01目錄
本篇兩章，學習和畢生發展。在整個體系中可以理解成，人在適應外界中主要表現就是學習和發展。
02整理章節
邊學習時候就把目錄和裡面內容概括。
1.學習
①學習定義三要素，改變（行為或潛能）、時間長（持久）、經由經驗或練習。
②學習的理論。行為主義只管刺激-反應，認知研究刺激與反應中間發生了什麼。比較喜歡的是認知中的建構主義理論，學習是新舊經驗的反覆雙向作用、主動建構出來的。
③學習的兩大塊，認知學習+動作技能學習。這個每個人都有自己切身體會。
④學習規律。有普遍的規律讓練習效率更高，但是每個人都有適應自己的方法。
2.畢生發展
①發展分了身體動作感知覺、認知和語言、社會性發展幾大塊。發展的時期以及詳細發展，以後發展心理學裡更細緻學習，這裡掌握大概框架。
②認知發展。理論介紹有，皮亞傑的四個發展階段（感知運動、前運算、具體運算、形式運算）到現在依然有啟發意義；再一個補充的斯滕伯格加工成分發展理論，感慨斯滕伯格真是大牛，從愛情到智力都有很大貢獻。當然這些以後認知心理學更仔細學習。
③社會性發展，分依戀行為、道德、人格三大塊，劃分倒是很明晰。
依戀方面，這個在諮詢中應用很多，也是影響非常大的部分，甚至也是基石性的。以後至少專門學習《心理治療中的依戀》。
道德發展主要理論是柯爾伯格三階段六水平理論。
人格發展理論主要埃裡克森"心理-社會"發展八階段和班杜拉社會學習理論。
03總結
學習和發展這兩章，主要描述了人適應環境的主要方式和表現。對應擴展可能有教育心理學、認知心理學、發展心理學，以後繼續學習。
普通心理學五個篇章到此結束，回顧組織架構：
0.先定義心理學；之後依次：
①生物基礎（腦）講述大腦和神經系統；
②從接收信息加工開始（第二篇人的信息加工）
③然後驅動人行動適應（第三篇動機和情緒）
④當然人都有差異（第四篇人的心理特性）
⑤適應的反應主要表現在學習和發展活動上（第五篇）
理解書的架構，為自己建構打打基礎。
先到這裡，歇息一下。
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