春日的暖陽緩緩地褪去殘冬的嚴寒，就像疫情帶來的恐懼慢慢消散。天暖了，柳樹綠了，桃花紅了，孩子們都聞到了春天的氣息，都跑出了家門，三三五五、成群結對地來到村子小廣場上玩耍，嬉笑打鬧。
前吉樓村駐村書記郭雷敏看到這一情景，不禁心生憂愁：一年之計在於春，春天正是孩子學習的好季節。因為延期開學，村裡的學生大都處於無人管理的狀態，小學生學習主動性不強，自治能力差，沒人看管都不願意學習；因看管孩子不能務工，村扶貧就業點用工人數緊張等一系列問題；特別是村裡脫貧戶郭慧潘家，郭慧潘帶著兩個年幼的孩子，就像置身於泥潭之中，根本就無法抽身……
“咱們能不能發動在家的大學生，在村裡結對輔導小學生呢？”不僅能給大學生們增加實踐經驗，小孩子們也有了“指導老師”，還能增進鄰里關係。
“找哪位大學生來做‘輔導老師’？學習地點定在哪裡？學生怎麼收？”郭雷敏把這個主意和駐村工作隊員進行了討論：“輔導老師最好找女大學生，女生心細，有責任感。郭雨萌就不錯，她正好是師範學校的大三學生。學習地點不如就定到村委會議室吧，公共場所對家庭都沒有影響。”這一想法得到了村兩委的大力支持。
駐村工作隊聯繫上了‘輔導老師’脫貧戶郭占強之女郭雨萌與脫貧戶郭勝利之女郭寧寧，並將村委會議室進行了清潔、規整、佈置。
走進“小課堂”，沒有大聲喧譁，孩子們都在認真聽網課或是做筆記，有學生開心地說“學校佈置一天的作業，我們在這裡不到兩個小時就完成了，學習效率高很多。”在這裡，孩子們不僅能夠高效率地學習，還能一起做遊戲，鍛鍊身體，家長們也可以有更多的時間到村扶貧就業點務工，增加經濟收入。
就這樣，前吉樓村“小課堂”吸引了越來越多的學生來學習，大家都親切的叫它“前吉樓村大學生愛心小課堂”。
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