堅持十五分鐘認真的玩一項遊戲等等，總之，可以通過各種方式讓孩子在短時間內可以保持一定的專注度，讓人逐漸的提升。
總之，對於一二年級的孩子來說，家長也不必過於著急和焦慮，因為對於他們而言需要一個慢慢適應和改變提升的過程，但在這個過程中，家長一定要配合老師一起制定規矩，執行紀律，讓孩子無論在學校還是在家都能夠養成好的習慣。
萌卉媽
【超姐觀點】一二年級的小學上網課坐不住是正常現象，這個年齡階段的孩子心智正在發育，從幼兒園到小學過度有的孩子適應時間長些。家長積極幫助指導就行。
我家孩子屬於心智發育比較晚的孩子，上一年級時老師給我說“鉛筆盒掉了能撿一節課，上課老是左顧右盼靜不下心來，問他也不知道在幹什麼，反正就是坐不住！”我發現孩子看動畫片一看一個小時，紋絲不動的坐在沙發上。看來是興趣使然。我投其所好陪他看動畫片，看一會我們一起看看書，我給他講講故事，一會兒畫畫，每項活動時間開始不要太長，一點點延長，一般卡在四十五分鐘左右，慢慢的孩子幹什麼就有條件反射，大概到這個時間節點他就能靜下來，做一件事能安靜的堅持下來。
孩子上網課你在陪孩子的時候，可以做為他的同桌和他一起比賽看誰做的端正，誰記得快，這時你要學會示弱，裝作輸給他，孩子都有好勝心，讓他更有興趣聽下節課。課後你們一起交流聽課的內容，儘量讓他講，不對的或拉下的你做提示，慢慢培養他上課的興趣，孩子學什麼感興趣了就會做的住了！
普羅旺斯超姐
小學一二年級學生一節課40分鐘坐不住是正常的。
因為一二年級學生年齡小，這個時期的特徵就是活潑好動、自制力差，注意力不穩定，一般保持專注的時間在15--20分鐘，而且易受他人影響，也管不住自己，所以在課堂的後半階段坐不住很正常。
瞭解了學生的心理特徵，老師可以從以下三個方面去解決學生坐不住的問題：
一、幫助學生養成良好的學習習慣。
1、明確班紀班規，叮囑學生遵守，小學低年級的學生，由於年齡低，對學校生活還不是很適應，老師可以引導學生逐步從家庭生活向滓生活過渡。學生在家裡可能沒有約束，容易管不住自己。訂立班級公約，就很重要，當然學生還小，不需要太多的條條框框，學生能遵守課堂紀律，認真聽課，及時完成作業，講究衛生等就行。
2、坐有坐相、站有站相的強化訓練
對孩子的坐姿和站姿進行訓練，要求孩子“坐端正、站筆直”，只有養成良好的坐姿和站姿，孩子才不會趴在桌子上，注意力會集中，不容易受影響，說話、做小動作的概率會小很多。
二、老師要根據課堂授課情況適度調控
愛說話、喜歡動來動去是低年級孩子的特點，特別是上了二十分鐘了，就會從不住：小嘴癢癢的，想說話；小手癢癢的，想做小動作；小屁股也癢癢的，想離開凳子。怎樣讓孩子們靜下心來？這時候就需要老師根據孩子的心理，智慧處理課堂教學設計，合理安排教學的每一個環節，在一些容易出現從不住的時間段，進行課堂調控，可以在孩子有些累了的時候，講個小故事，活躍課堂氛圍，將孩子的注意力吸引到課堂上來；也可以玩個小遊戲，用遊戲這種孩子喜聞樂見的活動方式，讓課堂變得更有趣。
三、還可以進行一些約定，儘快讓孩子安靜下來
我校一年級胡老師用口令的方式，就取得了很好的調控效果。當發現課堂上開始有說話聲了，小凳子也吱吱呀呀時，胡老師會嚴肅的說：“一、二、三”，學生說：“坐端正。”孩子們一邊說口令，不由自主地就坐好了，胡老師則會強調一下紀律，又繼續上課了。
還有許多課堂調控手段小妙招，我們平時可以多觀察他人的課堂，都可以試著用下。當然，在平時教學中，我們還要教學生學會自我管理，約束自己，慢慢養成認真傾聽、認真學習的行為習慣，到時老師會輕鬆許多。
