記者丨蔣超 王婷婷
春天已經鋪滿在雞冠山的每一處角落，但四年級女生羅溪語，卻無法跟往年一樣準時坐進教室裡。
家長對此一度很憂心：雖然都在提倡網上學習，但我們大字不識幾個，沒辦法輔導孩子在家學習。
羅溪語所在的雞冠山鄉小學校，在成都市以西80公里的崇州邊遠山區，是目前崇州市海拔最高、位置最遠、人數最少的學校——海拔1500多米、距崇州市區40多公里、僅有8名學生。
新冠肺炎疫情以來，各地中小學的春季校園生活紛紛按下暫停鍵。為了響應教育部“停課不停學”的號召，雞冠山鄉學校的8個學生也只能在家學習。不過，孩子們的網絡學習遇到了一些小麻煩，效果也不甚理想。
雞冠山鄉小學校校長馬倩告訴記者，對於在線學習來說，網絡信號是最基本的一個保障。但是，8個娃娃分佈在雞冠山的各個山溝，山裡面網絡信號偶爾會出現不通暢不穩定的情況。
其次，個別學生家境不是很好，對於在線學習需要的硬件無法保障到位。再加上學生家長普遍文化程度不高，難以對孩子們在家學習進行有效輔導。“比如老師們在微信群裡推送的課件家長學生互動不強烈，因為家長不是很看得懂那些課件。”
第一週線上教學結束後，效果不如預想的理想。
怎麼辦呢？校長馬倩和老師們合計了一下，既然網絡教學靠不住，那就乾脆用最原始的辦法，一家一家為孩子們送課件，把學校設計的“五育並舉”的多元課程，送到學生家中，併線上線下結合，面對面一一詳細的給孩子們安排學習任務，每週來回，做隨訪驗收，確保讓每個孩子都跟上教學進度。
值得一提的是，此次送教上門除了書本知識，“抖空竹”也是學校給學生送去的居家學習課程之一。多年來，為了響應保護非物質文化遺產的號召，雞冠山鄉小學將空竹發展成學校的一大特色，學生不僅人人會抖，有的學生還參加過崇州市空竹比賽，拿過冠軍。
雖然只有8個學生，但是送課的過程並不簡單。校長馬倩介紹，“山路並不平坦，對於雞冠山鄉小學校的孩子們來說，走上一個小時去上學，幾乎是每週都要經歷的日常。”此外，由於山區不通班車，交通不便，孩子們只能住校。家長們告訴記者，平時每到週一，天剛矇矇亮，娃娃們就要從家裡出發，有些“彪悍”的娃娃，甚至不用交通工具，就靠兩條“結實”的腿。
而為了送課上門，8個孩子的這段上學路，馬倩和同事們每送一次教，就要走8次。“單次送教來回就是60多公里。”
馬倩是土生土長的雞冠山鄉人。十幾年前，她從這裡讀書走出了大山，學業完成後，她又回到大山裡教書，一呆就是13年。在馬倩看來，送教上門說不辛苦肯定是假的，但是這份辛苦是值得的。她和同事們也會一直堅持下去，直到正式開學復課。每次看到孩子們對學習的渴望，她就會想起自己小時候家裡經濟困難，所受到的老師給予關懷和社會資助，“現在我自己也做老師了，我想把這份溫暖傳遞下去。”
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