學習目標
1.整體把握課文內容，結合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內涵。（重點）
2.學習本文按特定順序、線索將細節串聯起來的寫法，分析人物形象，品味文章平淡樸實的語言。（難點）
3.感悟作者對普通人的關愛和人道主義精神，學會同情、關愛弱勢群體。（素養）
楊絳（1911—2016年），本名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》，散文集《將飲茶》《幹校六記》等，譯作《小癩子》《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》等。
背景資料
1966年，“文化大革命”爆發，錢鍾書、楊絳均被“揪出”，被認為是“資產階級學術權威”“反動學術權威”，打入了“牛鬼蛇神”的陣營。有人寫大字報誣陷錢鍾書蔑視領袖著作，錢鍾書夫婦用事實澄清了誣陷。1969年11月，錢鍾書作為“先遣隊”去河南的“五七幹校”接受勞動鍛鍊。1970年7月，楊絳也來到幹校。1972年3月，錢鍾書夫婦由幹校回家，遭到了住在他們家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活。楊絳非常感謝在自己一家落難的時候，釋放善意，甚至施於援手的普通人。於是楊絳於1984年，寫了這篇回憶性散文，記敘了自己一家與老王交往的幾個片段。
課文及詳細批註
重難點分析
那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。這句話中的“幸運的人”和“不幸者”分別指的是誰？作者為什麼“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪裡？
“不幸的人”——老王
老王是個“不幸”的人，一是他“不僅老”，他還貧（物質上），他還病（身體上），他還孤（精神上），可以說是“不該有的全都有”。老王在經濟與社會地位上並未“翻身”,作為標準的勞動人民貧窮、病痛、孤獨依舊，也就是“本該有的卻沒有”，這是老王更深的“不幸”。
“幸運的人”——“我”
幸和不幸只是個相對的概念，作者與老王比起來是幸運的。原因有二：一是同為老年的“我”和老王，與老王的“老、貧、病、孤”對比，“我”自是“幸運的人”；二是雖然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但與老王在“文化大革命”中的貧病致死相比，“我”的活下來讓自己成為“幸運的人”。
文章主旨
文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個生活片段,刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象,表達了作者一家對老王那樣的不幸者的關心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一個引人深思的問題:社會應該以人道主義精神來關心不幸者。
學後感悟
弱勢群體就像生長在角落裡的小花小草，他們更需要陽光和水分。一個燦爛的笑容、一聲溫暖的問候、一次小小的幫助，對他們而言，都是莫大的支持。請不要吝嗇你的愛，哪怕只是那麼一點兒，也是一首動聽的歌！
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