大家好，我是一線教師老嚴，喜歡分享教育資訊，分享一些工作經驗與做法，如果你也喜歡，歡迎關注+點贊，也歡迎大家在評論區留下您寶貴的意見，期待與您進行交流！
一線教師老嚴
小學低年級孩子上課坐不住，是個十分普遍的現象，也是令老師十分頭疼的問題。任何事情的發生都是有它的原因的，要想有效解決學生坐不住的問題，也得先了解它的原因。
首先，它和低年級小學生的年齡特點有關。
從生理上說，小學低年級孩子正處在急劇長身體的時期，他們的骨骼和肌肉的耐力還比較弱，如果堅持一個動作時間稍長，就會覺得疲勞。所以，稍微坐久一點，他們就要活動一下子；同時，他們的神經系統的活動，興奮強於抑制，表現為活潑好動，精力充沛又不能控制自己。
從心理上說，他們的注意力不容易持久，不夠穩定，容易從一個事物轉移到另一個事物上去，並且往往隨興趣而轉移；他們的意志薄弱，目的性差，趣味性大，毅力小，不能約束自己把注意指向老師的教學活動中去，因此，常常會亂動，做一些小動作。
其次，它和老師組織教學活動的水平有關。
如果教學活動新奇有趣，即使是比較好動的孩子，也會被吸引過來。相反，如果教學內容乏味，方法單一，缺乏趣味性和針對性，或者內容過難過深，學生聽不懂，或者老師講得囉嗦，學生不想聽，就會感到無聊，坐著難受。
第三，它和孩子的學習目的性有關。
有些學生缺乏學習目的性，沒有形成應有的學習動機，還以為來學校就是玩的，這些孩子也往往缺乏良好的家庭教育，或者回家後沒人管教，養成了一種不守規矩的壞習慣。因此，就很難坐下來好好學習。
針對以上分析，要改變這種情況，我有如下建議：
1、老師要在教學設計上下功夫。要讓教學內容生動有趣，要讓教學活動靈活多樣，要讓教學設計成為一個組織教學的“點子庫”。
2、瞭解好動學生的個體差異，因才施教，循循善誘，具體引導和矯正不良學習習慣。
3、和家庭取得聯繫，協同教育，培養正確的生活習慣，鞏固孩子的點滴進步。
總之，學無定法，教也無定法，但有規律可循，那就是教育的基本規律和孩子身心發展的基本規律。唯如此，才能在課堂教學中提高孩子的參與度，提高孩子參與的有效度，進而提高教學活動的效益度。
大厚真金
孩子坐不住是正常，在培養他們這個習慣的時候，我覺得可以在20分鐘的時候做一些互動，怎樣互動，提高孩子學習興趣，就得老師自己琢磨，我在給孩子上課的時候，會和孩子們做一些互動的小遊戲，但是要提前講好規則，因為還有一部分孩子會在遊戲以後不能收心，反而越興奮，其實這個就是老師的教學水平，教學方式，為什麼有一些老師的課，孩子特別喜歡聽？為什麼有些老師的課孩子聽了會瞌睡，會坐不住？
而且每個孩子性格也不一樣，要了解每一個孩子，才能對症下藥，找到方法，畢竟有一些孩子越管越叛逆，反之琢磨透性格後，用適合他的方法去管理，就會好很多。
從網上找一些課堂小遊戲，稍微穿插一下，效果會理想很多。[可愛]
她說口才
四十分鐘一節課，小學一二年級孩子上課坐不住，很正常。因為孩子剛經歷幼兒園三年，習慣了以遊戲，玩樂，運動為主的生活，現在進入小學，要他們遵守紀律，坐上四十分鐘，並學到一定的知識，這有難度。主要表現在：
1上課注意力不夠集中。
2很難持續端端正正坐四十分鐘。
3課堂規則不太適應。
如何讓這些學生能坐下來並快速適應小學生活呢？
1老師有親和力，拉近與學生距離，讓孩子們克服對新環境的恐懼。
2老師的課堂儘量生動有趣，妙趣橫生，吸引學生注意力，提高課堂效率。
