最近，上直播課、觀看視頻等成為了學生們學習的主要方式。在線學習方式對教師、學生和平臺都提出了新的挑戰。未來，在線學習會常態化嗎？在線教學與傳統教學將怎樣並存？對此，記者採訪了西南大學教育研究院院長唐智松教授。
壹
- 問答時間 -
中國青年報：與傳統教學方式相比，直播課的形式對老師提出了什麼新的要求和挑戰？
唐智松：與以往常態教育模式下的老師與學生直接互動不同，在線學習是老師與學生通過屏幕的間接性互動。我認為，對於教師而言，新的挑戰主要有四點。一是課程建設，即課程資源的建設。二是課程實施，網絡視頻教學需要教師使用網絡授課的語言、姿勢、交流。三是教學互動，缺乏“在場感”的網絡教學讓教師對學生的不當言行約束力降低。四是教學場所，教學環境發生改變。這些情況都是在過去的教學中不曾涉及，但眼下教師需掌握的。
貳
- 問答時間 -
中國青年報：居家學習期間，有家長在孩子上視頻課時，全程跟在孩子身後“觀摩”，您怎麼看？
唐智松：出現這種情況，可能是因為家長對網絡教學這一新事物好奇，或者對孩子學習情況關心、不放心，很正常。但我認為，孩子學習時家長是否要跟在身後，需要與孩子溝通協商。如果孩子願意而且家長有時間，那麼這種“觀摩”可以變成共同學習、學習分享，效果或許會很好。如果孩子不願意，家長就不要去“觀摩”，否則會分散孩子的精力、注意力，甚至引起孩子反感，影響學習，適得其反。
叄
- 問答時間 -
中國青年報：您建議家長怎麼做？
唐智松：我個人建議家長不要一直跟蹤“觀摩”。因為這樣難以培養孩子的自學能力、自控能力，也可能讓孩子覺得父母不信任自己，產生反感。況且家長也有自己要做的事情。
肆
- 問答時間 -
中國青年報：您覺得直播課的形式是否會成為學校的一種常用授課形式？
唐智松：信息技術的教育運用是第四次教育革命，網絡教育以其開放態勢、促進教育“立交橋”建設而擁有美好的未來。這次在線學習因為新冠疫情而加速、匆忙到來，所以也出現了“網絡教學第一天遭遇翻車”的錯愕。但從長遠看，雖然各地、各校、各學生因情況不同而存在進度的差異，但網絡教學的普遍開展將是一種新常態。
伍
- 問答時間 -
中國青年報：線上教學在開播初期遇到了一些問題，您建議怎麼解決？
唐智松：這次因為疫情而匆忙上陣的網絡教學確實存在許多問題，但我認為基本上都是準備不足的原因。面向未來，在保留、發展常態教育的同時，繼續做好網絡教學，發揮其補充或主要渠道的作用，發揮其靈活、個性化、有選擇性、不受時空限制的優勢，更好地服務於人們的教育需要。當然，這不僅需要更加理想的技術支撐，還需要科學的政策制度支持。
陸
- 問答時間 -
中國青年報：未來，學習會是怎樣的一種場景？
唐智松：傳統的面授教學與新型的網絡教育各有優勢與不足，未來教育是面授教育和網絡教育等多種形式並存。在多種教育形式並存的情況下，學習者可以根據自己需要而選擇適合的面授或網絡教育方式，甚至是混合式學習。最近一些學校的“翻轉教學”、上班族的“淘課”等，就是這種趨勢的表現。
專家：唐智松
西南大學教育研究院院長
中國青年報·中國青年網記者|杜園春
排版|楊梓倓
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