何處惹塵埃996
我是一名老師，並且學校嚴重缺老師！
我覺得這個現象在農村特別普遍，但是，真的影響特別不好，影響了其他人對於老師的認識和看法兒。我以我自己所在學校來說一下不好的地方：
第一，影響老師這個職業的名聲。這裡只是說我們學校代課老師的情況，不是說大學畢業生代課。我們學校屬於偏遠的村小，省編都沒人願意來，我們學校一共33名老師，就四個省編老師，有十來個縣聘的老教師，其他的全部是代課老師。
而且這些代課老師中上過高中的幾乎沒有，初中畢業的就是高學歷了。他們以前都是在村裡打零工，給人去地裡種種蒜，或者是拔鴨子毛，拔雞毛。現在全部去當代課老師，所以村民們都覺得老師根本是個人就能當，這樣影響的是整個老師的名聲。以至於我們這個學校的家長對老師說的話一點也不理睬，也不信任。
第二，容易激起家長和老師的矛盾。這裡的代課老師如果連續三次考的成績不理想就會被辭退，所以他們非常看重成績，並且他們不會採用任何辦法，就是採用題海戰術，高壓管理。
我們這裡一個代課老師和家長鬧了特別大的矛盾，鬧到了教育局。一個孩子的耳朵掉下來了一半，家長說是老師揪的，給揪掉了。所以，經過這種事兒之後，很多家長都覺得所有老師都是非常“暴虐”，天天“虐待”學生，導致學校和家長之間矛盾越來越大。
第三，有償補課。很多代課老師是為了在學校拉學生去有償補課，這樣獲得更多利益。但是，她們這樣做以後，其他人就認為所有老師都是這樣的人，一些有編制盡心盡力不補課的老師也被連累了，被罵的體無完膚。
我們這裡也有大學生代課的，他們表現非常好，不過這樣的太少了，畢竟代課老師錢不多，一年才一萬塊，而且他們都是自尊心比較強的，不願意去拉學生去補課，不願意被家長罵，所以工資根本不足以支撐日常開銷。只有那些初中或者小學畢業的，又不願意幹累活兒的才會代課！
所以，我覺得即使是招聘代課老師也要適當提高門檻，不要什麼樣的都可以才會把老師的形象挽回來一點！
一名教書匠
農村中學嚴重缺教師，有大量支教大學生和代課教師。這種現象確實存在。
農村中學也在推行小班化
原來是大班額，一個班五、六十六、七十個學生，桌挨桌、人靠人，教學效果不佳。現在，各級教育主管部門，加大治理大班額力度，加大硬件設施投入力度，改善教學條件，提高教學質量，可在較短時間內把因分班造成的師資不足問題一下解決掉也實屬不易。
城區學校招聘教師
城區某些學校招聘教職工，有時就是針對在職教職員工，雖說國家在各項政策方面對農村進行了傾斜，但一部分老師有的為了生活方便，有的為了孩子進城讀書，還是很樂意到城區應聘的。這樣農村學校就少了一些教學主力。
教育教科研單位用人
教育主管部門的教育教學研究室、教育科學研究室，為了更好地開展工作，有時面向轄區內的所有在職員工招錄，錄用的一般都是經過考試取得較好成績的佼佼者。
教育主管部門科室和地方教育辦公室抽調
教育主管部門科室比較多，各科室活動也很多，有時候本科室人員不夠用，便從鄉鎮教辦或學校抽調人過來幫忙。地方教育辦公室也是這樣，忙時便從學校抽人，一般都抽初中的，因為初中老師相比之下學歷比較高，寫個材料什麼的讓人放心。借的久了，有的就名符其實是那的人了，鄉鎮中學不又少了骨幹不是？
選擇代課教師
師資力量不足，影響教學質量，鄉鎮教辦、中學領導就不得不選擇代課老師。近幾年畢業的大學生比較多，找代課老師也不是多難的事，只是支點代課費而已。支代課費比起開正式在編老師工資省的太多了。代課老師為什麼接受呢?學東西呀！參加教師編考錄被錄取後不就不是代課老師了嗎?那可是名符其實的人民教師！何樂而不為？
大學生支教
近幾年，省教育廳每年都統一安排大學生到地方實習、支教，不但彌補了鄉鎮學校教師的不足，而且獲得了大學裡學不到的知識，真可謂一舉多得。不要小看這些支教生噢，學生們可喜歡他們呢！青春、新知、活力，讓校園生機勃勃。
一切都會好的
針對農村中學嚴重缺教師，當然還有小學、幼兒園，各級政府早已著手出臺政策，解決有關問題，這幾年教師招聘人數不是逐年增加嗎？
