中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 王燁捷） 對於習慣了以“口傳心授”“面對面教學”傳統方式為主的戲曲專業的師生來說，“停課不停教”“停課不停學”是一個難題。記者日前從上海戲劇學院附屬戲曲學校獲悉，這所學校從2月中旬開始就使用網絡平臺組織戲曲教學，對學生進行專業輔導。
圖為教師在家上課。學校供圖
京劇名師沈綺琅，是一名70歲的老教師，退休多年卻從未脫離教學崗位，培養出很多優秀的戲曲新人。三週網課上下來，她深有體會，“網課對文戲摳戲，效果非常好，進度快。”
這學期18京班教學計劃是教授梅派劇目《坐宮》一折。《坐宮》唱唸是重中之重，沈綺琅先將所學段落的唱唸錄音發給學生，規定時間，讓學生學會並將錄音發給老師。她收到學生們的錄音後，仔細將每個學生錄音裡的問題用紙筆記錄下來，以微信語音形式針對“節奏、氣口、行腔及語氣”逐個講解，並要求學生根據她的講解與再次示範，記錄學習心得和問題總結，達到及時發現、糾正、解決問題又能使學生加強記憶的教學目的。
圖為教師授課視頻截屏。學校供圖
除老年教師外，青年教師也在戲曲網課中發揮了重要作用。音樂專業老師王雲鵬分別給浙江溫嶺、上海閔行等地學生連線上笛子課， “我們提前半個月就開始演練。”
比起講解PPT、點名學生髮言，戲曲線上教學有著獨特性。王雲鵬說，大課以講內容為主，一對一、一對二的專業課相對特殊，每個學生需要演奏後，再由老師逐一指導，比如掰正手指手型。面對面教學時一蹴而就的動作，放到線上遠程教育，難度倍增，“在可行性測試中，我們遇到過網絡卡頓，音頻、視頻不同步等問題，反覆換了好幾個軟件。”
王雲鵬注意到，在備課中，不少老師比以往更“火眼金睛”“聽風辨音”，從略微晃動的屏幕分辨孩子彈撥樂器的手指位置，判斷線上傳輸微微變形的聲音是否卡上正確的節奏點。
圖為教師線上佈置作業、批改作業。學校供圖
李名揚是一位青年武丑任課教師。武丑，通常以跌、打、翻、撲為主。為了達到線上教學的最佳狀態,使部分訓練、教學內容不受環境影響，他將訓練內容與教學內容整理出來。武丑行當很多“小跟頭”要求做到輕、漂、溜，如扎頭旋子、雙飛燕、案頭、蹦高等，這些小跟頭可以在家中訓練。為此他給學生布置一定的訓練數量，達到“從量到質”的變化。
京劇教研室老師石曉珺認為這次線上課程是一次“被動而成功”的嘗試，打破了固有的教學模式，打開了新的教學思路，“開拓了教師在不同領域的教學認知。”
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