藍寶精靈
學生寧願在網上搜視頻看，也不願意聽科任老師的直播課。我還真遇到了這樣的學生，而且還不是個例。
我平時跟學生的關係處理的還不錯，所以有好多學生都拿我當朋友一樣，願意跟我說實話。前幾天，上完網課後，我找了幾個學生了解他們這段時間網上學習的感受。這一下就熱鬧了！有的說：“老師我跟你說實話，你可別罵我，我上網課好幾次都打瞌睡。也不是您講的不精彩，我實在是很困很困。不過您放心，課後我都認真把您的課件再重複觀看，也整理筆記了。不信我給您發幾張照片您看！”有的說：“老師啊，您可不可以指定好學習內容，再發個微課小視頻啥的，時長控制在十分鐘之內的，反正越短越好。我們可以自學啊。然後，您就出檢測題檢查我們的學習效果就行了。”……
毫無疑問，學生們願意給老師吐露心聲，說出他們真實的想法，這是好事！至少可以讓老師及時調整教學方法。試想一下，學生對你的課一點都不感興趣了，你還上個什麼勁兒？認真分析一下，學生之所以更願意看視頻而且是短視頻，這是有原因的：其一，視頻圖片比文字和語音有更好的記憶效果。這已經被心理學家實驗證實。其二，長時間不變的直播模式的確更易引起學生睏倦。其三，目前多數一線教師做直播時受環境、硬件等因素影響，收看質量不能保證，至少沒有專業的錄播製作團隊做出的視頻質量高。
既然如此，我們還非要一個人在鏡頭前“狂歡”嗎？幹嘛不結合實際改變策略？學生能自己找視頻看說明已經從“學會”向著“會學”邁進了，這正是教育的最終目標。當然，教師完全放手並不可行，很有必要給學生們提些指導性建議。以上純屬個人觀點，歡迎加入討論！
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