見賢思齊之說畫
我就在農村中學任教，現在的農村學校的確缺老師。
人都是趨利避害的，老師的工資低是很重要的一個方面。這些年教師的工資上漲很快，但還不能達到讓教師衣食無憂的程度。只談奉獻不談麵包，這是道德綁架。
生活條件艱苦。與城市相比，農村的環境留不住人。有很多的北方邊遠地區的農村學校還沒有暖氣，冬天時就在教室裡搭個火爐子，老師邊上課邊燒爐子。
對象難找。農村適齡的老師找對象是個難題。女老師一般不愛找男老師，因為收入低。找其它事業單位，人家都在城裡，你在農村，怎麼辦？男老師就更難了。
農村學校很難留住年輕老師了。城裡收入高，條件好，所以工作幾年後都想辦法調入城裡。學校裡剩下的多是一些老教師。這時教學力量不足，就會分配來一些支教大學生或者是特崗教師，但治標不治本，他們過幾年還是要走的。
只有大幅度地提高邊遠農村老師的待遇，才能讓農村留住老師。
一葉落盡秋
目前農村確實缺老師比較嚴重。所以我要為我小時候的一批同學們點贊👍，目前在我老家曾經就讀的學校，至少有二三十人，近20年來一直堅守在教師的崗位，現在有些已經調到領導崗位，有的擔任校長，但大部分還是在一線任教，這些我的同學們，當時是比較早的一批師範院校畢業的學生。
當時的時代，我們大部分的上師範的同學，畢業後都是回原籍學校，迴流教課的，而目前每年畢業一大批師範院校的學生，畢業之後，不願意再回農村去任教，農村學校的環境清苦，工資待遇，學生基礎等原因，都是目前影響農村師資力量的因素。
現在的孩子們的成長與生活基本上是比較安逸的，吃苦精神，奉獻精神，責任與擔當等等，從精神上享樂主義等等，是目前大學生普遍的現象。所以對於目前願意去做支教和代課的老師，我們應該由衷的感謝他們。
目前國家也在做師範生的國培計劃，儘量平衡教育資源。
心/夢想 以上僅代表個人觀點。(圖片來源於網絡)
孟想教育
看到這個問題，就不由得想說一說自己的看法。
農村學校師資嚴重缺乏的問題，並不只限於中學，小學同樣存在這個問題。
作為普通教師隊伍中的一員，我覺得，造成這種現象的原因很多，但鑑於個人水平有限，只能簡單的談幾點自己的淺薄認識:
1.農村師資力量缺乏的現象並不是暫時的，而是由於長期以來城鄉貧富分佈不均，教育資源分配不均衡造成的。
2.國家幅員廣闊，人口眾多，貧困地區佔大多數，教師待遇問題落實不到位現象較多，矛盾凸顯，難以吸引和留住青年人才紮根農村教育事業。
3.社會輿論導向力度不夠，導致教師社會地位不高。權利與義務不對等，人格與人身安全很多時候難以得到有力保障，屬於弱勢群體。
4.開設師範類教育專業的大學院校還相對較少，全科教師培養力度不足，不能滿足廣大農村教育師資缺口。
5.學校教師編制的限制，班額與教師數配比的問題。
近年來，伴隨國家教育部開展的免費師範生教育措施的實施，教師城鄉交流策略和教師薪酬、職稱待遇改革的向好發展，農村師資力量薄弱的現象會逐漸得到改善。相信不久的將來，農村的孩子一定能夠享受到跟城裡孩子一樣優質的教育資源。現在的大學生短期支教將會變成大學生紮根、獻身農村教育，代課教師也會逐漸消失，而變成農村教育的專職教師。
楽亦卬
這現象產生是有一定社會背景的，因為大學基本都存在擴招，大學生數量大，另一方面，大學生眼高手低，高不成低不就，大部分都選擇機關事業單位，但是目前部分老教師延遲退休，教師崗位基本飽和，但是由於老教師與生病的教師，休產假的教師都會存在需要請假的情況，並且休假時間長，教師編制上有但實際無人在崗。再者，鄉村教師待遇逐步提高，而且鄉村教學相對比較輕鬆，還可以通過考試跳槽。
平民阿旭
國家的政策是在向農村傾斜了，農村的教師有補貼，有的地區教滿30年可以破格晉級。
現在部分農村的鄉村公路修得很好，從農村到城鎮只需要一個小時，而且這些鄉鎮也修了住宅樓，配套措施也好。在大鎮當老師還是不錯的。
但是還有很多偏遠農村地區，交通條件沒有得到根本性的改變，各方面的配套措施也很落後，這些地區的人際關係也很簡單。很多考上的老師去教了一兩年，都感覺沒有前途，就辭職了。