3多進行組織教學，發現學生上課走神或注意力不集中，及時提醒，並進行組織教學。如：一二三，坐正端。小嘴巴，不講話。
4及時表揚鼓勵。發現孩子的閃光點，馬上表揚，以點帶面，輻射全班。如：嘿嘿，你真棒。
5提問面向全體學生。課堂上，適時提問，面向全體學生，對於個別走神的孩子因老師提問不得不認真聽講。
成長中的奶奶
很高興回答你的問題
為什麼一二年紀孩子坐不住呢？
第一，剛上一年級需要調整，因為孩子幼兒園的上課形式是以孩子興趣，開發思維為主，我們要的是孩子思維活躍，活潑可愛，有積極性。
第二就是孩子的自控能力差，
第三孩子專注力差
那我們如何解決這類問題
第一，調整上課形式，使自己的課生動有趣，吸引孩子的注意力，
第二培養自己的自控力，比如靜心頂杯，在安靜的狀態頭頂一個杯子，每天可以多增加一分鐘時間，來訓練自己的控制能力
第三，訓練自己抗干擾能力，孩子上課的時候有時候因為周圍影響，自己也不能安心聽課。
希望能幫到你
幼幼科教
對於小學生的成長與學習，我想我的感受最真實。
因為我是實實在在從孩子生下來就是我帶，我陪著她長大一直到現在小升初。
可能我用心，作為一個平民百姓家的孩子，一個文化課輔導班也沒上，沒有任何背景，她在全校五六千人學生中脫穎而出，受到省市領導的親自點名稱讚。所以一二年級小學生應該怎樣，我作為過來人說說我的心裡話。
首先家長應該重視教育。只要你的孩子還在求學階段，無論幼兒園還是高中，家長心裡的那根繩就不能鬆懈。不要受網絡影響，認為小學知識如喝涼水，小學生就是要快樂成長快樂教育，這種認知本質上是對的，但很多家長沒抓住精髓只記住了快樂二字而忽略了快樂是奠定在什麼基礎上。
一二年級小學生最重要的就是學習習慣，這個學習習慣包括上課聽講是否坐的住，寫作業是否字跡端正，老師交待的所有作業是否能按時完成。別小看這些瑣碎的要求，一二年級分不出成績差別，但這些學習習慣意味著你步入小學作為小學生的學習態度，我是親自看著一部分同學從一二年級雙百慢慢九十多分慢慢到現在六年級泯然眾人。他們無一例外沒有一個學習習慣好。
那麼小學生尤其是一二年級的小學生，上課坐不住怎麼辦。沒事，很正常，哪有小學生剛入小學就一本正經學習的？這時候全需要我們家長的引導。
家長要告訴孩子，你上小學了，身份已經變了，認真學習就是你的基本任務，就像每天吃飯睡覺一樣，要把學習當成自然而然的事。就像爸爸媽媽每天上班，如果上班期間跑出去玩了或在一邊忙自己的事，領導就會扣爸爸媽媽工資。
除了語言上不斷刺激孩子學習是他們的主要任務，態度一定要端正。接著在行動上要和孩子同步。
網課是個好機會。家長藉此可以陪著孩子一起上課。
孩子還小，他們可能聽不出課堂的精髓，只知道老師講的他們都能聽懂，家長這時候就要趁機詢問孩子幾個為什麼，當孩子回答不出時，再告訴他們：看看，這是書本定義，你一定要不僅會背還要徹底弄明白他的原理啊，只有上課認真聽講，才能慢慢琢磨出來，不認真聽，跑來跑去的，你懂得永遠都是個大概。
不要不屑一顧說這樣孩子就聽話了？就能坐住了？我們要知道父母對教育的重視是非常影響小孩子幼小的學習觀的，畢竟他還小，再鬧騰，爸爸媽媽的言行對他影響還是最大。
如果你從幼兒園對孩子就是放任自流，想著孩子小，想怎麼樣就怎麼樣，一二年級孩子坐不住，靠我說的這些，效果就會慢。但畢竟一二年級，現在重視還不晚。
陪著孩子一起成長吧，為了孩子辛酸苦辣算什麼，當孩子某一天終於不用大人操心主動去學習了，我們該多麼欣慰！
lin0220
課程上到一半時，為了引起孩子們的注意，可以開展一些小活動，如講故事、猜謎語、唱兒歌等。