這類教師是憑實力已經得到了這份職業，看到了它的缺點，然後放棄。
而支教和代課，沒有正規的編制，是個臨聘人員。也就是說這類人還沒有真正成為一名教師。
得不到的才是最好的，得到了就會嫌棄。
四夕老師成長課
農村教師缺教師是多方面因素造成的。
- 待遇上不去。人為財死，鳥為食亡。教師也要生活，缺乏教師的第一因素是錢沒到位。教師待遇一般由地方財政復旦，農村地區的財政情況比城鎮要差很多，這樣一來，雖說硬性的待遇，加上農村補助比城鎮略高一些，但綜合年終獎等的總收入比城鎮還是要差一些。
- 工作生活不方便。收入上稍遜於城鎮的前提下，生活上也有很多不便。工作上硬件難以配足多媒體設備，甚至有的地方連人手一臺電腦都困難。新進教師大多是外地人，生活上交通、食宿都會有一些困難，更別提年輕人喜歡逛街消費了。尤其是對於年輕老師，在找對象方面會遇到異常大的壓力。面對親戚朋友的催促，多半新進教師會咬緊牙關考走。
- 支持力度不夠。近年來教育系統有種奇怪的現象。教師身份花樣百出，包括人事代理、勞務派遣、勞動代理、代課教師等多種身份亮相，當然不同身份對應著不同待遇，我見過一個農村小學，在校教師30人，編內的只有聊聊4人，多麼可悲！這可能有點極端，但絕不是個例。另外，某些地方的特崗教師還存在不按照招聘合同按時落實編制的情況，真讓人感嘆，政策是好政策，落實太差！這樣的種種是宏觀調節的結果，還是為了省下財政上的支出呢？
- 生源差造成惡性循環。或者是因為多年來師資力量的薄弱，或者是因為家長根本不重視，造成學生的整體素質很差，尤其的中學階段，成績好有點希望的轉到城鎮了，剩下一些混畢業證，我見過一個農村初中的數學成績，40分以上就是尖子生，這樣的生源沒有任何競爭力，從而導致教師也都是完成教學工作就好，教學水平得不到真正的鍛鍊。多年下來，造成惡性循環，教師越來越懶，學生越來越差。
近年來政策上逐漸加大對農村學校的扶持，教師缺乏現象雖依然嚴重，但已有所緩解，所採取措施如下。
- 職稱評定。近兩年出臺文件，在農村教學滿25年的在職教師可直接評定為副高級，在城鎮評職稱太難，這針強心劑確實吸引了不少教師。
- 農村補貼。農村補貼已經實行多年，各地規定可能不一樣，但每月幾百的補貼吸引力也不小。
- 教師編制。教師身份的亂象正在逐漸打破，幾年內，學校內將逐步全面啟動轉編制工作，這也讓一些非在編農村教師捨不得離開。
現在國家對教育領域的投入不斷加大，隨著教師待遇的提高和對農村政策的傾斜，相信農村教師待遇短缺的現象會逐漸向好。
班主任005
農村中學嚴重缺教師原因很多。主要有一工資待遇低，工作條件艱苦，除工資外沒有其它收入，經濟收入相對縣城及以上中學教師差距較大，雖有鄉補等優勢，但收入的差距仍較大。條件苦，收入低，能調動的都會想辦法調動，導致鄉村中學留不住教師。二是成家，孩子教育是個大問題。農村教師不論男女教師，由於社交圈子小，很難找到合適的對象，就是有對象，由於農村僻遠，與對象生活不便，造成兩地分居，子女養育是大問題。三是農村家長重視教育不夠，問題學生多，家長不但不配合教師教育學生，更有甚者，無事生非，干擾教學，教學環境差，讓許多農村中學教師無法安心教書育人，自身價值也無法實現，也就無法紮根農村教育。
沙漠綠洲中的小草
我在農村中學待了8年，關於師資力量，最有發言權，轉行考走的，選調進城的，走綠色通道走的，是年年有新來的，年年有走的，教師流動相當大！近幾年只有走沒人進，招不到老師，剩下當地的和年紀大的老師了，而學生基數增多，班級增多，實在是沒辦法，所以才有很多代課老師，我縣至少招了上千代課老師，而且只要你願意來，學校就要，可師資力量還是不夠！我想關鍵還是因為老師待遇低，地位低造成的，政府也不願投入，想想也是，年終別的單位得8～10個月獎勵工資，老師一毛也沒有，真是憋屈～說提高老師待遇，不低於公務員，都是騙人的，尼瑪，工資表上每月確實是比人家高，但年終呢？還是洗洗睡吧！😂
